中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式分析

張國(guó)書(shū)

摘 要：職業(yè)學(xué)校存在的主要目的是為了給國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性的專(zhuān)業(yè)人才，校企合作中進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要方法，因此在教學(xué)過(guò)程中，校企合作這一新的人才培養(yǎng)模式逐漸引起了各中職學(xué)校的重視，如何打破舊的模式建立切實(shí)有效的校企合作機(jī)制和通道是中職學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用性人才的關(guān)鍵，也是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期有效發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng) 模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0295-01

校企合作是指學(xué)校與企業(yè)合作，企業(yè)提供資金和實(shí)習(xí)基地，學(xué)校提供師資力量，學(xué)校和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，共同發(fā)展。中職學(xué)校進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論互相轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)的過(guò)程”。

1 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的重要性

我們所處的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)已深刻的融入我們的日常生產(chǎn)和生活中，計(jì)算機(jī)人才更是企業(yè)不可或缺的人才。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式制約了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)的課程感到厭煩，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多動(dòng)手能力較差，企業(yè)要減少用人成本必然要選擇實(shí)際工作能力較強(qiáng)的畢業(yè)生，因此從學(xué)校畢業(yè)后的學(xué)生不能滿足企業(yè)的要求，一畢業(yè)即失業(yè)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是理論與實(shí)踐結(jié)合較為緊密的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，也是技術(shù)更新較快的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)在畢業(yè)后往往難以應(yīng)對(duì)舊技術(shù)的淘汰和新技術(shù)的更新，因此也不能符合企業(yè)的要求。加強(qiáng)校企合作，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，通過(guò)校企合作學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求不斷調(diào)整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，同時(shí)還可以建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，解決學(xué)生的實(shí)踐問(wèn)題，提升學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)校企合作，企業(yè)可以減少員工的篩選、招聘、培訓(xùn)成本，同時(shí)還可以優(yōu)先滿足自身的崗位需求，解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)校企合作，學(xué)校和企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

2 目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)校企合作存在的問(wèn)題

2.1 政府重視和引導(dǎo)作用不足

校企合作這一新的人才培養(yǎng)模式雖然得到了廣泛的認(rèn)可，但要切實(shí)實(shí)施，不僅需要學(xué)校和企業(yè)的努力，更需要政府積極引導(dǎo)和組織才能實(shí)現(xiàn)。目前政府在這方面的作用缺乏力度，很多學(xué)校很難與企業(yè)建立長(zhǎng)足發(fā)展的合作關(guān)系，校企合作難以形成規(guī)范化、長(zhǎng)期化、制度化的合作模式，發(fā)展緩慢。

2.2 資源有限，學(xué)生集中實(shí)習(xí)困難

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)較多，但我國(guó)目前的計(jì)算機(jī)對(duì)口專(zhuān)業(yè)企業(yè)大多數(shù)是中小型企業(yè)，崗位資源有限且統(tǒng)一管理較為困難，學(xué)生分散實(shí)習(xí)不利于專(zhuān)業(yè)技術(shù)整體提高，學(xué)生雖然實(shí)習(xí)但大多數(shù)很難留在企業(yè)中。

2.3 校企合作不夠深入

大多數(shù)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的要求較高，不僅要求過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還要有較高的職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)本身對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的保密性和安全性要求很高，所以大多數(shù)企業(yè)對(duì)校企合作熱情不高，學(xué)生實(shí)習(xí)只能“點(diǎn)到為止”，難以真正深入實(shí)踐，實(shí)習(xí)只能是流于形式。

2.4 校企合作不能積極反饋，后期追蹤，長(zhǎng)足發(fā)展

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)校企合作中，僅僅是學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)后沒(méi)有效果反饋，很難實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的轉(zhuǎn)化。學(xué)校不能很好的利用企業(yè)資源（如企業(yè)計(jì)算機(jī)工程師到學(xué)校任教等），企業(yè)不能真正挖掘到學(xué)校的優(yōu)秀人才，提高企業(yè)招人、用人的效率和成本。

