應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

段曉華

摘 要：隨著我國(guó)金融改革的加快，金融行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求逐步加大，基于對(duì)應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)模式教育理念的研究，如何使得經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)與培養(yǎng)行業(yè)能力緊密聯(lián)系，如何落實(shí)到課程教學(xué)環(huán)節(jié)上，是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程《保險(xiǎn)學(xué)》教學(xué)改革的初衷，近年在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐體系、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐取得一些成效。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；課程教學(xué)；改革與實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）20-0155-04

Abstract： With the acceleration of China's financial reform， the demand for applied talents in the financial industry has gradually increased. Based on the study of education mode and concept of the application-oriented universities， the insurance teaching reform purpose is how to combine course teaching with ability training and how to put the concept into course teaching. This paper illustrates some achievements in exploration and practice of teaching content， practice system， teaching material and teaching methods.

Keywords： application-oriented university； curriculum teaching； reform and practice

近三年來(lái)，基于對(duì)應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)模式教育理念的研究，對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程《保險(xiǎn)學(xué)》的教學(xué)模式進(jìn)行改革，引入“以學(xué)生為中心”的教育理念，改變傳統(tǒng)授課模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐體系、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行了改革和實(shí)踐，在創(chuàng)新課程教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)方面取得了一定成效。

一、指導(dǎo)思想與核心理念

本著應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)定位和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)改革遵循的思路應(yīng)該借鑒和學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域的經(jīng)典范式和新理念、新方法，使得課程教學(xué)改革服務(wù)于課程設(shè)置達(dá)到專(zhuān)業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)。

《保險(xiǎn)學(xué)》課程的改革借鑒“以學(xué)生為中心”的范式教學(xué)理念，運(yùn)用教育學(xué)家布魯姆的認(rèn)知法則，按照目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)活動(dòng)組織和教學(xué)效果測(cè)評(píng)的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和能動(dòng)性，教師協(xié)作授課以啟發(fā)性的指導(dǎo)與引導(dǎo)為主，同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，整體貫穿了小組討論式學(xué)習(xí)，針對(duì)小組和學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)指導(dǎo)，也符合近年“學(xué)習(xí)金字塔”的理論，主動(dòng)學(xué)習(xí)中團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效果能夠提高知識(shí)保持率。

二、教學(xué)改革內(nèi)容

（一）建立教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

繼承傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)國(guó)家行業(yè)法規(guī)調(diào)整及行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)刪減不適用的章節(jié)，增加更新保險(xiǎn)業(yè)變革創(chuàng)新的內(nèi)容，按照“新理念、新方法、重實(shí)踐、講運(yùn)用”的原則，每年度梳理、論證課程內(nèi)容，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，逐步將理論課程內(nèi)容凝練為“遞進(jìn)式教學(xué)+立體化模塊”協(xié)同模式，即知識(shí)由認(rèn)知遞進(jìn)為運(yùn)用，同時(shí)每個(gè)教學(xué)單元配以課前自主預(yù)習(xí)、課堂研討案例、課后作業(yè)檢測(cè)、視野拓展閱讀等立體化資源，便于學(xué)生全面掌握和理解運(yùn)用；另外在理論課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力訓(xùn)練。

（二）踐行“以學(xué)生為中心”的理念進(jìn)行課程整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)

踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，依據(jù)美國(guó)教育學(xué)家布魯姆的“教育目標(biāo)分類(lèi)法”，按照目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)活動(dòng)組織和教學(xué)效果測(cè)評(píng)的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，編寫(xiě)一套標(biāo)準(zhǔn)化《保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)大綱》，梳理課程內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，課程培養(yǎng)能力與職業(yè)就業(yè)領(lǐng)域?qū)?yīng)關(guān)系，將課程學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰地按照布魯姆認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類(lèi)法進(jìn)行說(shuō)明，明確學(xué)生學(xué)習(xí)課程后分別從記憶、理解、運(yùn)用、分析和評(píng)價(jià)不同維度能夠獲益的內(nèi)容，闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)所涉及的各種能力水平，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果，從而綜合培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀念和自我評(píng)價(jià)體系。

舉例如下，以風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理這一章為例：

（三）組織編寫(xiě)課程規(guī)劃教材

近年來(lái)，在長(zhǎng)期一線教學(xué)工作中，核心骨干教師對(duì)《保險(xiǎn)學(xué)》課程內(nèi)容有了較為系統(tǒng)的理解，基本能夠全面把握課程體系，因此針對(duì)我校應(yīng)用型特點(diǎn)，需要構(gòu)架新型教材建設(shè)體系，創(chuàng)新教材體例，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性本科培養(yǎng)目標(biāo)編寫(xiě)配套教材。經(jīng)過(guò)兩年的醞釀和編寫(xiě)，2014年主持編寫(xiě)并正式出版了《保險(xiǎn)學(xué)》“十二五規(guī)劃”教材，教材內(nèi)容新穎實(shí)用，穿插大量案例與知識(shí)鏈接，突出能力培養(yǎng)和創(chuàng)新教育理念，同時(shí)提供配套“教學(xué)資源庫(kù)”一本，包括各章課件、教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)演練、課后練習(xí)答案以及綜合模擬試卷，是目前較為完備、體例較新的一本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教材。

