淺析如何發(fā)揮特長(zhǎng)做好輔導(dǎo)員工作

郝夏

摘 要：輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線，是維系學(xué)校和學(xué)生間正常聯(lián)系的橋梁和紐帶，決定了輔導(dǎo)員工作所應(yīng)具備的特性。文章通過自己的工作實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)工作心得。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；思想政治素質(zhì)；轉(zhuǎn)變模式

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）21-0158-03

Abstract： Counsellors in the universities are a special group of teachers who work in the front line of administration of students. And they act as the bridge which connects the school and students. All of these make the special characters of the job of counsellors. The author talked about her own experience.

Keywords： university counsellor； ideological and political quality； shift of model

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃和基地，有效的學(xué)生輔導(dǎo)員工作是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性、優(yōu)秀品格的重要保證。高校學(xué)生輔導(dǎo)員是一支特殊隊(duì)伍，他們與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最為頻繁，聯(lián)系最多，相處得時(shí)間最長(zhǎng)，是學(xué)生工作第一線的組織者和教育者，扮演著指導(dǎo)學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色，是維系學(xué)院和學(xué)生之間正常關(guān)系的橋梁和紐帶。因此，我認(rèn)為做好輔導(dǎo)員工作，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以提高和改進(jìn)。

一、提高自身思想政治素質(zhì)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)

學(xué)生輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的主體，是大學(xué)生思想生活上的導(dǎo)航者和領(lǐng)路人。因此，高校輔導(dǎo)員必須要不斷加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和《三個(gè)代表》重要思想以及習(xí)總書記系列重要講話；牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，只有這樣當(dāng)學(xué)生在面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上一些錯(cuò)誤思想、復(fù)雜現(xiàn)象不能明辨是非時(shí)，才能站在堅(jiān)定的立場(chǎng)上，給以有力的說服，正確的引導(dǎo)。否則我們的教育工作就容易陷入呆板枯燥的說教，難以讓學(xué)生接受，甚至令人反感。

而作為大學(xué)生本身，學(xué)習(xí)成績(jī)固然是衡量一個(gè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，但這絕不是鑒別一個(gè)人健全人格的核心方面，我們不能因?yàn)楫?dāng)下對(duì)學(xué)術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)要求而忽視了一個(gè)更為重要的東西，那就是對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與引導(dǎo)，我認(rèn)為作為一名輔導(dǎo)員老師如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀價(jià)值觀以及良好的思想道德素質(zhì)是我們?nèi)粘９ぷ髦械闹刂兄?，是我們輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)所在。有許多成績(jī)優(yōu)異的高材生雖然有卓越的學(xué)科知識(shí)，但思想叛逆，道德界限模糊，容易誤入歧途。在學(xué)術(shù)上，我們很難去說他不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。但是，我們卻可以斷定他們不是一個(gè)擁有完整人格的健全人。如果連我們也只是把學(xué)生的成績(jī)當(dāng)作衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否的首要標(biāo)準(zhǔn)，那么我們與普通的學(xué)科老師又有何異，我想我們應(yīng)該擺正自己的位置，認(rèn)清自己工作的重點(diǎn)。于大學(xué)輔導(dǎo)員而言，成績(jī)是第二位，如何使孩子們成為一個(gè)合格的人，培養(yǎng)孩子們正確的道德準(zhǔn)則才是第一位的。這也是作為一名輔導(dǎo)員老師工作的核心所在。

二、以學(xué)生為根本，從管理型向引導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變

學(xué)生工作必須面向每個(gè)學(xué)生，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。輔導(dǎo)員的角色起到的作用更多的應(yīng)是引導(dǎo)，包括對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)、生活、交往、人格、發(fā)展性等諸多方面的引導(dǎo)。輔導(dǎo)員老師要對(duì)每位學(xué)生的成長(zhǎng)有所啟迪，做到尊重、關(guān)心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，打破師生之間的屏障，與學(xué)生做真正的朋友，讓學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員老師打開心扉，讓他們?cè)敢鈱⒆约赫鎸?shí)的想法和需求對(duì)輔導(dǎo)員老師表達(dá)。逐漸建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛、公正的教育模式。輔導(dǎo)員老師應(yīng)經(jīng)常與班級(jí)學(xué)生一起，確立組織目標(biāo)、擬定活動(dòng)計(jì)劃、體驗(yàn)活動(dòng)樂趣，這樣可以達(dá)到師生之間、學(xué)生之間在教育動(dòng)中的主體交融，提高整個(gè)班集體的凝聚力和優(yōu)秀性。從而真正做到以學(xué)生為核心，以學(xué)生為根本，全面發(fā)展，共同發(fā)展。

輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該由管理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)。老師和同學(xué)是師生關(guān)系也是朋友關(guān)系，相互之間是沒有根本利害沖突的。但是學(xué)校主要制度是學(xué)生日常行為管理規(guī)定，只是規(guī)定什么事情不許做，做了會(huì)有什么樣的處罰，只是確定了道德下線和底線，并沒有細(xì)則去引導(dǎo)學(xué)生怎么去更好的做。剩下的就是輔導(dǎo)員老師應(yīng)該做的工作重點(diǎn)和補(bǔ)充，所以，我們首先要制定出一系列的切合實(shí)際的關(guān)于在校大學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、請(qǐng)假制度等的實(shí)施準(zhǔn)則，用制度規(guī)范學(xué)生的言行，全面推進(jìn)以德育為核心的素質(zhì)教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立處世、誠(chéng)信做事、文明禮貌等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使平時(shí)的管理程序化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、人性化。比如學(xué)生剛來到大學(xué)，要適應(yīng)的不光是新的同學(xué)、新的老師、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)也是很重要的一部分。而這一部分正是規(guī)章制度中無法體現(xiàn)和規(guī)定的，也正是我們作為大學(xué)生輔導(dǎo)員人性化管理的重心和引導(dǎo)服務(wù)的重要部分?？梢曰瘜W(xué)生的被動(dòng)管理為自我的主動(dòng)管理，有利于他們?cè)鰪?qiáng)駕馭大學(xué)生活的能力，盡快地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。應(yīng)該提倡樹立在引導(dǎo)和服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)教育管理的理念。

三、樹立責(zé)任意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生

輔導(dǎo)員的責(zé)任心是成功教育的原動(dòng)力。對(duì)學(xué)生有一顆愛心，是做好學(xué)生工作的重要前提。而一名合格的輔導(dǎo)員除了有基本的理論知識(shí)，還要有結(jié)合實(shí)際的行動(dòng)意識(shí)來體現(xiàn)。

我曾經(jīng)組織同學(xué)們看了具有教育意義的電影，用學(xué)生喜愛和容易接受的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念。而作為一名三本學(xué)院的輔導(dǎo)員，學(xué)生的思想工作更要從實(shí)際出發(fā)，相信和教育學(xué)生。讓學(xué)生明白高考只是失利，而非必然的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生用正確的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度度過接下來的大學(xué)生活。

把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生因身體虛弱，半夜暈倒，之后被學(xué)生送往醫(yī)院。當(dāng)時(shí)作為輔導(dǎo)員的我正在外地出差，得知此事，委托自己的母親到醫(yī)院探視了這個(gè)孩子，真正把他們當(dāng)做了自己的孩子，學(xué)生就是作為輔導(dǎo)員的我們生命中不可分割，彌足珍貴的一部分。

班上有一位學(xué)生，在大一入學(xué)時(shí)家庭遭遇巨大變故，母親遇車禍不幸身亡，父親患有抑郁癥。這樣大的變故，讓剛步入新階段的孩子頓時(shí)對(duì)生活失去了信心，她不知道這個(gè)大學(xué)是否該繼續(xù)上下去，她不知道未來的路該怎么走，更不知到她有沒有未來。之后她多次萌生輟學(xué)的念頭。得知她的情況后，通過不斷開導(dǎo)教育，給予她心靈上的安慰以及力所能及的幫助，逐漸打消了她想要輟學(xué)的念頭。隨著時(shí)間的洗禮，孩子逐漸從悲痛的陰影中走了出來。

四、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

大學(xué)的學(xué)習(xí)模式與方法同中學(xué)時(shí)期發(fā)生了巨大的變化，這樣急劇的變化和大學(xué)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)讓很多初入茅廬的學(xué)生茫然失措，失去學(xué)習(xí)的監(jiān)督，就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而作為大學(xué)輔導(dǎo)員老師的我們也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)人在學(xué)校沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他門門功課都很優(yōu)秀，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。更要教會(huì)學(xué)生多種途徑多渠道學(xué)習(xí)。在日漸成熟的學(xué)習(xí)化社會(huì)為全體大學(xué)生提供了充裕的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，在合作中學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。

