從“雙子星”到“雙一流”

張淑鏘

2017年是浙江大學(xué)建校120周年。浙江大學(xué)將舉行莊重的慶?；顒樱俅涡囊獮榘颜憬髮W(xué)及其學(xué)科創(chuàng)建成為世界一流大學(xué)和一流學(xué)科而努力奮斗。這是具有120年光榮歷史、曾經(jīng)有過“東方劍橋”美譽(yù)的浙江大學(xué)，在21世紀(jì)中華民族偉大復(fù)興征程中應(yīng)有的使命與擔(dān)當(dāng)。

習(xí)近平總書記曾指出：世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國著名學(xué)府。我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)。

國務(wù)院于2015年10月24日印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出了“雙一流”建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署：到2020年中國若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列；到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列……

浙江大學(xué)究竟如何構(gòu)建“世界一流學(xué)科”，進(jìn)而建成“世界一流大學(xué)”？這是建校120周年之際，牽動浙大人感情和思考最多的命題。

我們不禁想到，被稱為浙大“雙子星”的王淦昌和束星北，以及許多和他們一道閃亮于浙大120年歷史蒼穹的學(xué)術(shù)之星——這些至今仍熠熠生輝的“雙子星”和諸多學(xué)術(shù)之星，用各自獨特的光芒照亮了浙大120年的漫長來路，也必然珍藏著當(dāng)今浙大和中國高校建設(shè)“雙一流”的秘鑰。

/壹/

物理學(xué)可以是宛若醉人的玫瑰花，又似嬌艷的罌粟花，可以是人類探索宇宙奧秘的小徑和社會進(jìn)步的階梯，也可以是唆使人類相互殘害的魔法和人類毀滅的魔域。其善與惡，就看誰掌握了物理學(xué)，又是誰在什么條件下運用了物理學(xué)。

1945年7月，世界反法西斯同盟已經(jīng)在歐洲打敗殘暴的德國法西斯，亞洲同樣殘暴的日本法西斯仍在負(fù)隅頑抗。7月26日，美國、英國、中國三國首腦杜魯門、丘吉爾和蔣介石聯(lián)合發(fā)表《中美英三國促令日本投降之波茨坦公告》，要求日本無條件投降。但是日本法西斯狂妄拒絕。8月6日，美軍第509特別飛行大隊的B-29轟炸機(jī)在日本廣島上空投下了代號為“小男孩”的原子彈。8月9日，美軍在日本長崎上空再次投下代號為“胖子”的原子彈。原子彈威力巨大，是核物理學(xué)的能量釋放，兩座城市瞬間化為廢墟。日本天皇被迫接受《波茨坦公告》，于1945年8月15日宣布無條件投降。

抗日戰(zhàn)爭的勝利無疑是世界正義的勝利，而天才的物理學(xué)家們在物理學(xué)上的高超成就——發(fā)明與研制了原子彈——促成了這個世界正義的早日來臨。于是，世界上最為優(yōu)秀的物理學(xué)家為原子彈的巨大威力和卓絕魅力所吸引，而紛紛投身其中。

1999年9月18日，在中華人民共和國成立50周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆保麄兎謩e是：王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷、吳自良、陳芳允、楊嘉墀、彭桓武、錢學(xué)森、朱光亞、黃緯祿、屠守鍔、王大珩、程開甲、王希季、于敏、孫家棟、任新民、陳能寬、周光召。其中，王淦昌、趙九章、錢三強(qiáng)、程開甲四位“兩彈一星”元勛均為浙江大學(xué)校友，這也昭示著浙江大學(xué)物理學(xué)在近現(xiàn)代中國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步中不可忽視的閃光。

為什么浙江大學(xué)能夠作出如此顯著的貢獻(xiàn)？這恐怕得從浙江大學(xué)120年辦學(xué)史上，“以真理為己任、以天下為歸依”的深厚文化底蘊中尋找答案。

