請(qǐng)注意表揚(yáng)

高俊

【摘要】：行為學(xué)家約翰·杜威曾說：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性，希望被贊美?！泵總€(gè)人都希望被贊美，在心理學(xué)意義上源自于個(gè)體渴望被尊重、被認(rèn)可的精神需求。一旦這種精神需求被滿足，人就會(huì)充滿自信和動(dòng)力。不管何時(shí)何地，不論在何種場(chǎng)景，其實(shí)我們的心里的那一抹角落了是渴望被人肯定，渴望別人認(rèn)可，渴望得到表揚(yáng)。孩子的心靈渴望更加的強(qiáng)烈，眼神充滿的都是憧憬和期待，心靈都是在飛翔著。給學(xué)生信任的目光、鼓勵(lì)的話語，這都是基本的，可是會(huì)在學(xué)生心田里投下燦爛的陽光；可以說是另一種的生命存在。我們應(yīng)該深入學(xué)生生活中去，去傾聽，去欣賞他們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其時(shí)生活處處

是精彩美妙的！

【關(guān)鍵詞】： 表揚(yáng) 奉獻(xiàn) 注意 民族地區(qū) 農(nóng)村學(xué)校

【正文】：

新課程提倡教師多給孩子一些鼓勵(lì)，多給孩子一些表揚(yáng)，讓孩子在自信中快樂學(xué)習(xí)。我們的教育是充滿希望的事業(yè)，是承載夢(mèng)想的橋梁，是照亮希望的燭光。因此，我們要不忘記的給予學(xué)生表揚(yáng)。表揚(yáng)對(duì)孩子們成長(zhǎng)具有重大的意義，很多學(xué)者也做了較多的研究。也在關(guān)于表揚(yáng)的研究上取得了一定的成績(jī)。表揚(yáng)是一種正能量。作為人民教師的我對(duì)于表揚(yáng)在實(shí)踐中也有一定心得體會(huì)，我認(rèn)為表揚(yáng)可以獲得精神上的滿足，從而激發(fā)其自信心、自尊心和進(jìn)取心，進(jìn)而達(dá)到能對(duì)集體起到示范作。結(jié)合新時(shí)期民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況。我認(rèn)為表揚(yáng)要注意以下幾點(diǎn)：

第一、表揚(yáng)不一定有回報(bào)。

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生他們的獨(dú)立性很強(qiáng)，很有自己的主見。我們付出的表揚(yáng)不要強(qiáng)求學(xué)生給你回報(bào)什么，或者我們期望他們達(dá)到什么。它（表揚(yáng)）不是為了達(dá)到目的而運(yùn)用的手段，應(yīng)該是一種信念，是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的獎(jiǎng)賞，是對(duì)學(xué)生的肯定，讓我們走進(jìn)他們的心里，讓他們知道我們只是真正肯定他，欣賞他。進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生努力的動(dòng)力。是需要潛移默化的、循序漸進(jìn)的，不能一次表揚(yáng)讓學(xué)生達(dá)到自己的期望值，也不能刻意的把對(duì)學(xué)生表揚(yáng)作為提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要手段，民族地區(qū)的學(xué)生很少吃這一套的，如果把對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)作為讓學(xué)生喜歡的籌碼，這種表揚(yáng)就是危險(xiǎn)的、廉價(jià)的。久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)表揚(yáng)感到害怕，怕你表揚(yáng)一定要做到什么，會(huì)給他們帶來負(fù)擔(dān)，帶來壓力，漸漸的是學(xué)生對(duì)表揚(yáng)產(chǎn)生疲憊感。甚至在淳樸在農(nóng)村里面學(xué)生會(huì)認(rèn)為你很做作，不真實(shí)，虛偽的。

第二、真誠(chéng)的表揚(yáng)。

以誠(chéng)待人，用心交流，真心真意的肯定?；仡櫛姸嗬蠋煹纳?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的教師在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，是真誠(chéng)和自發(fā)的，說的時(shí)候會(huì)微笑，會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜歡，出自心中的肯定。往往他們的表揚(yáng)是事半功倍，一語頂千金，效果是較為顯著的。這些教師對(duì)那些不喜歡的學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，值得肯定的地方，表揚(yáng)的頻率也并不少，并且通常都是溫暖的、真心的，同時(shí)他們的班級(jí)也是較為優(yōu)秀的。只有那些發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的表揚(yáng)，真正的認(rèn)可才會(huì)真正激發(fā)學(xué)生努力。特別是農(nóng)村學(xué)校，由于大部分都是留守兒童，我們身為農(nóng)村教師更要注意不要吝嗇我們的愛，不要計(jì)較我們對(duì)他們關(guān)心，用我們的愛真誠(chéng)的去表揚(yáng)學(xué)生，我們都會(huì)帶上幸福的戒。

第三、落到實(shí)處的表揚(yáng)。

真正值得表揚(yáng)的成就再去鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)是讓學(xué)生感到獎(jiǎng)賞、肯定、認(rèn)可、鼓勵(lì)，應(yīng)該實(shí)事求是，不要夸大、編造、吝嗇。不值得表揚(yáng)時(shí)，不應(yīng)夸大成就。如：初中生因?yàn)樽鰧?duì)了數(shù)字計(jì)算而受到老師表揚(yáng)的話，也許他們會(huì)高興。但是他們可能還會(huì)認(rèn)為你小瞧他，看不起他的能力，否定他的努力，結(jié)果雙方不歡而不了了之，甚至發(fā)生有些不高興或者頂嘴說道“那么簡(jiǎn)單，誰都會(huì)！”。但是如果學(xué)生自己經(jīng)過努力解出了難題，那么受到老師的表揚(yáng)就不一樣了，他就會(huì)認(rèn)為自己的努力很值得。不要吝嗇表揚(yáng)學(xué)生的成就，不要去夸大他自己本身就具有的能力，更不要去編造沒有的事。

第四、有原則的表揚(yáng)。

滔滔江水滾滾而來一發(fā)不可收拾，這是最忌諱的。我認(rèn)為表揚(yáng)要具有原則性，在新時(shí)期民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校更要因材施教，因地而異的進(jìn)行。什么樣的情況下要表揚(yáng)一下，在什么時(shí)刻是不能反復(fù)強(qiáng)調(diào)的；要讓學(xué)生真的感受到你的表揚(yáng)是最貴，他們的付出是值得的，是有意義的。有效表揚(yáng)究竟具有什么樣的原則？實(shí)施前究竟要從哪里切入？怎樣引領(lǐng)健康表揚(yáng)，當(dāng)前我認(rèn)為要從精簡(jiǎn)、明了、具體、事實(shí)、真摯出發(fā)。讓表揚(yáng)形成原則，形成有價(jià)值、有藝術(shù)。

總之，我們的教育事業(yè)是靠我們不斷摸索的前進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)更新，不斷地總結(jié)歸納。身為教育者的禮物就是讓學(xué)生健康積極向上的成長(zhǎng)，我們的職責(zé)不光是知識(shí)的延續(xù)更是生命的另一種存在形式。共同努力吧！一起加油吧！讓我們?cè)谏鐣?huì)主義的大道上添上自己的精彩吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]http：//cdmd.cnki.com.cn/

[2]北京大學(xué)博士論文文刊

[3]《零分的智慧》

[4]《全球教育展望》

（作者單位：湖南省花垣縣花垣鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)中學(xué)）