淺談項(xiàng)目教學(xué)法在《道路材料》實(shí)訓(xùn)課堂中的運(yùn)用

李何

摘 要：在高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)中，《道路材料》實(shí)訓(xùn)課堂主要是對(duì)道路工程的原材料和混合材料的基本技術(shù)性質(zhì)及試驗(yàn)檢測(cè)方法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道路材料試驗(yàn)的實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)動(dòng)手能力。將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用于《道路材料》實(shí)訓(xùn)課堂中，可以將深?yuàn)W理論轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐項(xiàng)目，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為清晰事物，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課中的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題與團(tuán)隊(duì)合作的能力。本文以作者自己的教學(xué)實(shí)例詳細(xì)闡述項(xiàng)目教學(xué)法在《道路材料》實(shí)訓(xùn)課堂中的運(yùn)用，實(shí)踐證明效果良好。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；道路材料；實(shí)訓(xùn)課堂

隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，高職院校課堂中各種教學(xué)方式方法猶如百花爭(zhēng)艷競(jìng)相展示各自的特色。主要教學(xué)方法有：項(xiàng)目教學(xué)法、課堂講授法、案例教學(xué)法、分組教學(xué)法、直觀演示法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、練習(xí)法、參觀教學(xué)法……再結(jié)合實(shí)物、掛圖、多媒體、視頻、PPT（Powerpoint）等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。面對(duì)不同的專業(yè)不同的課程不同基礎(chǔ)的學(xué)生教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，這樣才能取得好的教學(xué)效果。實(shí)踐證明在《道路材料》實(shí)訓(xùn)課堂中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以化難為簡(jiǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方面的感知能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果良好。

1 項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的實(shí)施，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求?！绊?xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，培訓(xùn)周期短，見(jiàn)效快，可控性好，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)、積極的學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在《道路材料》實(shí)訓(xùn)課堂中的運(yùn)用

2.1 《道路材料》實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn)

《道路材料》這門(mén)課程作為我校路橋系道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)、公路工程檢測(cè)技術(shù)等專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，主要以實(shí)踐教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行道路工程原材料及混合料質(zhì)量試驗(yàn)檢測(cè)的能力，能夠?qū)z測(cè)儀器進(jìn)行正確使用，能正確完成試驗(yàn)操作步驟；培養(yǎng)學(xué)生分析和判斷道路材料試驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果的能力，并能提出改善的方案或措施；能夠正確完成水泥混凝土、瀝青混合料配合比設(shè)計(jì)的能力，并能根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的情況進(jìn)行調(diào)整。本課程對(duì)學(xué)生未來(lái)的專業(yè)能力影響巨大，為此我系特開(kāi)設(shè)時(shí)間為2周的專周實(shí)訓(xùn)課，為在有限的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)效果，經(jīng)過(guò)分析研究總結(jié)后得出本門(mén)課程主要分為兩個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：水泥混凝土配合比設(shè)計(jì)和瀝青混合料配合比設(shè)計(jì)。

2.2 運(yùn)用實(shí)例

現(xiàn)以水泥混凝土配合比設(shè)計(jì)為例，具體介紹項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)訓(xùn)課堂中的運(yùn)用。

首先要對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行分組，每班分為六組為宜，每組六、七個(gè)學(xué)生為宜。每組學(xué)生太多，一些學(xué)生就可能袖手旁觀，達(dá)不到人人參與的目的。反之如果每組人數(shù)太少，總的組數(shù)就會(huì)增多，儀器會(huì)不夠用。由學(xué)生自己選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)起帶頭作用，同時(shí)有監(jiān)督和管理組員的責(zé)任。教師把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求和實(shí)訓(xùn)時(shí)間、現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)器材的數(shù)量告知學(xué)生后，由每組的學(xué)生經(jīng)過(guò)討論協(xié)商，制定出每一組的實(shí)訓(xùn)方案。交由教師檢查和指導(dǎo)。再按照教師審核后的方案進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，同時(shí)每天實(shí)訓(xùn)完成后學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，組與組之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，教師給出每個(gè)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)。

下面是水泥混凝土實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的具體內(nèi)容：水泥混凝土包含的原材料有：水泥、砂（細(xì)集料）、石（粗集料）、水、摻合料、外加劑。合成品有：新拌混凝土、混凝土試件等。

水泥包含的試驗(yàn)有：水泥細(xì)度試驗(yàn)、水泥的凝結(jié)時(shí)間及安定性試驗(yàn)、水泥膠砂強(qiáng)度試驗(yàn)等。

細(xì)集料包含的試驗(yàn)有：細(xì)集料物理常數(shù)試驗(yàn)（表觀密度、堆積密度、孔隙率、吸水率等）、細(xì)集料篩分試驗(yàn)等。

粗集料包含的試驗(yàn)有：粗集料物理常數(shù)試驗(yàn)（表觀密度、表干密度、毛體積密度、堆積密度、孔隙率等）、粗集料篩分試驗(yàn)、粗集料針、片狀顆粒含量試驗(yàn)（規(guī)準(zhǔn)儀法）、粗集料的壓碎值試驗(yàn)、粗集料磨耗度試驗(yàn)等。

摻合料包含的試驗(yàn)有：粉煤灰比表面積試驗(yàn)、粉煤灰燒失量試驗(yàn)。

新拌混凝土包含的試驗(yàn)有：坍落度試驗(yàn)、新拌混凝土含氣量試驗(yàn)、新拌混凝土泌水試驗(yàn)等。

混凝土試件包含的試驗(yàn)有：混凝土抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)、混凝土抗彎拉強(qiáng)度試驗(yàn)。

這些試驗(yàn)知識(shí)幾乎占《道路材料》這門(mén)課程所有試驗(yàn)的五分之四。所以通過(guò)這一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是能夠讓學(xué)生掌握本門(mén)課程近五分之四的實(shí)訓(xùn)技能。

學(xué)生在進(jìn)行水泥混凝土設(shè)計(jì)之前需要熟悉課本內(nèi)容，并將以上試驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生在做實(shí)訓(xùn)方案的時(shí)候就要全盤(pán)考慮每個(gè)試驗(yàn)要用到哪些儀器；試驗(yàn)大概要用多長(zhǎng)時(shí)間；試驗(yàn)的先后順序；要考慮是否可以同時(shí)做兩個(gè)試驗(yàn)；試驗(yàn)人員的分配；還要綜合考慮其他組如果在同一時(shí)間做同樣的試驗(yàn)，儀器是否夠用等問(wèn)題。這樣有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉課本知識(shí)，掌握實(shí)際操作技能，激發(fā)學(xué)生多動(dòng)手多動(dòng)腦，同時(shí)提升學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)的能力。教師要對(duì)每組的方案審核后提出意見(jiàn)和合理化建議，教師為每組核定的混凝土配合比標(biāo)號(hào)要不同，那么用到的計(jì)算公式也不同，每組的原材料不可能完全相同，得出的數(shù)據(jù)也就不同，這樣也避免了抄襲之類的問(wèn)題出現(xiàn)，同時(shí)更能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。每天的實(shí)訓(xùn)完成后進(jìn)行評(píng)分。在每組自評(píng)和組與組互評(píng)的時(shí)候要求學(xué)生提出加分和減分的理由，要求學(xué)生在公平團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，在以提高實(shí)訓(xùn)技能為目的的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師給予知識(shí)上的指導(dǎo)，給予精神上的鼓勵(lì)，才能取得更好的效果。

3 結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用于我系路橋?qū)I(yè)《道路材料》實(shí)訓(xùn)課程中，經(jīng)過(guò)多個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明：該教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，更有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。

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