/貳/

矗立于祖國東部的浙江大學(xué)，誕生于素有“人間天堂”美譽(yù)的杭州。這里，人杰地靈，文化淵藪，自古就是中華文化的絢爛之都。19世紀(jì)末的晚清帝國，國力衰弱，風(fēng)雨飄搖，甲午戰(zhàn)爭一役，一敗涂地，國人漸醒?？涤袨?、梁啟超等士子發(fā)起“維新運動”，提出了“變科舉、興學(xué)校、派游學(xué)”等主張。“維新”“救亡”的吶喊，宛若一股春風(fēng)，在浙江這片文化的土壤上醞釀、發(fā)酵、布種、成長。1897年，浙江巡撫廖壽豐與杭州知府林啟承“浙東學(xué)派”思想之遺風(fēng)，接“維新運動”之思潮，以“育才、圖治”為辦學(xué)宗旨，創(chuàng)辦了求是書院。她是繼天津的北洋西學(xué)學(xué)堂（現(xiàn)天津大學(xué)）、上海的南洋公學(xué)（現(xiàn)上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)等）之后。國人自辦的第三所新式高等學(xué)堂。

求是書院一經(jīng)創(chuàng)辦，“崇尚實學(xué)、痛絕浮囂”“務(wù)求實學(xué)、存是去非”的求是之風(fēng)始微入漸、蔚然形成。為落實這種“求是”之風(fēng)，書院在課程設(shè)置上采用了“中西結(jié)合、文理貫通”的模式，大量引進(jìn)西學(xué)課程，其中就有“格致”課程?！案裰隆贝笾孪喈?dāng)于西方學(xué)科體系引入中國以后的“物理學(xué)”。1927年，隨著北伐軍順利進(jìn)軍浙江，國民政府在杭州求是書院的舊址上創(chuàng)辦第三中山大學(xué)，不久正式定名為“國立浙江大學(xué)”。物理學(xué)科是浙江大學(xué)最早開設(shè)的諸多學(xué)科之一，先是以“學(xué)門”的形態(tài)出現(xiàn)，繼而又以“學(xué)系”的形態(tài)，正式成為浙江大學(xué)門類齊全的學(xué)科體系的一個重要組成部分。

在浙江大學(xué)120年辦學(xué)歷程中，張紹忠、束星北、何增祿、吳健雄、胡剛復(fù)、王淦昌、程開甲、李政道、盧鶴紱、呂敏、林俊德、錢三強(qiáng)、唐孝威、賀賢土等杰出物理學(xué)家的名字，相繼載入物理學(xué)科發(fā)展史，他們或是執(zhí)教于此，或是求學(xué)于此，各自作出了一番突出成就，仿佛物理學(xué)天空上的一顆顆閃亮的星星。有趣的是，他們都與核物理學(xué)的研究與利用有關(guān)，也與“兩彈一星”的發(fā)明與研制有關(guān)。他們是浙江大學(xué)這所跨越兩個世紀(jì)、經(jīng)歷三個歷史時期的著名老牌學(xué)府科學(xué)發(fā)達(dá)史的縮影。

張紹忠是浙江大學(xué)物理系的首任系主任。1920年，他考取留美公費生，1922年在芝加哥大學(xué)獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1924年在哈佛大學(xué)獲碩士學(xué)位。之后，他繼續(xù)在哈佛大學(xué)從事高壓物理研究。1928年，張紹忠應(yīng)蔡元培之請到浙江大學(xué)創(chuàng)建物理系，校長邵裴子聘他為教授兼系主任，不久又兼任文理學(xué)院院長。在1936年著名氣象學(xué)家、教育家竺可楨出任浙江大學(xué)校長之前，張紹忠長期主持物理系的辦學(xué)發(fā)展，束星北、何增祿、吳健雄等著名物理學(xué)家都是在他任上被聘為教師。可惜由于當(dāng)時的校長程天放、郭任遠(yuǎn)積極施行國民黨的黨化教育，過于僵化的學(xué)校統(tǒng)制引發(fā)了師生普遍不滿。1935年，郭任遠(yuǎn)一手操縱的“挪外匯”事件發(fā)生后，張紹忠憤而辭職，束星北、吳健雄等教師相約不再續(xù)聘。暑假后，全系教職員工憤然離校。張紹忠去南開大學(xué)物理系任教授兼系主任。何增祿去了山東大學(xué)任教授。束星北去了上海任暨南大學(xué)教授兼數(shù)學(xué)系主任，并兼交通大學(xué)物理系教授。

