大學生中國特色社會主義制度認同的結(jié)構(gòu)探索研究

孔祥軍，張洪濤

摘 要：在文獻分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合開放式問卷調(diào)查和深度訪談，經(jīng)內(nèi)容分析后初步構(gòu)建中國特色社會主義制度認同問卷，對初測問卷進行項目分析和探索性因素分析，剔除部分題項，形成正式的調(diào)查問卷。大學生中國特色社會主義制度認同分為三個維度：現(xiàn)實性認同、合法性認同、合理性認同。問卷具有良好的信度和效度，可以作為大學生中國特色社會主義制度認同的測量工具。

關(guān)鍵詞：大學生；中國特色社會主義制度；制度認同；調(diào)查問卷；問卷編制

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）18-0016-03

Abstract： Based on the literature analysis， combined with the open questionnaire survey and in-depth interviews， this paper， after the content analysis， constructs the Chinese socialist system identity questionnaire， and then makes item analysis and exploratory factor analysis about the questionnaire， excludes some items and forms a formal questionnaire. College students' identity about the the socialist system with Chinese characteristics is divided into three dimensions： realistic identity， legal identity， and reasonable identity. The questionnaire has good reliability and validity， and it can be used as a measuring tool for students' identity of the socialist system with Chinese characteristics.

Keywords： college students； socialism with Chinese characteristics； institutional identification； questionnaire； questionnaire preparation

中國特色社會主義制度認同是指人們在一定時期內(nèi)關(guān)于中國特色社會主義制度的一種積極的認知評價、價值認同、情感體驗和現(xiàn)實行動的總和[1]。

中國社會正處于社會轉(zhuǎn)型的特定時期，各種思潮風起云涌，價值觀更趨于多元化，如此形勢下，當代大學生對于社會主義制度的認同容易出現(xiàn)認識模糊、情感淡化、行為冷漠等現(xiàn)象，在這樣的背景下，大學生中國特色社會主義制度認同這一研究也就具有重要的理論意義與現(xiàn)實意義。

國內(nèi)學術(shù)界對中國特色社會主義制度認同的研究集中在制度認同的內(nèi)涵、影響因素、提升對策等方面，目前對于大學生的中國特色社會主義制度認同研究比較少[2][3]，而且這些研究存在著定量研究少、抽樣規(guī)模小、問卷設(shè)計科學性差等問題。鑒于此，本研究以當前在校大學生為研究對象，綜合心理學、政治學等多學科知識，根據(jù)文獻分析和廣泛調(diào)研，運用科學的調(diào)查問卷設(shè)計和統(tǒng)計方法，設(shè)計一套嚴密的大學生政府信任度調(diào)查問卷，為后續(xù)的大學生的政府信任度研究提供具有良好信度和效度的測量工具。

一、大學生中國特色社會主義制度認同初測問卷的編制

為確定大學生中國特色社會主義制度認同的維度，本研究全面收集國內(nèi)外期刊和優(yōu)秀碩博畢業(yè)論文中關(guān)于中國特色社會主義制度認同的相關(guān)語句，在文獻分析和開放式問卷調(diào)查及訪談的基礎(chǔ)上，結(jié)合心理學專家的意見，初步編制了26個題項的問卷。每個題項1-5分計分，分別對應：非常不同意，不同意，說不清楚，同意，非常同意。

二、大學生中國特色社會主義制度認同正式問卷的編制

（一）初測問卷的項目分析

初測問卷編訂完成后，對其進行了第一次測量。在山東某高校整群隨機取樣，發(fā)放問卷450份，回收有效問卷432份，有效率為96%。被試的選擇充分考慮人口學因素（性別、年級）和政治經(jīng)濟因素（專業(yè)、生源地、學生干部、獨生子女等）。

項目分析采取臨界比法和相關(guān)分析法，刪除差異不顯著性和相關(guān)系數(shù)低于0.4的題項3個，按照以上標準，初測問卷進行項目分析后保留23個題項。

