關(guān)于高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測試過程中存在的問題分析與優(yōu)化途徑探討

莫智

摘要：高職院校在教育教學(xué)中不僅要注重提升學(xué)生的知識素養(yǎng)，還要能夠注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升，體育測試的目的就是為了及時了解學(xué)生的身體狀況以便更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是當前在體育測試中還存在一定的問題，在數(shù)據(jù)的準確性以及認識方面都有失偏頗，也就不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本文先分析了高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測試過程中存在的問題，接著提出了高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測試優(yōu)化途徑，以便更好的發(fā)揮體育健康測試的作用。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康測試；問題分析；途徑

“健康第一”的指導(dǎo)思想廣泛應(yīng)用到高校體育工作中，高職體育教學(xué)中不僅要提升學(xué)生的健康體魄，還能夠為學(xué)生塑造健全的人格服務(wù)。高職體育教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展具有推動作用。隨著國民經(jīng)濟的健康發(fā)展，體育健康測試逐漸步入科學(xué)化、規(guī)范化。但是在具體體育測試中逐漸暴露一些問題，也就對數(shù)據(jù)準確性產(chǎn)生了一定的影響，在教育教學(xué)中不能很好的發(fā)揮體育測試的作用，也就不能取得較好的教學(xué)效果。為此，在高職院校發(fā)展中如何提升體育健康測試的有效性成為亟待解決的問題。

一、高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測試過程中存在的問題

隨著生活水平的提升以及教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職院校學(xué)生的體制健康也在一定程度上得到了改善。但是在教育教學(xué)中還存在一定的問題，例如學(xué)生在肺活量、速度、力量等方面都有所下降，學(xué)生也就不能獲得健康的發(fā)展。

（一）體質(zhì)健康測試的宣傳力度不夠

高職院校體育教學(xué)中教師在教學(xué)中并沒有對測試項目和方法對學(xué)生進行講解，這樣就使得學(xué)生在測試過程中負責測試的教師要對學(xué)生講解測試的方法，但是在較短的時間內(nèi)學(xué)生不可能完全理解測試規(guī)則和內(nèi)容，也就不能取得較好的測試結(jié)果。

（二）對體質(zhì)健康測試的認識有待提升

高職學(xué)生對體質(zhì)健康的認識不足，高職院校在發(fā)展中大部分學(xué)生對體育健康測試的認識嚴重不足，這樣就使得大部分學(xué)生在體育健康測試中采用敷衍的狀態(tài)，學(xué)生在體育測試之前也不會主動練習(xí)相應(yīng)的測試項目，甚至在測試過程中也不按照要求穿著相應(yīng)的服裝，也就會影響到測試的準確性和安全性。

（三）體育健康測試的監(jiān)督體系有待完善

高職體育教學(xué)中缺乏相應(yīng)的監(jiān)督體系，在實際測試工作中很多上級部門不能主動的參與到測試工作中。對于一些體育測試上報的數(shù)據(jù)也是采用敷衍的態(tài)度，不能很好的反映真實的體育測試情況，對于上級要求的一些數(shù)據(jù)甚至?xí)薷南鄳?yīng)的數(shù)據(jù)，正是因為缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機制才會出現(xiàn)上述問題。

（四）體質(zhì)健康測試的數(shù)據(jù)的反饋有待加強

高職體育測試中數(shù)據(jù)信息反饋不到位，高職院校體育部和校醫(yī)部每年都有一定的測試數(shù)據(jù)，要能夠?qū)@些數(shù)據(jù)進行分析，但是很多高職院校在這方面的執(zhí)行力度不足，一方面是因為沒有將對學(xué)生的測試結(jié)果反映給教師，另一方面學(xué)生的體育成績并沒有和相關(guān)保健部門對學(xué)生健康狀況的掌握結(jié)合起來，也就不利于高職學(xué)生在成長中了解自己的健康狀況。

二、高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測試優(yōu)化途徑

（一）加強對體質(zhì)健康測試的宣傳

在體育健康的測試之前要能夠做好宣傳工作以便能夠更好的保證體育健康測試的順利性。為此，高職院校首先要能夠在思想上認識到體育測試的重要作用，并能夠以積極的心態(tài)參與其中，注重對學(xué)生的體育鍛煉，以此更好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育測試前做的宣傳工作可以幫助學(xué)生更好的掌握測試項目的特點及其規(guī)律，以此更好的讓學(xué)生掌握正確的測試方法，以便降低其失誤率，通過這種方式不僅能夠提升學(xué)生的體育成績，還能夠保證體育測試中數(shù)據(jù)的準確性。例如在學(xué)校教育中可以通過宣傳欄的方式讓學(xué)生意識到體育測試中的項目，并能夠在體育學(xué)習(xí)中有意識的進行練習(xí)。此外還可以通過校園廣播的形式對學(xué)生進行滲透，最為重要的是在體育教學(xué)中教師對學(xué)生講解體育測試中的內(nèi)容。