（四）推進(jìn)教學(xué)方法手段改革

教學(xué)手段與教學(xué)方法是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。近年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐的探索中，始終嘗試運(yùn)用新的教學(xué)手段，包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺(tái)、BB系統(tǒng)、ICAN系統(tǒng)、創(chuàng)課系統(tǒng)等，積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)，以使教學(xué)內(nèi)容始終保持新穎性、信息化、參與性等特點(diǎn)，以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的需要。

在教學(xué)方法上改革單一的以教師教為主的滿(mǎn)堂灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)方法，由教給學(xué)生知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，采用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生全面參與到教學(xué)活動(dòng)中，在充滿(mǎn)探究、樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的課堂氛圍下學(xué)習(xí)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，如“案例教學(xué)法”“情景教學(xué)法”“CTE教學(xué)法”“項(xiàng)目教學(xué)法”和“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”等多種教學(xué)方法的應(yīng)用。改革落后的教學(xué)方法和手段，大信息量與新技術(shù)手段結(jié)合，提高教學(xué)效果。

（五）搭建課程實(shí)踐平臺(tái)

依托學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)與相關(guān)實(shí)務(wù)部門(mén)的交流與聯(lián)系，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，目前已與中國(guó)人壽保險(xiǎn)陜西分公司營(yíng)業(yè)部、中國(guó)平安保險(xiǎn)陜西分公司、天安財(cái)險(xiǎn)陜西分公司、泰康人壽等公司建立合作關(guān)系，為學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐提供良好的條件。一方面企業(yè)高管、業(yè)務(wù)經(jīng)理走進(jìn)課堂為學(xué)生帶來(lái)專(zhuān)業(yè)的實(shí)務(wù)知識(shí)，另一方面利用業(yè)余時(shí)間或假期，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村、保險(xiǎn)公司、政府部門(mén)等進(jìn)行有關(guān)保險(xiǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)研，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立或合作從事項(xiàng)目實(shí)踐的能力。

三、實(shí)踐教學(xué)改革

（一）保險(xiǎn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容搭建

首先在保險(xiǎn)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)方面，根據(jù)行業(yè)的工作內(nèi)容梳理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)行了業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)軟件購(gòu)買(mǎi)，共同保證保險(xiǎn)實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效性。

（二）保險(xiǎn)實(shí)踐基地建設(shè)

在近10年的課程教學(xué)中，《保險(xiǎn)學(xué)》課程教師團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)形成獨(dú)特的教學(xué)模式，即課堂講授與任務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合的“2+2”模式。本課程宗旨改革封閉教學(xué)、重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)習(xí)慣，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，將學(xué)校與社會(huì)（特別是企業(yè)）結(jié)合起來(lái)，將求學(xué)與就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)與實(shí)踐、實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，將校內(nèi)系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與校外適應(yīng)性的知識(shí)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，建立起開(kāi)放型的有利于培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的新途徑。

1. 建立校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室。2014年金融教研室按照學(xué)校的統(tǒng)一要求采購(gòu)了保險(xiǎn)實(shí)務(wù)模擬教學(xué)軟件，供學(xué)生在保險(xiǎn)學(xué)課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)完成后統(tǒng)一進(jìn)行上機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)。這種實(shí)訓(xùn)模式能為學(xué)生提供動(dòng)手的平臺(tái)，與真實(shí)情景相似，加上實(shí)踐指導(dǎo)老師都具備豐富的保險(xiǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)鞏固理論知識(shí)，熟悉了實(shí)踐環(huán)節(jié)和流程，為進(jìn)一步的企業(yè)實(shí)踐奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 參與校外實(shí)訓(xùn)基地的短期項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。自2010年以來(lái)，與中國(guó)人壽、泰康、天安、平安等多家保險(xiǎn)公司建立了校企合作關(guān)系，合作的形式為保險(xiǎn)公司為保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供為期1個(gè)月左右的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。以天安保險(xiǎn)西安分公司為例，在《保險(xiǎn)學(xué)》課程結(jié)束后的暑期安排了一個(gè)月時(shí)間讓學(xué)生到公司實(shí)訓(xùn)，其中要涉及個(gè)險(xiǎn)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)流程中的客戶(hù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品銷(xiāo)售、晨會(huì)經(jīng)營(yíng)等項(xiàng)目。這種實(shí)訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于為學(xué)生提供了到職場(chǎng)身臨其境的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)流程有一定的認(rèn)知和了解，相對(duì)于仿真實(shí)訓(xùn)來(lái)說(shuō)，在一定程度上提高了學(xué)生就業(yè)后對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)能力。

