涉海高校海洋文化藝術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐

丁永成，張雪敏，姜程

摘 要：“海洋強(qiáng)國(guó)”及“一帶一路”戰(zhàn)略，呼喚海洋人才。涉海高校肩負(fù)海洋使命、堅(jiān)持向海發(fā)展形成共識(shí)。充分發(fā)揮涉海高校海洋文化資源優(yōu)勢(shì)，把海洋文化融入大學(xué)藝術(shù)教育體系，構(gòu)建肩負(fù)海洋使命、傳承海洋文化、打造海洋文化藝術(shù)特色，對(duì)海洋文化藝術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，取得了可喜的成果，實(shí)現(xiàn)海洋高等教育創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：涉海高校；海洋文化；藝術(shù)人才培養(yǎng)；模式

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）22-0157-03

Abstract： "Marine power" and "The Belt and Road" strategy calls for marine talents. Marine universities shoulder the mission of ocean and form consensus with the development of the sea. The paper gives full play to the advantages of university related to marine culture resources to the sea， combines marine culture into the art education system of university construction， shoulders the marine mission， inherits the marine cultural， and creates a marine culture and art characteristics. It also make a useful exploration and practice about the cultivation mode of marine culture and art innovation talents， has made gratifying achievements， and innovated marine higher education.

Keywords： sea related universities； marine culture； artistic talent training； mode

實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，提高海洋科技競(jìng)爭(zhēng)力，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)[1]。習(xí)近平總書記提出了“進(jìn)一步關(guān)心海洋、 認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋”，加快推進(jìn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和 21 世紀(jì)海上絲綢之路建設(shè)，要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)合作和人文交流共同促進(jìn)我國(guó)同沿線國(guó)家教育、旅游、學(xué)術(shù)、藝術(shù)等人文交流。教育部鼓勵(lì)各高校開展引導(dǎo)學(xué)生樹立合乎時(shí)代要求的海洋意識(shí)、海洋文化的相關(guān)活動(dòng)。廣東省提出建設(shè)文化強(qiáng)省、海洋強(qiáng)省，成為全國(guó)具有重要影響力的區(qū)域文化中心，成為中國(guó)文化的生力軍，提升我省文化軟實(shí)力。在這種新形勢(shì)下，地方涉海高校肩負(fù)著服務(wù)海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)和創(chuàng)新的使命。

廣東海洋大學(xué)是廣東省人民政府和國(guó)家海洋局共建的省屬重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是一所以海洋和水產(chǎn)為特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，學(xué)校把肩負(fù)海洋使命、堅(jiān)持向海發(fā)展列為學(xué)校頂層設(shè)計(jì)和辦學(xué)共識(shí)。作為學(xué)校的二級(jí)學(xué)院——中歌藝術(shù)學(xué)院，如何充分發(fā)揮海洋大學(xué)海洋文化資源優(yōu)勢(shì)，把海洋文化融入大學(xué)藝術(shù)教育體系，構(gòu)建海洋文化意識(shí)培養(yǎng)體系、優(yōu)化海洋文化藝術(shù)課程體系、創(chuàng)新海洋文化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式等方面進(jìn)行探索，培養(yǎng)海洋文化藝術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

一、構(gòu)建海洋文化意識(shí)培養(yǎng)體系

海洋文化是指人類緣于海洋、因海洋而生成和創(chuàng)造的一種文化，也是人類對(duì)海洋本身的認(rèn)識(shí)、利用和因有海洋而創(chuàng)造出的精神的、行為的、社會(huì)的和物質(zhì)的文明生活內(nèi)涵[2]。所謂海洋文化意識(shí)，即海洋文化觀，指人們對(duì)海洋文化的總的看法和根本觀點(diǎn)[3]。大學(xué)生的海洋意識(shí)是一個(gè)多層次、全方位的理念體系，應(yīng)當(dāng)綜合培養(yǎng)，包括思想形成、意識(shí)引導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)繁榮、文化引領(lǐng)等多個(gè)方面[2]。作為當(dāng)代大學(xué)生，特別是海洋大學(xué)的大學(xué)生，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的神圣使命，我們?cè)谂囵B(yǎng)上既要不斷增強(qiáng)使命感和歷史責(zé)任感，又要通過多種途徑、多形式加強(qiáng)海洋文化意識(shí)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立”熱愛海洋、關(guān)心海洋、 認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋”的意識(shí)，為海洋文化藝術(shù)的傳承打下廣泛的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）抓好文化標(biāo)識(shí)教育，實(shí)行精神文化育人