（二）成立專門的體質(zhì)健康測試部門

體育測試中需要各個學(xué)校之間的密切配合，在測試過程中不僅需要醫(yī)務(wù)部門提供一定的醫(yī)療幫助，提供一些高職學(xué)生的一些基本信息。此外，還需要其他部門的參與，并且能夠成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。如果僅僅依靠教育部門去協(xié)調(diào)是不能很好的完成測試工作。在具體測試中要能夠?qū)嵭行〗M負責制，通過小組成員之間的密切配合，彼此協(xié)調(diào)，以此保證健康測試工作的順利進行。體育健康測試部門的存在是為了更好的促進體育測試的規(guī)范性，通過體育測試部門對學(xué)校體育測試相關(guān)工作的部署以此保證體育測試工作的順利實施，并保證體育測試工作中數(shù)據(jù)的準確性，以此更好的發(fā)揮體育測試工作的作用。

（三）重視體質(zhì)健康測試中數(shù)據(jù)的反饋

健康測試中要能夠?qū)y試結(jié)果反饋給學(xué)生，體育健康測試的目的不僅僅是為了更好的提升學(xué)生的體質(zhì)健康，更為重要的是希望能夠讓學(xué)生了解自身的健康狀況。體育健康測試的結(jié)果在上報給領(lǐng)導(dǎo)的同時還要能夠?qū)y試結(jié)果讓學(xué)生熟知。在體育教學(xué)中教師可以通過利用上課時間傳達給學(xué)生，體育教師根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)健康情況制定相應(yīng)的教學(xué)安排，并盡可能按照每個學(xué)生的實際身體狀況制定學(xué)生的運動方式。對于沒有具體學(xué)生人群的體育健康測試要能夠?qū)⒔Y(jié)果反映給學(xué)生所在的院系，以此讓學(xué)生更好的了解自身健康狀況。例如全校的體育健康測試數(shù)據(jù)中全校超重54人，肥胖10人，較低體重108人，營養(yǎng)不良30人，正常體重731人。肺活量體重等級結(jié)果分析：不及格5人，及格40人，良好178人，優(yōu)秀112人，通過這些數(shù)據(jù)更好的掌握學(xué)生身體素質(zhì)。

（四）做好體質(zhì)健康測試中的安全問題

在體育測試中要注重一定的安全問題，在體制健康測試之前教師要有耐心對學(xué)生進行體育鍛煉，對于體育鍛煉的項目要能夠根據(jù)學(xué)生的具體實際情況來選擇相應(yīng)的體育項目，并有針對性的進行素質(zhì)練習(xí)，以免在體育測試中出現(xiàn)不利情況。此外，在體育測試之前要能夠提前了解學(xué)生的身體狀況，對于一些身體不適的學(xué)生適量減少運動量。教師在體育健康測試中要能夠注重將學(xué)生身體素質(zhì)的具體情況了解清楚，以便讓學(xué)生有針對性的參與到體育測試中。對于一些身體有狀況的學(xué)生可以選擇性的參與一些體育測試項目，也不是說所有的體育項目都可以減免。通過這種方式讓學(xué)生能夠真正了解自身的身體狀況。例如在測試中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常就要能停止檢測，觀察學(xué)生狀況并做好相應(yīng)的措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測試中發(fā)生暈倒癥狀要能夠及時送醫(yī)，并向?qū)W校及時匯報。對于一些損壞的器材要能夠及時上報檢修等，通過這些安全措施避免發(fā)生安全隱患。

三、結(jié)語

高職體育教師在體育測試中要能夠?qū)?shù)據(jù)進行分析，以便更好的認識到體育測試和教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，并能夠根據(jù)學(xué)生的體育測試成績來制定教學(xué)計劃、內(nèi)容，以此更好的促進學(xué)生體育成績的提升。高職院校在發(fā)展中大部分學(xué)生對體育健康測試的認識嚴重不足，這樣就使得大部分學(xué)生在體育健康測試中采用敷衍的狀態(tài)，在實際測試工作中很多上級部門不能主動的參與到測試工作中。為此，高職院校首先要能夠在思想上認識到體育測試的重要作用，并能夠以積極的心態(tài)參與其中，在具體測試中要能夠?qū)嵭行〗M負責制，通過小組成員之間的密切配合，彼此協(xié)調(diào)，以此保證健康測試工作的順利進行。

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（作者單位：廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院）