3 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的對(duì)策

3.1 政府引導(dǎo)，中職學(xué)校和企業(yè)建立深入的合作關(guān)系

校企合作需要學(xué)校、企業(yè)和政府三方的共同努力，政府要加大引導(dǎo)力度，作為學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系、合作的橋梁，為雙方提供資源，不僅要在當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)合作發(fā)展，還要不斷擴(kuò)大企業(yè)資源，解決實(shí)習(xí)資源有限的困境，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的發(fā)展。學(xué)校和企業(yè)用心溝通、互誠(chéng)互信，實(shí)現(xiàn)共贏。在合作中，學(xué)校和企業(yè)不僅要互相溝通，解決合作問(wèn)題，還要積極與政府溝通，通過(guò)政府力量不斷完善合作模式，擴(kuò)大合作的范圍。政府還可以借鑒國(guó)外的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，制定相關(guān)的法規(guī)政策，學(xué)校利用法律進(jìn)行合作教育計(jì)劃，并享受政府的資金支持，使校企合作得到切實(shí)實(shí)行。

3.2 明確校企合作的宗旨，深化校企合作

在中職學(xué)校和企業(yè)合作前要明確校企合作的宗旨是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人和企業(yè)用人的雙重目標(biāo)。學(xué)校要利用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，更加注重實(shí)踐教學(xué)，深化校企合作，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求和計(jì)算機(jī)行業(yè)的同期發(fā)展確定人才培養(yǎng)模式，廣泛聽(tīng)取企業(yè)的用人要求和對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的意見(jiàn)和建議，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，合理制定相關(guān)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練時(shí)間，為企業(yè)量身定制專(zhuān)業(yè)人才，建立良好的合作循環(huán)機(jī)制。

3.3 建立項(xiàng)目管理實(shí)踐基地

校企合作不僅僅是人才的輸送，還有更高意義的人才培養(yǎng)。學(xué)校和企業(yè)可以共同實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理，以項(xiàng)目為導(dǎo)向建立綜合的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，利用學(xué)校資源和企業(yè)市場(chǎng)資源共同打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在打造校企合作項(xiàng)目的過(guò)程中，不僅有雙方導(dǎo)師參與，也要有更多優(yōu)秀的學(xué)生參與其中，將自己的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在進(jìn)入企業(yè)前，提前將自己打造成有良好基礎(chǔ)的實(shí)用性人才。

3.4 提高“雙師”資源的運(yùn)用

學(xué)校老師有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，企業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校資源可以幫助企業(yè)鞏固技術(shù)力量。在校企合作中藥將學(xué)校和企業(yè)雙方的師資力量充分利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校老師對(duì)企業(yè)員工的理論培訓(xùn)，企業(yè)老師對(duì)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，通過(guò)雙師的教育培訓(xùn)，學(xué)生不僅可以更加牢固的掌握理論知識(shí)，還能提高培養(yǎng)自身的實(shí)踐力量。

3.5 建立學(xué)校和企業(yè)之間的“招聘、培養(yǎng)、人才輸送”一條龍服務(wù)

當(dāng)前學(xué)校面臨學(xué)生就業(yè)困難，企業(yè)面臨人才匱乏的局面，在校企合作模式下，建立“招聘、培養(yǎng)、人才輸送”一條龍服務(wù)，可以同時(shí)解決學(xué)校和企業(yè)的問(wèn)題，高校根據(jù)企業(yè)的需求定向性和針對(duì)性的培養(yǎng)，并在企業(yè)完成入職前的實(shí)踐培訓(xùn)，畢業(yè)后成為企業(yè)發(fā)展的忠實(shí)力量?！罢衅?、培養(yǎng)、人才輸送”一條龍服務(wù)滿足了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共同要求。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，校企合作是提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要模式，只有在合作過(guò)程中不斷探索、不斷改進(jìn)和完善，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)“雙贏”的目的。

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