淺談高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)改革

謝曉梅

摘 要：本文主要針對(duì)高職院校中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)及組織競(jìng)賽、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等方面發(fā)表一些教學(xué)改革的看法，以此來(lái)提高高職院校對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)效能。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高職院校中各專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本知識(shí)，基本掌握計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已漸漸成為在各行業(yè)應(yīng)用中都應(yīng)具備的基本工具，企業(yè)對(duì)求職者在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也不斷提高。因此，高職院校作為培養(yǎng)人才的集中地，更應(yīng)著力于培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，才能滿足學(xué)生未來(lái)?yè)駱I(yè)的需求。而目前，高職院校對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)效能與信息時(shí)代對(duì)人才計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的客觀需求形成的矛盾，在阻礙著高職院校對(duì)人才培養(yǎng)能力的發(fā)展。我們應(yīng)該著眼當(dāng)下，反思不足，敢于創(chuàng)新，不斷提高對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)工作。

一、教學(xué)改革的思路

（一）合理的課程建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

課程建設(shè)是教學(xué)計(jì)劃的核心部分，它規(guī)定所學(xué)習(xí)科目的教學(xué)活動(dòng)，并圍繞其展開。課程建設(shè)的合理與否，直接影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。為培養(yǎng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，就必須在其課程建設(shè)上將目標(biāo)與科學(xué)性、規(guī)范性與靈活性有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。這就要求我們必須在原有的知識(shí)體系上，不斷對(duì)本課程進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索，更新教學(xué)模式、教法，以滿足不同專業(yè)、不同學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的不同程度的需求，大大促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域不斷滲透和發(fā)展，不同專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的重點(diǎn)也各不相同，學(xué)生需要掌握的軟件技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)槠浜罄m(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有所幫助，能夠起到基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性、開拓性作用。[ 1 ]因此，各個(gè)專業(yè)、不同的學(xué)科可以結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)較為重要的技術(shù)基礎(chǔ)開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，從而推出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的“1+X”模塊教學(xué)方案?！?”是指必修的計(jì)算機(jī)文化、辦公軟件的基礎(chǔ)課，“X”是指各專業(yè)針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)及需求為學(xué)生開設(shè)的必修課或者選修課。學(xué)生在大一期間，通過(guò)“1+X”模塊教學(xué)，不僅可以掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)辦公軟件有較好的學(xué)習(xí)，又可以讓學(xué)生了解本專業(yè)的在計(jì)算機(jī)技術(shù)上所需要的應(yīng)用軟件，為以后學(xué)習(xí)本專業(yè)的其他知識(shí)打下基礎(chǔ)。一方面，因材施教，動(dòng)態(tài)教學(xué)，大大提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識(shí)和能力的培養(yǎng)；另一方面，也對(duì)教師的教學(xué)的專業(yè)能力素養(yǎng)也提出了挑戰(zhàn)。

（二）良好的教師專業(yè)能力素養(yǎng)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要條件

“大學(xué)者，大師之謂也，非大樓之謂也?！苯處熓锹男薪逃虒W(xué)職責(zé)的專門人員，必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)時(shí)代的要求，改變傳統(tǒng)的“傳授”式教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。[ 2 ]隨著教學(xué)模式的探索、不斷改革以及學(xué)生的發(fā)展，對(duì)高職院校教師的專業(yè)能力要求也逐漸提高。

在以往的教學(xué)活動(dòng)中，雖然不斷提倡“以學(xué)生為主體”及靈活主動(dòng)的教學(xué)方式，但在實(shí)際教學(xué)中往往不如預(yù)期所想。有些教師仍然一味灌輸，教學(xué)方式和教學(xué)手段一成不變，缺乏創(chuàng)新，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸減弱。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，筆者認(rèn)為要在提高教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)可與職業(yè)素養(yǎng)的重視上下功夫，而后才會(huì)主動(dòng)地尊重學(xué)生、從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、需求更改教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷給自己充電，提高個(gè)人專業(yè)技能與素養(yǎng)，從而不斷調(diào)整改進(jìn)，增強(qiáng)教育教學(xué)的感染力，更具方向性地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

（三）開展專業(yè)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生往往有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不進(jìn)要利用好課堂這個(gè)主渠道，還可以根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)與模塊設(shè)計(jì)不同的競(jìng)賽，通過(guò)任課教師組織學(xué)生參加。教師可以課外開展相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)交流會(huì)。一方面，可以促進(jìn)師生之間的交流，另一方面，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)模塊知識(shí)的掌握。學(xué)生根據(jù)自己愛好與擅長(zhǎng)選擇對(duì)應(yīng)的競(jìng)賽內(nèi)容，對(duì)每次競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與表彰，充分肯定學(xué)生的努力。除此之外，在舉辦本校計(jì)算機(jī)競(jìng)賽的同時(shí)，可以從中發(fā)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)掌握較好的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，組織他們參加省級(jí)比賽，通過(guò)實(shí)踐大大提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用的能力，并在經(jīng)驗(yàn)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸完善教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，師生互學(xué)互促

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)，在教學(xué)手段上能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體手段的多樣性，在教學(xué)方式上突破了傳統(tǒng)時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)最大程度的教學(xué)資源共享。[ 3 ]各高職院校中，計(jì)算機(jī)教研室可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際反饋，在本校校園網(wǎng)上建立一個(gè)有關(guān)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。例如可以分為：教學(xué)素材、教學(xué)課件、實(shí)際案例分析、試題材料、學(xué)術(shù)文章等教學(xué)資源共享到網(wǎng)站上供訪問(wèn)者下載，充分自主學(xué)習(xí)，另外可以建立交流區(qū)、線上線下答疑等，促進(jìn)教師之間、學(xué)生之間、師生之間的交流，充分調(diào)動(dòng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建，不受時(shí)間、空間、地域的影響，其優(yōu)勢(shì)是課堂教學(xué)無(wú)法替代的。雖然目前有些高校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的響應(yīng)度較為不理想，教師可加大宣傳力度或者通過(guò)安排平時(shí)教學(xué)及作業(yè)的相關(guān)材料通過(guò)平臺(tái)下載，從而提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的訪問(wèn)需求；另外，各高校應(yīng)根據(jù)自身的學(xué)校、專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)平臺(tái)，由此大大提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

二、結(jié)語(yǔ)

2012年12月7日、8日，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，他指出，我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，以此來(lái)帶動(dòng)高校其他工作。要利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各門課都應(yīng)守好一段渠，種好責(zé)任田。作為執(zhí)教一方，我們只有積極探索，不斷改進(jìn)創(chuàng)新教育模式、教學(xué)方法，才能提高培養(yǎng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，辦好一流學(xué)科，辦好一流大學(xué)，為國(guó)家、為社會(huì)輸送具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 肖曉梅.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育信息化，2008，（17）：67-69.