“挪外匯”事件之后的束星北最終還是受竺可楨召喚，在離校一年后重新回到浙江大學(xué)。束星北是杰出的理論物理學(xué)家，“中國雷達(dá)之父”，被丹麥著名核物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者玻爾譽(yù)為“愛因斯坦一樣的大師”，也是天才橫溢、恃才不屈的武俠一般的人物。他曾經(jīng)為“挪外匯”事件掀翻校長郭任遠(yuǎn)的宴席，也曾經(jīng)反對污蔑名教授蘇步青而痛毆職員。他的脾氣火爆，卻是不平則鳴。他在青年時代，走日本、朝鮮，過莫斯科、華沙，抵柏林、漢諾威等歐洲各地，廣泛游歷或工作。據(jù)說在德國期間，他還曾任愛因斯坦的研究助手。1928—1930年，他在英國愛丁堡大學(xué)攻讀研究生，獲碩士學(xué)位。之后，在著名物理學(xué)家惠特克和達(dá)爾文的推薦下，他轉(zhuǎn)入劍橋大學(xué)師從著名天體物理學(xué)家愛丁頓博士。1930-1931年，他又受愛丁頓推薦，遠(yuǎn)赴美國麻省理工學(xué)院做研究生和數(shù)學(xué)助教，師從著名的數(shù)學(xué)家斯特洛克教授，獲理學(xué)碩士學(xué)位?！熬乓话恕笔伦兒螅潜睔w國，任南京中央陸軍軍官學(xué)校物理教官。對于日本的侵略，但凡熱血男兒，對于抗日救國都有一種誓死抵抗的豪邁氣概。遺憾的是，蔣介石的國民政府總是隱忍不發(fā)，俠肝義膽的束星北極度失望。傳說有一日蔣介石來校視察，束星北“面斥”蔣介石，幾次讓蔣下不來臺，蔣留下一句“你太年輕，不懂政治”，便憤然拂袖而去。

/叁/

束星北耿直率性的性格，是學(xué)者赤子之心的真實展現(xiàn)，難免引人猜忌。竺可楨擔(dān)任浙江大學(xué)校長以后，貫徹落實“民主辦學(xué)”“教授治校”“教授為靈魂”的辦學(xué)方針，全力羅致具有真才實學(xué)的優(yōu)秀師資，束星北被列為招回的對象。對此，有人就曾勸告校長不招回束星北，竺可楨不為所動。竺可楨不僅招回束星北，還有何增祿等；何增祿還帶回了世界一流的核物理學(xué)家王淦昌。此外，竺可楨還從中央大學(xué)聘請了胡剛復(fù)，從廣西大學(xué)聘請了盧鶴紱。

胡剛復(fù)于1909年被錄取為首批庚款留美學(xué)生，入美國哈佛大學(xué)物理系，是竺可楨在哈佛大學(xué)的校友，都是中國近代科學(xué)的第一代學(xué)人。1918年，他和竺可楨都在哈佛大學(xué)獲得博士學(xué)位歸國，并一起歸國后受聘于南京高等師范學(xué)校任教。之后，他又在國立東南大學(xué)、國立交通大學(xué)、國立第四中山大學(xué)、中央研究院物理研究所等科教機(jī)構(gòu)任職。他在南京高等師范學(xué)校創(chuàng)辦了中國第一個現(xiàn)代物理實驗室，并擔(dān)任物理系的首任系主任。物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，從這點意義來講，胡先生是第一個把真正的物理學(xué)引入中國的。他培養(yǎng)了吳有訓(xùn)、嚴(yán)濟(jì)慈、趙忠堯、施汝為、錢臨照、余瑞璜等著名物理學(xué)家，將X射線標(biāo)識譜、吸收譜和原子序數(shù)之間的實驗規(guī)律擴(kuò)展到25號至34號元素，并測定了X射線頻率和光電子速度的關(guān)系，對X射線學(xué)的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)，是中國近代物理學(xué)事業(yè)奠基人之一。