3. 參與校外實(shí)訓(xùn)基地的頂崗實(shí)習(xí)。一般會(huì)在第六學(xué)期最后四周連同暑假一共三個(gè)月左右的時(shí)間安排學(xué)生到保險(xiǎn)公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這種實(shí)訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生實(shí)訓(xùn)周期相對(duì)較長(zhǎng)，能更加深入的認(rèn)知公司業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的流程，并能在相應(yīng)崗位上進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

4. 近年來(lái)，與中國(guó)人壽、太平人壽、平安財(cái)險(xiǎn)、天安財(cái)險(xiǎn)等多家公司合作，引入壽險(xiǎn)、財(cái)險(xiǎn)系列產(chǎn)品的真實(shí)項(xiàng)目，將學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)做到充分融合企業(yè)實(shí)際，全面了解行業(yè)運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)，融會(huì)貫通理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)改革成效明顯。以2015級(jí)140名學(xué)生保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)為例，實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容要點(diǎn)包括：

（1）以中國(guó)人壽為例，講解壽險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)，壽險(xiǎn)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)原理（壽險(xiǎn)、非壽險(xiǎn)精算）、銷(xiāo)售（重點(diǎn)）、承保、核保、防災(zāi)、防損、理賠、投資、再保險(xiǎn)。

（2）講解保險(xiǎn)市場(chǎng)。包括保險(xiǎn)市場(chǎng)構(gòu)成要素、保險(xiǎn)（壽險(xiǎn)）市場(chǎng)特征、保險(xiǎn)市場(chǎng)類(lèi)型、保險(xiǎn)市場(chǎng)模式及機(jī)制。

（3）參觀國(guó)壽市公司本部及與教學(xué)有關(guān)的部門(mén)。如承保、核保、理賠等部門(mén)。

（4）將學(xué)生分配至二-三個(gè)能夠容納140名學(xué)生的支公司、營(yíng)銷(xiāo)部，每人跟一個(gè)師傅（老師）參加晨會(huì)和出單全過(guò)程。

（5）每人（或組）按照要求對(duì)某一條款營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容進(jìn)行產(chǎn)品說(shuō)明，由行業(yè)人士、學(xué)校教師組成評(píng)委為每一個(gè)人（組）打分。

這是專(zhuān)門(mén)組織的實(shí)訓(xùn)過(guò)程，在每個(gè)學(xué)期，對(duì)接壽險(xiǎn)和財(cái)險(xiǎn)公司的產(chǎn)品，還有常態(tài)化的校內(nèi)工作室，在老師的組織下，由學(xué)生安排相應(yīng)的客戶(hù)接待、產(chǎn)品介紹、產(chǎn)品投保等業(yè)務(wù)，將以往的模擬業(yè)務(wù)操作逐步改革成為融合企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品的實(shí)踐，教師將教學(xué)滲透在業(yè)務(wù)中，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

四、教學(xué)效果

（一）構(gòu)建多樣化考核方式

針對(duì)復(fù)合應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程團(tuán)隊(duì)一直探索實(shí)踐考核方式改革，認(rèn)識(shí)到課程考核是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、定位起重要的導(dǎo)向作用。因此，在考核方式改革中樹(shù)立“從重視考試結(jié)果向關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變、從評(píng)估學(xué)習(xí)成績(jī)向評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)變、從重視理論知識(shí)考核向注重創(chuàng)新應(yīng)用能力考核轉(zhuǎn)變”的理念，著眼全面考核，注重能力考核，強(qiáng)化過(guò)程考核。

目前形成自有的一套考核辦法，平時(shí)過(guò)程考核包含課堂形成性評(píng)價(jià)（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)）、線下和線上作業(yè)考評(píng)、隨堂基礎(chǔ)測(cè)評(píng)等，期末考核將保險(xiǎn)從業(yè)資格考證與卷面考試相結(jié)合，給予綜合評(píng)分。通過(guò)多樣化考評(píng)結(jié)合方式，突出能力考核，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)投入，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)能力提升，助力學(xué)生獲得更高的課程價(jià)值。