我們?cè)诿磕晷律雽W(xué)教育中，組織校徽、校旗、校歌和校訓(xùn)等文化標(biāo)識(shí)的專題學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)校核心理念的形象詮釋。校徽、校旗上蔚藍(lán)的大海、翻卷的浪花和翱翔的海鷗等標(biāo)識(shí)元素寓意海大人揚(yáng)帆博浪，乘勢(shì)而上；校訓(xùn)“廣學(xué)明德海納厚為”及校歌”蔚藍(lán)之歌”等充分展現(xiàn)了海大精神、海洋文化特色。

（二）推進(jìn)校園景觀建設(shè)，實(shí)行環(huán)境文化育人

近年來，學(xué)校大力推進(jìn)校園文化景觀建設(shè)，通過眾多的海洋文化符號(hào)及傳統(tǒng)文化符號(hào)，承載海洋人物、海洋歷史、海洋習(xí)俗、海洋文學(xué)、海洋傳說、海洋藝術(shù)等海洋文化形態(tài)及傳統(tǒng)文化形態(tài)，構(gòu)成映射海洋觀念文化系統(tǒng)及傳統(tǒng)文化觀念的廣場(chǎng)、游園文化景觀系統(tǒng)。學(xué)校大門、教學(xué)主樓、水生生物博物館和校園八大景的“海洋廣場(chǎng)”、“學(xué)林思賢”、“中心廣場(chǎng)”、“學(xué)海探驪”、“東山望?！薄ⅰ昂?、“西湖天韻”等增添了海洋文化氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)研究、發(fā)表見解的機(jī)會(huì)和空間。

（三）拓展海洋文化體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)文化育人

近年來，我們充分利用學(xué)校海洋文化資源和湛江海洋大市的背景，開展以海洋文化為主題的體驗(yàn)活動(dòng)，打造海洋文化教育活動(dòng)平臺(tái)，讓師生在活動(dòng)體驗(yàn)中得到鍛煉，受到啟迪，提升師生對(duì)海洋精神的認(rèn)識(shí)。每年組織師生參加學(xué)校舉辦的“海洋文化藝術(shù)節(jié)”、“海洋知識(shí)競(jìng)賽”，湛江市舉辦的“中國(guó)海博會(huì)”、“中國(guó)水博會(huì)”、“國(guó)際海上龍舟邀請(qǐng)賽”、“湛江海洋周”、“海鮮美食節(jié)”、“廣東國(guó)際旅游文化節(jié)”等活動(dòng)。

二、優(yōu)化海洋文化藝術(shù)課程體系

優(yōu)化海洋文化藝術(shù)課程體系是拓展海洋文化教育課堂的內(nèi)涵要求，也是將海洋文化教學(xué)資源在藝術(shù)人才培養(yǎng)模式下的充分利用。對(duì)課程內(nèi)容的整合優(yōu)化應(yīng)以“藝術(shù)素質(zhì)拓展與能力培養(yǎng)”為主導(dǎo)，遵循藝術(shù)類專業(yè)課程教學(xué)規(guī)律，充分利用綜合性海洋大學(xué)專業(yè)多元化、學(xué)科結(jié)構(gòu)互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

（一）增加公共選修課，拓展海洋文化

以海洋文化素質(zhì)拓展為指導(dǎo)，按照專業(yè)方向設(shè)置專業(yè)選修課，提升公共選修課的整體質(zhì)量，公共選修課既有通識(shí)性課程，也有能力訓(xùn)練課程，還可開設(shè)一些創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練課程，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)、跨院系選修課程，例如，藝術(shù)類專業(yè)可選修《海洋經(jīng)濟(jì)》、《海洋法律》、《海洋文化》、《濱海休閑與體育》等課程。音樂舞蹈類學(xué)生要求選修1-2門海洋文化課，如《涉海音樂藝術(shù)創(chuàng)作與研究》、《海洋音樂研究》、《海洋舞蹈與創(chuàng)編》等課程，美術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生至少選修 1 門《海洋工程學(xué)》、《海洋環(huán)境學(xué)》課程，表演主持類學(xué)生至少選修 1 門《海洋文學(xué)》、《海洋氣象》課程，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉滲透，完善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)作靈感。