盧鶴紱于1936年赴美國明尼蘇達(dá)大學(xué)研究院深造，專攻近代物理和原子物理，1941年獲博士學(xué)位后歸國。1942年，他預(yù)言大規(guī)模利用原子能的可能性。1945年春，他受胡剛復(fù)之邀，得到了竺可楨的聘請，開講理論物理和熱學(xué)。他在用燈草芯的豆油燈下，寫出了《重原子核的潛能及其利用》等世界一流水平的論文，令國際同行矚目。他被稱為“世上第一位公開揭露原子彈秘密的人”和“中國核能之父”。

在竺可楨聘請的所有教授之中，王淦昌與束星北是最為引人注意的一對物理學(xué)教學(xué)與研究的奇妙組合。他們之間學(xué)術(shù)活動的交匯與合作、學(xué)術(shù)思想的碰撞與交鋒，開創(chuàng)了浙江大學(xué)物理學(xué)的一個全新時代，開辟了浙江大學(xué)史乃至中國大學(xué)史上的一片蔚藍(lán)天空，留下的輝光至今為莘莘學(xué)子點亮求是之路的前程。

王淦昌加盟浙江大學(xué)時，年僅29歲，是全校最年輕的教授，有一張青春勃發(fā)的娃娃臉，因而被稱為“娃娃教授”。但是，他在物理學(xué)上的成就彪炳千秋，他是享譽(yù)世界的一流核物理學(xué)家，是我國實驗原子能物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和卓越開拓者。1930—1933年，王淦昌考取了江蘇省的官費留學(xué)研究生，留學(xué)德國柏林大學(xué)，師從杰出的女物理學(xué)家邁特內(nèi)教授，獲博士學(xué)位。德國的科學(xué)家勸他：“科學(xué)是沒有國界的。你是科學(xué)家，德國有世界最先進(jìn)的物理實驗室，大師輩出，群英薈萃，像你這樣的有為青年留在德國定能大展宏圖，而在中國沒有你從事科學(xué)研究的條件?！蓖蹁撇卮鹫f：“我是學(xué)科學(xué)的，但我首先是中國人。現(xiàn)在我的祖國正在遭受苦難，我要回到祖國去為她服務(wù)。”1934年，王淦昌回到祖國。

20世紀(jì)30年代，在國際學(xué)界有一個令無數(shù)科學(xué)家著迷的課題，那就是原子核衰變時出現(xiàn)極小的能量和動量損失的問題。奧地利物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎獲得者泡利提出存在一種叫作中微子的假設(shè)，但這一假設(shè)長期沒有得到實驗的驗證。王淦昌雖然身處窘境，依然對這個課題著迷，并保持在文獻(xiàn)上的不停追蹤和方法上的不斷思索。當(dāng)他讀到《物理評論》上哈爾彭有關(guān)探測中微子實驗的一篇文章時，他的思想得到了啟發(fā)，一個偉大的實驗方法產(chǎn)生了。他將研究思路整理成《關(guān)于探測中微子的建議》，于1941年10月寄往了美國《物理評論》雜志，僅僅過了5個月就被刊登出來。有人說，這是一篇具有劃時代意義的重要著作。美國核物理學(xué)家艾倫根據(jù)王淦昌論文中所提出的建議，成功完成了一個證實中微子存在的實驗。這個實驗也被國際物理學(xué)界冠以“王淦昌—艾倫實驗”之名。此后，美國核物理學(xué)家萊因斯和考恩用強(qiáng)大的核反應(yīng)堆做實驗，終于比較精確地獲得了中微子存在的確鑿證據(jù)。圍繞探索中微子的一系列實驗，最終導(dǎo)致了1995年的萊因斯幸運地獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。而作為率先提出最富有創(chuàng)造性探測方法的中國學(xué)者王淦昌卻因為當(dāng)時中國科學(xué)條件的落后，最終無緣諾貝爾物理學(xué)獎。

如果說抗戰(zhàn)時期由于條件簡陋在很大程度上限制了王淦昌的科學(xué)成就，那么他與束星北在抗戰(zhàn)期間人才培養(yǎng)上所取得的成就堪稱居功至偉。他們兩人都是現(xiàn)代物理學(xué)史上的頂尖學(xué)者，早在1936年，享譽(yù)世界的丹麥核物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎獲得者玻爾在杭州訪問浙江大學(xué)時，就對兩人的才華留下了深刻印象，以至于后來有學(xué)生致信，要求指點留學(xué)事宜時，玻爾說，浙江大學(xué)有王淦昌、束星北這樣的杰出學(xué)者，浙大學(xué)生不必舍近求遠(yuǎn)。浙江大學(xué)西遷辦學(xué)后，王淦昌與束星北以自己獨特的方式培養(yǎng)了李政道、程開甲等大批優(yōu)秀人才。

