淺談勤于閱讀基礎(chǔ)上的初中寫(xiě)作教學(xué)

莊艷平

摘 要： 初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文的教學(xué)是最難的部分，許多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)興趣。要改變這種狀況，首先要從結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)，改變作文的教學(xué)方式，在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)，使學(xué)生逐漸對(duì)于作文產(chǎn)生興趣，這樣才能提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 寫(xiě)作教學(xué) 閱讀基礎(chǔ) 訓(xùn)練方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0179-01

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，道出了閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系。正在實(shí)施的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)有了新的定位，給我們廣大的語(yǔ)文教育工作者指明了新的方向。它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育要致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

語(yǔ)文作文教學(xué)一直是我們語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是當(dāng)前我們大力提倡的語(yǔ)文素質(zhì)教育的核心。下面，是自己結(jié)合閱讀進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)的一些做法和體會(huì)。

一、利用課文已有內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生續(xù)寫(xiě)作文

在我們的語(yǔ)文課本中有許多名篇佳作，有些文章我們還可以讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。續(xù)編課文，不應(yīng)拘泥于一種固定的答案，可以允許學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，啟發(fā)幼學(xué)生求異、求新、求奇，開(kāi)闊思路編出多種不同的故事結(jié)尾。如小說(shuō)《我的叔叔于勒》、《孔乙已》讓學(xué)生再敘寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，學(xué)生對(duì)此很感興趣，創(chuàng)作激情很高，讓學(xué)生感到有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，并把他們的作品在課上交流，讓他們感受到了成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維能力。

二、以教材名篇為樣板，熟讀后“模仿”作文

模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點(diǎn)之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫(xiě)范文對(duì)逐步提高他們的寫(xiě)作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫(xiě)句子、仿寫(xiě)片段到仿寫(xiě)范文，讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫(xiě)作方法的技巧和語(yǔ)言。例如，學(xué)習(xí)了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過(guò)細(xì)心觀察來(lái)描寫(xiě)大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫(xiě)了《夏》。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習(xí)作，正是張開(kāi)的創(chuàng)造性思維的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長(zhǎng)空。

三、課外推薦，博覽群書(shū)，用知識(shí)充實(shí)作文

“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來(lái)供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫(xiě)作的成功之路，因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。我要求每位學(xué)生堅(jiān)持摘抄課外語(yǔ)段，每抄寫(xiě)一篇文章，內(nèi)容可多可少，寫(xiě)的文章必須是真情實(shí)感的流露。根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫(xiě)作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去，拜生活為師，做生活的有心人。我有時(shí)還專門(mén)拿出一節(jié)課來(lái)讓學(xué)生表演，由學(xué)生到講臺(tái)把自己的作品讀給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生對(duì)此興趣很濃。由于是讓學(xué)生自由去寫(xiě)，多數(shù)學(xué)生都寫(xiě)出了自己的真實(shí)感受，展現(xiàn)了自己的生活。比如有個(gè)學(xué)生讀著讀著竟潸然淚下，這不正是她真實(shí)生活的再現(xiàn)嗎？我還讓學(xué)生們自己組成評(píng)委會(huì)，對(duì)每位學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從書(shū)寫(xiě)、閱讀到作品等多方面來(lái)評(píng)價(jià)，這樣調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性。也給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。我則以鼓勵(lì)，肯定為主，重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)更是大大的鼓勵(lì)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉了學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)字，正確流暢地朗讀課文，清楚連貫地說(shuō)話，清楚順暢地寫(xiě)作文，可以說(shuō)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力都得到了提高。讓學(xué)生在活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。還要向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。“書(shū)非借不能讀也”，一個(gè)人的力量是小的，群體的力量是巨大的，讓每位學(xué)生找一本書(shū)，班級(jí)成立圖書(shū)角，為同學(xué)們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。有時(shí)把一些富有時(shí)代氣息的雜志推薦給同學(xué)們看，讓他們做好筆記，讓他們關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注焦點(diǎn)、關(guān)注生活。

四、挑選學(xué)生和教材典型范文，師生共同講評(píng)作文

我的作文講評(píng)，除了在作文課進(jìn)行作文講評(píng)外，更多的則是把學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)帶到講讀課上去講評(píng)。這有個(gè)好處，就是把范文當(dāng)作一面鏡子，從中可以照出學(xué)生作文的瑕瑜，使學(xué)生們從對(duì)比中得到啟發(fā)，受到教益。這樣既提高了學(xué)生對(duì)課文的欣賞鑒別能力，又提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和寫(xiě)作水平。

學(xué)生在作文中對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)，寫(xiě)到眼睛時(shí)總愛(ài)用“炯炯有神”、 “水汪汪”、或“暗淡無(wú)光”等詞語(yǔ)形容人的眼睛，這當(dāng)然比不用這些詞語(yǔ)去描寫(xiě)眼睛要好多了，但千人一眼，如同一個(gè)模子里鑄出來(lái)似的，這就把人們本來(lái)是千差萬(wàn)別的眼睛寫(xiě)得既熟又俗了。在學(xué)習(xí)《祝?！分械南榱稚┑男は衩鑼?xiě)時(shí)，我把作品中對(duì)祥林嫂眼睛的描寫(xiě)作為教學(xué)的重點(diǎn)之一。魯迅筆下的祥林嫂，第二次來(lái)魯鎮(zhèn)時(shí)，她“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”；祥林嫂在土地廟捐了門(mén)檻后， “神氣很舒暢，眼光也分外有神”；而她在生命行將結(jié)束的祝福前夕，則“仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一轉(zhuǎn)，還可以表示她是一個(gè)活物”；而祥林嫂在這之前遇到“我”時(shí)，要問(wèn)“一件事”，“她那沒(méi)有精彩的眼睛忽然發(fā)光了”。這樣結(jié)合范文講評(píng)作文，具有較強(qiáng)的啟發(fā)力量和說(shuō)服力量。

作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)充滿了信心。世界是無(wú)窮的，生活的魅力也沒(méi)有止境，只有讓學(xué)生們用自己年輕、熱情、充滿生命活力的目光去熱烈地感受，大膽地發(fā)現(xiàn)——整個(gè)世界都是屬于他們的，我們的作文教學(xué)就一定能迎來(lái)又一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。

參考文獻(xiàn)

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