（二）教學(xué)應(yīng)用與推廣

1. 將“以學(xué)生為中心理念”推廣到其他課程中，提升教學(xué)效果。本課程成果立項(xiàng)為省級(jí)精品課程，學(xué)院把精品資源共享課程建設(shè)視作品牌建設(shè)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)引領(lǐng)作用的重要方面，并將此專(zhuān)門(mén)列為示范性建設(shè)的主要內(nèi)容，在推動(dòng)課程教學(xué)改革方面作了大量的工作，為保證精品資源共享課程的資源共享，學(xué)校專(zhuān)門(mén)建立了網(wǎng)站（http：//jpkc.eurasia.edu/），用于精品資源共享課程網(wǎng)站資源的集中存放與發(fā)布，把精品資源共享課程建設(shè)成為具有鮮明特色和一流水平的示范性課程，為推動(dòng)學(xué)院整體教學(xué)水平的提高做出貢獻(xiàn)。

2. 翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)法的應(yīng)用，受到學(xué)生的廣泛歡迎和認(rèn)可，評(píng)教優(yōu)秀率在90%以上。課程改革中，配合課堂教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段獲得學(xué)院網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)優(yōu)秀課程一等獎(jiǎng)，得到學(xué)院教務(wù)處的認(rèn)可并廣泛推廣學(xué)習(xí)。

3. 在原有的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上，為使學(xué)生切實(shí)了解保險(xiǎn)原理和保險(xiǎn)市場(chǎng)，在課程中除了原有的參觀保險(xiǎn)企業(yè)、邀請(qǐng)校內(nèi)講座等形式外，創(chuàng)新引入保險(xiǎn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，教師帶領(lǐng)、組建興趣小組參與企業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)融合，理論和實(shí)際相聯(lián)系。

4. 為學(xué)院金融專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)揮了一定價(jià)值。本課程建設(shè)以來(lái)，課程內(nèi)容大膽打破傳統(tǒng)授課方式，師資水平也得到大幅提升，在分院內(nèi)和學(xué)院內(nèi)做過(guò)多次課程成果分享，同時(shí)在企業(yè)培訓(xùn)方面得到認(rèn)可，進(jìn)行過(guò)保險(xiǎn)公司的認(rèn)證培訓(xùn)、金融機(jī)構(gòu)的保險(xiǎn)認(rèn)證培訓(xùn)等，為金融學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)揮一定價(jià)值。

（三）堅(jiān)持科研與教學(xué)的融合，形成大量圍繞保險(xiǎn)教學(xué)研究和實(shí)務(wù)研究的省級(jí)課題與研究論文

授課教師不斷堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)研究，近3年立項(xiàng)省級(jí)保險(xiǎn)領(lǐng)域方面課題達(dá)10余項(xiàng)，累積發(fā)表相關(guān)論文10余篇，同時(shí)積極加入陜西省保險(xiǎn)協(xié)會(huì)，立項(xiàng)協(xié)會(huì)研究課題并獲得協(xié)會(huì)征文獲獎(jiǎng)?wù)撐模@些方面極大地促進(jìn)了教學(xué)、科研水平的提高，有效地推動(dòng)課程建設(shè)的長(zhǎng)效發(fā)展。

同時(shí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積累實(shí)踐素材，轉(zhuǎn)化為相關(guān)深入研究問(wèn)題和畢業(yè)論文，至今三屆本科畢業(yè)生累計(jì)撰寫(xiě)保險(xiǎn)方面畢業(yè)論文達(dá)70余人。

（四）學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力提升，受到行業(yè)企業(yè)認(rèn)可

經(jīng)過(guò)幾年的努力，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)業(yè)的認(rèn)知全面科學(xué)，在實(shí)習(xí)就業(yè)方面，能夠很快理解財(cái)險(xiǎn)和壽險(xiǎn)公司的產(chǎn)品，較快的適應(yīng)保險(xiǎn)企業(yè)各類(lèi)工作崗位，進(jìn)入一線的一批學(xué)生在不到一年的時(shí)間里就能夠成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)主管并管理團(tuán)隊(duì)，一方面得到企業(yè)管理層的認(rèn)可，同時(shí)也為區(qū)域保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)輸送了一批人才，為地方保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展提供支持。

五、結(jié)束語(yǔ)

應(yīng)用型本科高校的質(zhì)量建設(shè)，其中較為重要的一項(xiàng)就是課程建設(shè)，在教育理念和新的教學(xué)方法、信息化手段輔助下，金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)全面思考課程建設(shè)體系和內(nèi)容，結(jié)合行業(yè)人才需求和工作內(nèi)容，在不斷與產(chǎn)業(yè)融合的前提下，才能夠與時(shí)俱進(jìn)、落實(shí)課程教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)，真正培養(yǎng)出社會(huì)需要、企業(yè)滿(mǎn)意的人才，保險(xiǎn)學(xué)課程在內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)改革方面有所實(shí)踐，初步取得一些效果，隨著金融行業(yè)的融合發(fā)展，對(duì)復(fù)合型人才需求的要求會(huì)更高，還需要不斷探索實(shí)踐，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持和為應(yīng)用型高校的建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)。

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