在遵義、湄潭時，物理系給學(xué)生開設(shè)了一門課程，叫作“物理討論”，又甲、乙兩種，甲是由全系教師和四年級學(xué)生輪流作學(xué)術(shù)報告，乙則由王淦昌和束星北兩位教授就物理學(xué)前沿課題作學(xué)術(shù)報告。所謂學(xué)術(shù)報告，就是由老師和全體學(xué)生共同討論甚至爭論，王淦昌和束星北兩人輪流主持，有趣的是兩人總是同堂對質(zhì)。兩人之中，王淦昌精于實驗證明，已深入到中微子研究的最前沿，束星北擅長理論翱翔，熱衷于愛因斯坦的相對論。每當(dāng)一人在講臺上報告，一人必在講臺下詰難。課堂之上，兩人棋逢對手，將遇良才，為科學(xué)真理爭吵得面紅耳赤、互不相讓，戰(zhàn)時后方物理學(xué)的生機(jī)與氣象在被詰難者的窮途末路之中得以酣暢淋漓地渲染。學(xué)生有如觀眾，在兩位科學(xué)大師的激烈對決中，目睹千古奇觀，享受思想盛宴。在課后，兩人又是親密無間的同事和好友，絲毫不會因為在科學(xué)論爭上的詰難而影響到同事情誼。兩人富有戲劇性的共生關(guān)系及其非凡的物理學(xué)才華，被譽(yù)為浙大物理系的“雙子星座”。李政道、程開甲、呂敏、楊裕生等幸運的浙大學(xué)子就是在這樣純正的學(xué)風(fēng)熏陶之下，得到了深且無窮的教益。

李政道是在1943年考入遷至貴州的浙江大學(xué)化工系的。1944年，李政道受束星北的幫助，轉(zhuǎn)學(xué)西南聯(lián)合大學(xué)。1946年，李政道經(jīng)吳大猷教授推薦赴美進(jìn)入芝加哥大學(xué)，師從諾貝爾物理學(xué)獎獲得者、物理學(xué)大師費米教授。1956年，他與楊振寧合作，提出“弱相互作用中宇稱不守恒理論”，共同獲得了1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他在后來懷念束星北的一篇文章中不無深情地指出：

我一生最重要的機(jī)遇，是在很年輕時能極幸運地遇到三位重要的老師，得到他們的指導(dǎo)和幫助。束星北老師的啟蒙，吳大猷老師的教育及栽培和費米老師的正規(guī)專業(yè)鍛練都直接地影響和造成我以后的工作和成果。

/肆/

新中國成立后面臨的一個最大國際形勢就是世界分裂為兩個陣營，蘇聯(lián)與美國在全球范圍內(nèi)實行冷戰(zhàn)。1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。10月，中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)。11月，美國總統(tǒng)杜魯門在一次記者招待會威脅在朝鮮戰(zhàn)場上使用原子彈。新生的社會主義中國存在遭受核武器打擊的恐嚇。中國必須有自己的原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星，以捍衛(wèi)新生的政權(quán)與世界的和平。與此同時，新中國成立后，大學(xué)面臨的一個最大形勢是科教機(jī)構(gòu)的全國調(diào)整。從1949—1952年間，浙江大學(xué)各院系面向全國，調(diào)向四方，為新中國的科教機(jī)構(gòu)布局調(diào)整作出了重大貢獻(xiàn)。學(xué)界很少有學(xué)者將朝鮮戰(zhàn)爭與院系調(diào)整聯(lián)系起來。其實，二者之間必然存在某種深刻的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。于是，無論身在何方的科學(xué)家和畢業(yè)生，只要祖國需要，都會從四面八方聚攏起來，會聚在“兩彈一星”的偉大工程之中。

