建立企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提升學(xué)生職業(yè)能力研究

賈建波

摘 要：目前，伴隨企業(yè)崗位需求與學(xué)生生涯規(guī)劃布局的悄然改變，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)得到了進(jìn)一步的關(guān)注。在過去的高職人才培養(yǎng)計(jì)劃中，其過度重視學(xué)生理論知識(shí)的教育教學(xué)，而忽略了學(xué)生的職業(yè)能力的塑造與提升?；诖耍杞⑵髽I(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，以提高職業(yè)院校教育教學(xué)的整體水平及學(xué)生就業(yè)能力、職業(yè)能力，其將成為未來我國職業(yè)教育改革建設(shè)的重點(diǎn)。文章先分析了職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀，然后講述了建立企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地的意義，接著分析了企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在哪些問題，最后提出提升學(xué)生職業(yè)能力的策略。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地：研究現(xiàn)狀：意義：職業(yè)能力

1 引言

實(shí)訓(xùn)基地是高職院校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、凸顯職業(yè)特色的主要場地，是職業(yè)教育建設(shè)體系中的重要部分。而企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)則是高職院校擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模、改變課程內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的根本，也是從實(shí)踐中培育人才的主要環(huán)節(jié)。

2 高職院校對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校招生人數(shù)與日俱增，造成了教學(xué)條件與招生人數(shù)不相符合的狀況發(fā)生。最近幾年，高職院校借助機(jī)遇，順勢加大招生數(shù)量，使高職院校人數(shù)越來越多‘1]。但是與此同時(shí)，也出現(xiàn)了大量的學(xué)生人數(shù)與當(dāng)前的教學(xué)條件不符合的困難，嚴(yán)重制約了學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)與塑造。因此，為了更好的完成教學(xué)實(shí)踐，就必須加大對資金的投入，以此來引進(jìn)高級的設(shè)備，促進(jìn)高職教育更好的開展。

高職人才的需求在進(jìn)一步擴(kuò)大而培養(yǎng)高職人才的能力卻有限。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要大量的技能型人才，這點(diǎn)我們可以從企業(yè)對前線崗位上技能型人才的需求量看出，但是目前培養(yǎng)高技術(shù)人才的模式仍然不夠先進(jìn)，尤其明顯的是在實(shí)踐教學(xué)上，極度缺乏高水平的指導(dǎo)老師，因此就不能在某些問題上對學(xué)生進(jìn)行深入指導(dǎo)，學(xué)生很難向前發(fā)展。

3企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的意義

3.1 實(shí)現(xiàn)了教育的本質(zhì)回歸

職業(yè)教育開始于企業(yè)，從常見的學(xué)徒制就可以看出來。建立企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是推行“產(chǎn)教合作、工學(xué)結(jié)合”的方針，也是將教育與實(shí)際勞動(dòng)有效結(jié)合的具體表現(xiàn)。企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是將產(chǎn)與教具體結(jié)合的主要途徑，產(chǎn)教進(jìn)行結(jié)合是發(fā)展職業(yè)教育的基礎(chǔ)要求[2]。工與學(xué)的具體結(jié)合是培養(yǎng)職業(yè)教育的基本模式。努力做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中傳教，是培養(yǎng)職業(yè)教育人才的規(guī)律[2]。將教育與具體的勞動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)屬性，所以說，企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)很好的將二者融合在了一起，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的本質(zhì)回歸。

3.2 重構(gòu)人才培養(yǎng)模式

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是教育改革的產(chǎn)物，而企業(yè)化建設(shè)只是起了助推的作用，將其推向市場，最終實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)營共同發(fā)展。職業(yè)教育打破了傳統(tǒng)的教育模式，將從前的學(xué)校教育向與企業(yè)進(jìn)行合作方向轉(zhuǎn)變，建立了“工學(xué)結(jié)合”的派樣人才模式。這樣的培養(yǎng)模式，不但包括學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)后教學(xué)中的有效結(jié)合，還有學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)改變了以往側(cè)重對學(xué)生知識(shí)的傳授，進(jìn)而轉(zhuǎn)向?qū)μ岣邔W(xué)生就業(yè)能力和整體素質(zhì)上，重新構(gòu)建了人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而推動(dòng)了職業(yè)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

3.3 實(shí)現(xiàn)“基地”建設(shè)

實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不但需要大量的資金投入，還需要大量的設(shè)備維修費(fèi)用，還有學(xué)生的技能演練消耗費(fèi)，者如果僅僅依靠學(xué)校財(cái)力是很難實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將企業(yè)引入到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)中，擴(kuò)大了獲取資金渠道，幫助更好的實(shí)行校內(nèi)基地建設(shè)。企業(yè)在基地化建設(shè)中扮演著重要角色，將基地建設(shè)項(xiàng)目開發(fā)與服務(wù)相關(guān)企業(yè)作為依托，發(fā)揮教育與經(jīng)營的雙重作用，以企業(yè)化的方式管理，以市場化的方式經(jīng)營，將基地建設(shè)由“自給自足型”轉(zhuǎn)換成“自我經(jīng)營型”可持續(xù)狀態(tài)，對基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中產(chǎn)生的財(cái)、物、人等進(jìn)行有效的利用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益雙豐收，進(jìn)而也保持了基地建設(shè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

