論如何提高學(xué)生英語寫作的能力

摘要：本文首先介紹了寫作和寫作過程的定義，然后進(jìn)一步分析寫作過程中五個(gè)基本的具體步驟。通過進(jìn)一步分析寫作過程中五個(gè)基本的具體步驟的具體應(yīng)用，此文意在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從而提升自己的英語綜合運(yùn)用的能力。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)生思想，組織思想，寫作，修改潤(rùn)色和校正

一 概述

寫作幾乎在每個(gè)領(lǐng)域都是很關(guān)鍵的，它反映出學(xué)生學(xué)習(xí)英語綜合運(yùn)用的能力的展現(xiàn)，因而尤其在日常大學(xué)英語的教學(xué)中，它更應(yīng)得到每位師生的高度重視。當(dāng)每位學(xué)生一踏入大學(xué)校園，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的寫作能力是你所擁有的最有價(jià)值的學(xué)習(xí)英語和思考英語的工具。做為一個(gè)大學(xué)生，你會(huì)越來越依靠寫作來學(xué)習(xí)英語，甚至在你整個(gè)一生的學(xué)習(xí)生涯中，你都會(huì)運(yùn)用寫作來表達(dá)你的觀點(diǎn)和想法。事實(shí)上，寫作可以看做是你在大學(xué)求學(xué)過程中英語學(xué)習(xí)能力好壞的評(píng)判的主要依據(jù)。

當(dāng)今，很多大學(xué)生一提到寫作這個(gè)話題都會(huì)深感自己此方面能力不夠，甚至有人對(duì)寫作十分的痛恨。他們對(duì)寫作有一些誤解或錯(cuò)誤的想法，從而導(dǎo)致他們低估或誤判自己的寫作天賦和潛能，越發(fā)在寫作環(huán)節(jié)失分過多。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿到一個(gè)寫作任務(wù)時(shí)，他們不知從何處下筆時(shí)，他們可能會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為其他的筆者不會(huì)遇到類似的問題。并且由于這個(gè)錯(cuò)誤想法的深化，學(xué)生可能會(huì)對(duì)自己的寫作能力更加產(chǎn)生懷疑，甚至認(rèn)為自己根本不擅長(zhǎng)寫作，惡性循環(huán)，從而對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加沒有興趣。事實(shí)上，所有的筆者偶爾都會(huì)陷入寫作的困境，而不同之處在于，一個(gè)成功的筆者能夠看清楚一個(gè)事實(shí)，那就是短暫的陷入停滯和卡殼是一種特別正常的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象甚至是有的筆者所期待的過程，因?yàn)榭梢蕴岣咦约?。此外，自信心和持之以恒的毅力可以幫助筆者實(shí)現(xiàn)并發(fā)揮他們寫作的全部潛能。寫作是運(yùn)用語言文字符號(hào)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。作為一個(gè)完整的系統(tǒng)過程，寫作活動(dòng)大致可分為"采集-構(gòu)思-表述"三個(gè)階段。與作家的自由寫作、職業(yè)人群的專業(yè)寫作不同，英語課程意義的寫作，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照特定要求用書面語言創(chuàng)造文本，以發(fā)展和提高自身寫作能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。只要每位學(xué)生有自信心和持之以恒的毅力，不要畏懼問題，用老師所教授的方法來表達(dá)思想，組織語言，寫作能力自然會(huì)提高。

二 寫作和寫作過程

鑒于大家都可以看到寫作的必要性和重要性，所以我們首先需要明確寫作的定義。寫作是運(yùn)用語言文字符號(hào)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。通俗言之，寫作就是最好的在紙上思考一個(gè)主題的過程。而我們所講的寫作特別指的是被稱為“課堂寫作”的大學(xué)課堂活動(dòng)。這種寫作往往對(duì)學(xué)生有一些要求，例如有限制的主旨，一定數(shù)量的單詞量，甚至是某種特定的形式或體裁要求。學(xué)生在寫作的過程中必需統(tǒng)統(tǒng)滿足所有這些要求，否則寫作的任務(wù)是失敗的。

正如上面我們所說的論文寫作是一個(gè)過程，那麼可能有人就會(huì)問了“寫作過程”又是什麼。簡(jiǎn)而言之，寫作過程是按照特定的順序進(jìn)行的筆者有意安排的步驟并推導(dǎo)出特定的結(jié)論的過程。當(dāng)你開始學(xué)習(xí)如何寫好文章時(shí)，你必需意識(shí)到一個(gè)簡(jiǎn)單而往往被忽視的事實(shí)，那就是，當(dāng)你寫作時(shí)，你正在經(jīng)歷一個(gè)過程。你越是能意識(shí)到自己在這一過程中所經(jīng)歷的步驟，你就越能控制好它們，你寫的作文也就更好。下面我就具體談?wù)剬懽鬟^程中的五個(gè)基本重要步驟。