（二）開發(fā)校本課程，體驗(yàn)海洋文化

以本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為重點(diǎn)開發(fā)校本課程， 通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的形式，開展地域海洋文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動(dòng)。近幾年，我們先后開展海洋音樂類，如雷州“姑娘歌”、廉江安鋪八音、吳川陶鼓等；海洋舞蹈類，如東?！叭她埼琛?、麻章“儺舞”、遂溪“魚龍舞”等；造型藝術(shù)類，如雷州石狗、吳川飄色等湛江地域海洋文化藝術(shù)采風(fēng)活動(dòng)。邀請(qǐng)了湛江雷劇《嶺南圣母》、《麻章舊縣儺舞》、廣西防城港“中國(guó)京族高腳罾暨防城港民族風(fēng)情攝影”等來校講學(xué)展演，以培養(yǎng)學(xué)生“感知海洋文化，欣賞海洋文化，創(chuàng)造海洋文化，享受海洋文化”的能力，成為一種滋潤(rùn)師生的人文精神，豐富師生的人文底蘊(yùn)。

三、創(chuàng)新海洋文化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式

創(chuàng)新是藝術(shù)的生命，創(chuàng)新之根在實(shí)踐[5]。近幾年，我校推行了“課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合、藝術(shù)教學(xué)與文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合、藝術(shù)實(shí)踐與科學(xué)研究相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式，有效地推動(dòng)了海洋文化藝術(shù)教育的深度和廣度，較好地解決了通過藝術(shù)實(shí)踐提高學(xué)生綜合素質(zhì)的切入點(diǎn)，培養(yǎng)了具有“藝術(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)、專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)”的創(chuàng)新應(yīng)用型海洋文化藝術(shù)人才。

（一）課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合，開展海洋主題創(chuàng)作競(jìng)賽活動(dòng)

自2012年以來，每年學(xué)校開展“譜唱海洋歌曲、編跳海洋舞蹈、創(chuàng)演海洋戲劇、朗誦海洋詩(shī)歌、繪制海洋藍(lán)圖” 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，成立了廣東海洋大學(xué)“海之聲”合唱團(tuán)、 廣東海洋大學(xué)“海之韻”交響管樂團(tuán)，創(chuàng)作有關(guān)海洋主題的節(jié)目和作品，先后舉辦了中歌藝術(shù)學(xué)院“海之韻”歌曲創(chuàng)作大賽、“海之魂”舞蹈創(chuàng)作大賽、“海洋頌歌”朗誦大賽、“海洋文化”設(shè)計(jì)書畫展等，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合、海洋文化藝術(shù)從外顯文化到內(nèi)涵挖掘的目標(biāo)。

（二）藝術(shù)教學(xué)與文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，承辦海洋主題文藝演出活動(dòng)

學(xué)校注重藝術(shù)教學(xué)與文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，依托合作辦學(xué)的中國(guó)東方歌舞團(tuán)，發(fā)揮中歌藝術(shù)學(xué)院師生自身的優(yōu)勢(shì)，給予師生更多展示自我的機(jī)會(huì)，在承辦、參與各類海洋主題文藝演出活動(dòng)中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近幾年，先后舉辦、參與以海洋為主題的文藝演出20多場(chǎng)。其中舉辦了廣東海洋大學(xué)《擁抱海洋》、《瀚海旭日》、《揚(yáng)帆遠(yuǎn)航》、《藍(lán)色夢(mèng)想》等多場(chǎng)節(jié)日、校慶大型專場(chǎng)文藝演出，應(yīng)農(nóng)業(yè)部和廣東省海洋與漁業(yè)局邀請(qǐng)?jiān)趶V州中山紀(jì)念堂舉行紀(jì)念《漁業(yè)法》頒布20周年文藝演出《海洋禮贊》，參與國(guó)家海洋局、湛江市舉辦的海洋博覽會(huì)《海洋之夜》、工博會(huì)《蔚藍(lán)色》文藝演出等，受到社會(huì)各界好評(píng)。