例如我曾要求學(xué)生們每天完成適當(dāng)?shù)乃?、六?jí)任務(wù)，并讓學(xué)習(xí)委員按時(shí)收起來檢查，對(duì)于不同學(xué)生存在的不同問題，逐一指導(dǎo)，盡自己所能地給大家提供幫助。

來到大學(xué)，僅僅接受每天上課的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說讀書使人明智，大學(xué)是一個(gè)拓展視野的絕佳平臺(tái)，讀書便是一個(gè)很好的途徑。因此，所讀書籍的數(shù)量與質(zhì)量顯得尤為重要。為拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，建議學(xué)生要多讀書，讀好書，并定期舉行讀書交流會(huì)，讓學(xué)生講述所讀書籍的梗概、相互交流心得體會(huì)，同時(shí)作為學(xué)生的引導(dǎo)者也會(huì)將自己認(rèn)為有益書籍推薦給大家，拓展大家的知識(shí)面，全方位提高孩子們的學(xué)習(xí)能力。

大學(xué)階段，大多數(shù)大學(xué)生都抱有一種考取證件多多益善的態(tài)度。針對(duì)這種現(xiàn)象，大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該深入了解每位同學(xué)的實(shí)際情況與想法，以此在各個(gè)方面給予他們最恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。讓學(xué)生明白，盡可能考取多的證件固然是好的，但這并不代表盲目考證。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)，都有自己的理想，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況量力而行，更加輕松且愉快地為自己的目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)生需要的是完善儲(chǔ)備自己的硬實(shí)力，畢竟在未來的謀職生涯中，成績(jī)只是敲門磚，個(gè)人能力才是拉開差距的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

語云，為人師表。做好一名高校輔導(dǎo)員，不僅要靠教育者循循善誘，教導(dǎo)和啟迪學(xué)生的心靈，更要靠輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)和形象來感染和影響學(xué)生，從而起到典范和表率作用。輔導(dǎo)員的一言一行構(gòu)筑著學(xué)生成長(zhǎng)的背景、環(huán)境；他們的判斷、抉擇提供著學(xué)生們價(jià)值的參考、導(dǎo)向。輔導(dǎo)員應(yīng)在自身工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，以身作則，做好學(xué)生行為典范。輔導(dǎo)員還應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì)，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)還要積極參與到學(xué)生實(shí)踐和活動(dòng)的組織管理中去，并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造，在批評(píng)與自我批評(píng)中提高自我的認(rèn)識(shí)能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

五、共同制定個(gè)人目標(biāo)，指引學(xué)生未來方向

剛剛進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)生都是剛剛從高中的高強(qiáng)度機(jī)械化學(xué)習(xí)中走出來的“小孩子”，他們的思維方式和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還處在一個(gè)較低的水平，如何使得他們的思想態(tài)度盡快轉(zhuǎn)變，樹立正確的人生目標(biāo)是我首先也是必須要做的第一件工作。這些初出茅廬的孩子們對(duì)未來有憧憬卻沒有目標(biāo)，有想法卻沒有策略。甚至還有少數(shù)的同學(xué)的大腦中對(duì)于未來的大學(xué)生活一片空白，毫無規(guī)劃。如何使我的孩子們?cè)陂_學(xué)后的第一時(shí)間，能夠盡早的對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活樹立正確的目標(biāo)和觀念，讓他們贏在大學(xué)的起跑線上是我迫切需要去做的工作。在開學(xué)后的第一次正式班會(huì)上我便組織學(xué)生在小卡片上寫下了自己未來的目標(biāo)和努力的方向以及自己將來想要成為一個(gè)怎樣的人，想要進(jìn)入怎樣的進(jìn)修院校，得到怎樣的工作崗位。并將這些卡片為他們保存了下來。