3.4 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)直接對接

企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是學(xué)校開放教學(xué)的一種創(chuàng)新途徑，其打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生可以在實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，以及通過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐成果，加深了對書本知識(shí)的理解[3]。在實(shí)際應(yīng)用操作上，做到了將課堂教學(xué)與基地結(jié)合、將教學(xué)實(shí)際內(nèi)容與生產(chǎn)工作相結(jié)合，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)，也肩負(fù)生產(chǎn)的責(zé)任，既要完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，也要完成生產(chǎn)任務(wù)，如此，幫助學(xué)生真正掌握知識(shí)技能，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。與此同時(shí)，企業(yè)的整體生產(chǎn)環(huán)境與文化也會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定影響，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)建立社會(huì)意識(shí)，幫助學(xué)生形成獨(dú)立人格，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以說，建設(shè)企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可以幫助提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4 企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)途徑

4.1 建立健全基地體制機(jī)制

首先根據(jù)企業(yè)要求建立生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，對校內(nèi)環(huán)境進(jìn)行一些列改造，還要引進(jìn)適于實(shí)踐基地使用的機(jī)械設(shè)備，保證實(shí)訓(xùn)緊跟企業(yè)運(yùn)營步伐。根據(jù)各大高校專業(yè)不同，設(shè)立操作、生產(chǎn)、研發(fā)、營銷等實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，學(xué)生能夠了解企業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)文化?；貙?shí)訓(xùn)可以幫助學(xué)生提高職業(yè)技術(shù)水平，幫助學(xué)生角色定位的轉(zhuǎn)變。實(shí)訓(xùn)是在教育的范圍內(nèi)的，是教育的重要環(huán)節(jié)；生產(chǎn)屬于一種經(jīng)營行為。學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)目的是學(xué)習(xí)，工人生產(chǎn)目的是報(bào)酬，所有這些在本上都不一樣。再者，無論理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都要敢于突破舊的體系，對教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將企業(yè)中與實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)的問題引入進(jìn)來。在教學(xué)當(dāng)中遇到實(shí)際問題生產(chǎn)問題，可以進(jìn)行實(shí)際舉例，最好是與實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)的。對不同項(xiàng)目分別進(jìn)行教學(xué)，像圖紙、部件、還有工程資料等均來自企業(yè)，讓學(xué)生深刻感受生產(chǎn)淺顯的情景。還可以結(jié)合國家機(jī)械創(chuàng)新大賽、模具制造大賽一系列技術(shù)性比賽，進(jìn)行有目的有方向的實(shí)訓(xùn)，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有所提高，有利于學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握具體的實(shí)際操作，最終獲得職業(yè)證書，學(xué)習(xí)興致就會(huì)更濃厚。在不斷地實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生掌握了相關(guān)的專業(yè)技能，在這個(gè)過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真，做事一絲不茍的習(xí)慣。不僅如此，實(shí)訓(xùn)之后，學(xué)生會(huì)對所要做的工作有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好融入企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)生的工作能力突出，也會(huì)得到企業(yè)的認(rèn)可。

4.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍配備

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)基地也一樣。好的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師才能帶出更優(yōu)秀的技術(shù)工人。實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)老師不僅教授學(xué)生知識(shí)，還能幫助引領(lǐng)學(xué)生就業(yè)。實(shí)訓(xùn)基地老師不僅要有教師素養(yǎng)，還要有實(shí)訓(xùn)教師的特性，從而將培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能很好的與教學(xué)訓(xùn)練過程進(jìn)行融合。所以，在選擇實(shí)訓(xùn)教師的時(shí)候要注意其專業(yè)知識(shí)要過硬、專業(yè)技能要強(qiáng)、對專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用要自如及較高的綜合素質(zhì)。就這樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇，組建強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，有助于培養(yǎng)更多高技術(shù)人才。想要培養(yǎng)這樣的師資隊(duì)伍，需要學(xué)校與企業(yè)的共同努力，雙方進(jìn)行配合，才能打造出最出色的教師隊(duì)伍[5]。在企業(yè)內(nèi)教師隊(duì)伍建設(shè)要從企業(yè)工程技術(shù)員、管理人才、專業(yè)技師等諸多高級職工中進(jìn)行選擇。而就學(xué)校而言，選擇應(yīng)該傾向于專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，技術(shù)水平與實(shí)踐能力都比較強(qiáng)的人。學(xué)校選的教師對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)人才對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。根據(jù)教師實(shí)際情況開展與之相適應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)與技術(shù)水平。

4.3 合理調(diào)控實(shí)踐任務(wù)

合理的對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行安排，可以幫助加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。由于其不同的行業(yè)都有自己的發(fā)展特色，自己的經(jīng)營規(guī)律，所以我們在實(shí)際安排教學(xué)實(shí)訓(xùn)時(shí)要特別注意考慮這一點(diǎn)，避免時(shí)間上有所沖突[6]。例如，要清楚地了解與只進(jìn)行合作的企業(yè)其生產(chǎn)任務(wù)全面年的規(guī)律特點(diǎn)，從而就其企業(yè)任務(wù)量減少的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)安排，避免教學(xué)對其企業(yè)正常運(yùn)營產(chǎn)生影響，同時(shí)對學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)也很方便，學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)親自參與到企業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了注意與企業(yè)的合作時(shí)間，還要注意要提早準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)踐任務(wù)書，將其以書面的形式交給企業(yè)，從而讓企業(yè)有更多的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。

5 結(jié)語

文章通過對企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究分析，找出了適于當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)的有效途徑，其不僅可以幫助有效提高實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作效益，還可以強(qiáng)化對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步幫助高職院校學(xué)生就業(yè)。