三 寫作中的“五個(gè)基本步驟”

寫作其實(shí)并不神秘，但它往往是復(fù)雜的，這一切主要取決于你寫的是什麼。通常來說，處理復(fù)雜寫作的最好辦法是將其分解為步驟，并將其分解為一個(gè)過程。一般來說，“課堂寫作”被看做是五個(gè)步驟的過程：產(chǎn)生思想，組織思想，寫作，修改潤(rùn)色和校正。前兩個(gè)步驟可以看作是寫作前的預(yù)備階段，而最后兩個(gè)步驟是重寫觀點(diǎn)階段。我們將逐一討論這五個(gè)步驟。

①產(chǎn)生思想

當(dāng)給學(xué)生布置作文時(shí)，很多學(xué)生喜歡說他們不知道該寫些什麼。這些同學(xué)的問題在于他們沒有意識(shí)到他們的經(jīng)歷實(shí)際上可以做為靈感創(chuàng)作的來源。因此，你可以寫下你所看到的，你所聽到的，你的感受，以及你的想法?？偠灾?，你可以寫下自己的經(jīng)歷和想法。你的經(jīng)歷和想法為你提供了最好的寫作素材，并且還不需要進(jìn)一步的深入研究和閱讀，你就可以寫一篇相當(dāng)有趣的文章。通常，當(dāng)你拿到一個(gè)命題作文時(shí)，你可以根據(jù)你的經(jīng)歷或儲(chǔ)備的信息將你所有的有關(guān)此話題的想法全部羅列出來。你只要記下就行，不要去考慮這些想法和主題有無關(guān)聯(lián)。產(chǎn)生想法無疑是寫作過程中最重要的一步，因?yàn)樗梢宰屇汜槍?duì)一個(gè)話題有話說而不至于什麼也寫不出來。

②組織思想

當(dāng)你羅列完所有想法之后，你需要瀏覽你在第一個(gè)步驟中所做的想法列表，并依據(jù)它們建立起一個(gè)主題，找到一個(gè)詞或短語能說明這個(gè)主題。然而，現(xiàn)在還不能動(dòng)筆寫。在你寫作之前，你還需要再次瀏覽你的列表，刪除掉那些和你陳述主題無關(guān)的任何想法。你可以把你所刪除的那些想法保存在另一個(gè)列表上，從而可以備日后的其他作文而用。組織想法也是寫作過程中很重要的一步，因?yàn)樗屇愕淖魑挠辛艘粋€(gè)目的。換言之，就是這一步讓你知道你真正想要說什麼。

③寫作

“寫作”的意思就是把你的觀點(diǎn)以某種連貫的形式寫下來。因此，在這個(gè)步驟中你可以用你列表中所保留的材料來處理這個(gè)主題。同時(shí)，你可能又想到其他一些與主題密切相關(guān)的想法，然后把他們添加進(jìn)去。寫作的主要目的是把你的想法傳達(dá)給別人，有時(shí)你會(huì)很難準(zhǔn)確的寫出你的意思。因此，如果你的想法不通暢時(shí)，不要?dú)怵H，這個(gè)“開始——暫?！俚搅硪欢巍钡倪^程很正常，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的寫作行為是不斷進(jìn)行的，而不是直線進(jìn)行的，這樣才是正確的寫作模式。

④修改潤(rùn)色

“修改”是在你的作文中做出一些重大的改變調(diào)整。通常來說，你會(huì)通過閱讀你自己的文章來修改它，你可能會(huì)在措詞上或句子結(jié)構(gòu)上做出一些改變；你也可能重新梳理你的想法，添加了更多的細(xì)節(jié)，或者刪除一些細(xì)節(jié)。無論如何，你在這個(gè)步驟中所有的修改目的都是使你的想法更清晰準(zhǔn)確。因此，這一步驟也是不可省略的。

⑤校正

“校正”就是找到一個(gè)更好的詞或句子來代替原有的詞或句子，使其更生動(dòng)更合適。當(dāng)你在校正的過程中，你需要注意文章的風(fēng)格而不是它的內(nèi)容。并且在這一過程中，你還可以糾正語法錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，拼寫錯(cuò)誤等等，使你的文章更加完善。

作者簡(jiǎn)介：劉琨（1981—），女，陜西省西安市人，西北政法大學(xué)外國(guó)語學(xué)院講師，主要從事大學(xué)英語的教學(xué)與研究工作。

（作者單位：西北政法大學(xué)外國(guó)語學(xué)院）