對(duì)于少數(shù)尚在迷茫和憧憬的學(xué)生我會(huì)根據(jù)他們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的喜好和特點(diǎn)去推薦和建議適合他們的考研專業(yè)和工作的方向，以便他們更好的找到適合自己和自己喜愛的事去做，幫助他們樹立自己的目標(biāo)和理想，這樣能夠讓同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)生活中不至于碌碌無為，茫然不知所措，而是迅速地找到自己的目標(biāo)和努力方向，在興趣的激勵(lì)下獲得強(qiáng)大的動(dòng)力，在對(duì)達(dá)到目標(biāo)的渴求中始終保持不驕不餒的毅力。

在為學(xué)生們建立目標(biāo)的過程中我采用了循序漸進(jìn)的方式，制定遠(yuǎn)大的目標(biāo)能夠穩(wěn)定一個(gè)人的心態(tài)，促進(jìn)一個(gè)人發(fā)奮進(jìn)取的動(dòng)力，但是想要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)絕非是一蹴而就的事。如何去步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才是實(shí)現(xiàn)最終勝利的穩(wěn)妥之策，因此在制定未來目標(biāo)的同時(shí)，我還引導(dǎo)同學(xué)們建立了近期目標(biāo)和中期目標(biāo)。例如，一個(gè)同學(xué)未來想要考取公務(wù)員的崗位，我便和他一起制訂了近期的目標(biāo)，在專業(yè)課程學(xué)有余力的情況下先考取計(jì)算機(jī)二級(jí)證和文秘證，接著完成四六級(jí)的考試，當(dāng)這一切基礎(chǔ)條件滿足后，再進(jìn)行公務(wù)員學(xué)習(xí)資料的分期學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行自主規(guī)劃，使學(xué)生能夠從自己的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和人生道路進(jìn)行規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求。

激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。與大家一同分析他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)生活中真正需要的是什么，社會(huì)需要的是什么，他為會(huì)社會(huì)提供什么。在這些條件下去選擇他們各自在社會(huì)中所能發(fā)揮的特長(zhǎng)，著重去以此為目標(biāo)發(fā)揮特長(zhǎng)和愛好，在愉快的自我完善中，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和個(gè)人價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還要讓學(xué)生們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，俗話說三天打魚兩天曬網(wǎng)，最終只能是一無所成。因此使大家明白他們身上所肩負(fù)的家庭和國(guó)家寄予他們的厚望，讓他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀尤為重要，在日常的學(xué)習(xí)生活中我經(jīng)常通過班會(huì)，班群等途徑向大家分享有關(guān)積極健康向上的青春勵(lì)志美文，以不斷督促和警醒大家的學(xué)習(xí)態(tài)度和日常行為，以幫助他們更好的努力和進(jìn)步。

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。大家都說正確的學(xué)習(xí)方法能夠使得任務(wù)的完成事半功倍。因此引導(dǎo)學(xué)生靜下心來一步一個(gè)腳印的制定正確而有目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。教會(huì)他們?nèi)绾斡行У睦谜n堂時(shí)間，課下時(shí)間，自習(xí)時(shí)間，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。不僅要養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，還要善于借用團(tuán)隊(duì)的力量集體討論，集體創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)勢(shì)，要善于向老師請(qǐng)教，善于借用圖書館，互聯(lián)網(wǎng)等方式進(jìn)行眼界的開拓也是通向成功的有利資源。

在日常學(xué)習(xí)生活中我密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，盡自己所能的給大家提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，經(jīng)常地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，與他們一起學(xué)習(xí)一起生活，更好的去了解大家的需求和學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題。尤其在考試前后，我會(huì)引導(dǎo)大家共同復(fù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)們的復(fù)習(xí)效率，與同學(xué)們多交流多談心使他們保持身心愉悅，教會(huì)他們?nèi)绾握{(diào)整自己的學(xué)習(xí)情緒，保證每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和復(fù)習(xí)效率。

身在其位而謀其職，作為一名輔導(dǎo)員老師，讓他們能夠平穩(wěn)的從一名初涉世事的天真懵懂的孩子逐步的走向社會(huì)這個(gè)大熔爐，是我所期望的，我能夠做的就是在這四年的大學(xué)時(shí)光里悉心的陪伴著他們成長(zhǎng)，盡自己所能的去引導(dǎo)他們走向正確的方向，讓他們?cè)谌舾赡旰笤倩厥讜r(shí)能夠有所回憶，能夠再憶起那些自己曾努力過的充實(shí)而有意義的歲月。

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