（二）探索性因素分析

為明確問卷的結(jié)構(gòu)維度，本研究采用SPSS 19.0統(tǒng)計軟件對432份調(diào)查數(shù)據(jù)進行探索性因素分析。調(diào)查數(shù)據(jù)的取樣適當性檢驗KMO系數(shù)為0.745，Bartlett 球形檢驗的卡方系數(shù)=2456.968，顯著性水平<0.001，表明非常適合進行因素分析。

對調(diào)查問卷的23個題項通過因素分析進行題項篩選，根據(jù)因子負荷量、共同度、概括負荷等，刪除不符合標準的10個題項，對保留的13個題項進行主成分分析和正交旋轉(zhuǎn)法分析確定了3個公因子，可以解釋總變變異的61.017%，結(jié)果見表1。

因素一包含5個題項，反映了大學生對制度所取得的實際效果或效用的認可程度，故歸納為“現(xiàn)實性認同”[4]。因素二包含4個題項，反映了中國特色社會主義制度獲得了大學生的認同和忠誠，故歸納為“合法性認同”[4]。因素三包含4個題項，反映了大學生對制度是否符合其內(nèi)在規(guī)律、邏輯、規(guī)范的認可程度，故歸納為“合理性認同”[4]。

上述結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，大學生中國特色社會主義制度認同結(jié)構(gòu)可以分為現(xiàn)實性認同、合法性認同、合理性認同三個維度。三個維度的題項分布比較合理，因子負荷值及貢獻率均在比較理想的范圍內(nèi)，因此由以上13個題項組成正式的《大學生中國特色社會主義制度認同調(diào)查問卷》。

（三）驗證性因素分析

為了進一步考察大學生中國特色社會主義制度認同正式問卷結(jié)構(gòu)維度模型與實際數(shù)據(jù)擬合度，探索項目與各維度之間的相互關(guān)系，對探索性因素分析得到的結(jié)構(gòu)維度模型采用AMOS21.0進行驗證性因素分析，結(jié)果見表2。

從表2可以看出，各因子的擬合指標都在合理的范圍內(nèi)，問卷的理論模型與實際數(shù)據(jù)的擬合度較好，說明大學生中國特色社會主義制度認同是由3個因子組成的多維度模型。

（四）問卷的信度和效度檢驗

在本研究中，主要采用內(nèi)部一致性系數(shù)和分半信度來考察問卷的信度。大學生中國特色社會主義制度認同總問卷及分問卷具有較高的信度，作為大學生中國特色社會主義制度認同的測量工具是穩(wěn)定可信的，具體結(jié)果見表3。

效度檢驗通過內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度進行考察。問卷在編制過程中，嚴格按照文件編制程序，并邀請了心理學專家對問卷題項的有效性進行了綜合分析評價。同時采用統(tǒng)計學方法對問卷效度進行分析，從而使問卷的內(nèi)容效度得到了較好的保證。

結(jié)構(gòu)效度主要考察分問卷之間及分問卷與總問卷之間的相關(guān)系數(shù)，結(jié)果表明各分問卷之間既有獨立性，又有較多的共通性，問卷結(jié)構(gòu)效度良好，具體結(jié)果見表4。

三、討論

本研究在對大學生中國特色社會主義制度認同相關(guān)文獻進行研讀的基礎(chǔ)上，初步形成了大學生政府信任度問卷。通過對初測問卷的項目分析和探索性因素分析，得到大學生政府信任度的正式問卷。大學生中國特色社會主義制度可分為三個維度，分別是現(xiàn)實性認同、合法性認同、合理性認同。內(nèi)部一致性信度系數(shù)和分半信度分析表明大學生中國特色社會主義制度認同的信度穩(wěn)定可靠。內(nèi)容效度分析、結(jié)構(gòu)效度分析和驗證性因素分析表明大學生中國特色社會主義制度認同的效度真實準確。因此，本研究編制的大學生中國特色社會主義制度認同問卷可以為以后