（三）藝術(shù)實(shí)踐與科學(xué)研究相結(jié)合，支持海洋主題創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，依托廣東海洋大學(xué)海洋文化研究所、海洋文化產(chǎn)業(yè)研究中心和雷州文化研究基地等，支持師生開展海洋文化藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。教師教學(xué)科研、學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)論文成為我校本科人才培養(yǎng)的海洋特色，師生的藝術(shù)素養(yǎng)和研究水平得到明顯提高。其中我校教師主持海洋文化藝術(shù)類國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)、省部級(jí)課題5項(xiàng)、市級(jí)課題8項(xiàng)、校級(jí)課題23項(xiàng)，學(xué)生撰寫海洋文化藝術(shù)畢業(yè)論文86篇。教師的研究課題，已成為學(xué)校海洋文化藝術(shù)創(chuàng)新的助推器，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)科學(xué)發(fā)展，形成了富有地域海洋特色的藝術(shù)。

四、藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐成果

通過近四年的不懈努力和探索，廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院海洋文化藝術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式取得了可喜的成果。主要表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)學(xué)生海洋文化藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

將藝術(shù)教育與海洋文化相結(jié)合，通過藝術(shù)形式詮釋海洋文化，抒發(fā)海洋情感，不僅可以喚醒和深化學(xué)生的海洋意識(shí)， 而且能傳播開放、開拓、進(jìn)取、向上的海洋文化精神，培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生的海洋文化綜合素養(yǎng)。

（二）營(yíng)造海洋特色的校園文化氛圍

充分利用廣東海洋大學(xué)的海洋文化資源，舉行海洋文化藝術(shù)活動(dòng)，搭建宣傳海洋文化的平臺(tái)，為學(xué)生提供展示海洋文化、傳播海洋文化的機(jī)會(huì)，營(yíng)造海洋特色的校園文化氛圍，已成為校園文化活動(dòng)的品牌。

（三）不斷提升藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新水平

近四年來我校中歌藝術(shù)學(xué)院師生以海洋文化為主題創(chuàng)作歌曲137首、創(chuàng)編舞蹈作品35部、設(shè)計(jì)作品156件，其中舞蹈作品《聽雨》榮獲德國(guó)慕尼黑國(guó)際青少年舞蹈大賽銀獎(jiǎng)、《大海青春》、《蓮頌》榮獲廣東省廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)文娛匯演節(jié)目創(chuàng)編一等獎(jiǎng)；《青春與?！帆@廣東省嶺南舞蹈大賽院校專業(yè)組的編創(chuàng)、作品和表演三項(xiàng)銅獎(jiǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)作品《水危機(jī)》獲廣東省首屆大學(xué)生動(dòng)漫設(shè)計(jì)和攝影比賽一等獎(jiǎng)、《科考船碼頭設(shè)計(jì)》獲全國(guó)大中學(xué)生第六屆海洋文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽（大學(xué)組）銀獎(jiǎng)等。

（四）大批優(yōu)秀畢業(yè)生活躍在海洋文化行業(yè)

海洋文化藝術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐工作開展以來，學(xué)生素質(zhì)明顯提高，學(xué)生專業(yè)面拓寬，適應(yīng)性增強(qiáng)，創(chuàng)新能力增強(qiáng)，海洋特色進(jìn)一步凸現(xiàn)，培養(yǎng)了一批“能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)”的“三能”人才。近 4 年來，畢業(yè)生就業(yè)率逐年升高，一直保持在 98% 以上，甚至出現(xiàn)畢業(yè)生供不應(yīng)求的局面，大批優(yōu)秀畢業(yè)生活躍在國(guó)家、省、市海洋部門和海洋文化藝術(shù)行業(yè)，為我國(guó)海洋文化事業(yè)和地方海洋經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。

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