程開甲是王淦昌在浙江大學(xué)任教時最為得意的學(xué)生之一，也是“兩彈一星”的核武器研制工作的親密伙伴，更是中國核武器研究的開創(chuàng)者之一，人稱“核司令”。1937年，他以優(yōu)異成績考取浙江大學(xué)物理系的“公費生”。求學(xué)期間，程開甲接受了束星北、王淦昌、陳建功和蘇步青等杰出教授嚴(yán)格的數(shù)理知識和科學(xué)精神的訓(xùn)練。1941年，程開甲畢業(yè)留校任教。英國皇家科學(xué)院院士、著名科學(xué)技術(shù)史專家李約瑟于1944年10月，到訪浙江大學(xué)，對于浙江大學(xué)在艱苦卓絕的抗戰(zhàn)時期取得科研成果倍感贊嘆。他將程開甲撰寫的《弱相互作用需要205個質(zhì)學(xué)質(zhì)量的介子》一文帶到英國，親自對其修改后送英國理論物理學(xué)家、量子力學(xué)的奠基者之一狄拉克審定。可惜狄拉克以“目前基本粒子太多，不再需要更多的新粒子，更不需要重介子”的回信使得文章終未發(fā)表。就這樣，程開甲與他的老師王淦昌一樣與諾貝爾獎擦肩，而其成果后被他人實驗所證實并獲得了1979年諾貝爾獎。后來，受李約瑟的推薦，程開甲于1946—1949年間赴英國愛丁堡大學(xué)物理系攻讀博士學(xué)位。1950年，他仍舊回到浙大任教。

1960年，程開甲調(diào)二機(jī)部任中國核武器研究所副所長，參與我國第一顆原子彈的研究試驗工作。自1964年第一次進(jìn)入“死亡之?！钡牧_布泊地區(qū)到1984年調(diào)回北京，程開甲在大漠深處一去就是20年。20年中，他和他的老師王淦昌一樣隱姓埋名，一樣擔(dān)任主管原子能工業(yè)的二機(jī)部九院副院長，一樣沒有用自己的名字在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過一篇文章，但是他主持我國30余次各種類型的核試驗，在核武器的研制和試驗中作出了開拓性的突出貢獻(xiàn)。

1964年，新中國第一顆原子彈采取何種方式爆炸，最初的方案是用飛機(jī)投擲。程開甲卻否定了這個方案，他認(rèn)為，第一次試驗就用飛機(jī)投擲，一會增加測試同步和瞄準(zhǔn)上的困難，難以測量原子彈的各種效應(yīng)；二是保證投彈飛機(jī)安全的難度太大。他在小黑板上經(jīng)過一番精心計算，提出當(dāng)時切實可行的采用百米高塔爆炸原子彈的方案，確保了原子彈的成功爆炸。1966年，我國首次氫彈原理性試驗獲得成功，程開甲提出塔基若干米半徑范圍地面用水泥加固，減少塵土卷入，效果很好。1967年，第一顆空投氫彈試驗成功，他又提出改變投彈飛機(jī)的飛行方向，保證了投彈飛機(jī)的安全。1969年，首次平洞地下核試驗成功，他設(shè)計的回填堵塞方案，實現(xiàn)了“自封”，確保了試驗工程的安全。

中國研制核武器，曾得到了蘇聯(lián)專家的支持，但是最終蘇聯(lián)撕毀了援助協(xié)議，撤回了所有專家。研制中國的核武器，還是需要中國人自己。錢三強(qiáng)正是其中一位具有杰出領(lǐng)導(dǎo)才能的戰(zhàn)略科學(xué)家。他于1978—1982年擔(dān)任浙江大學(xué)校長，從整體上提升了改革開放初期浙江大學(xué)的科研實力。

1936年，錢三強(qiáng)畢業(yè)于清華大學(xué)。第二年，他經(jīng)北平研究院物理研究所著名物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈引薦，到巴黎大學(xué)鐳學(xué)研究所居里實驗室攻讀博士學(xué)位，導(dǎo)師是伊萊納·約里奧—居里夫人，并跟隨化學(xué)師葛勤黛夫人做釙的放射源研究，還在約里奧先生主持的法蘭西學(xué)院原子核化學(xué)研究所學(xué)習(xí)。1940年，他獲法國國家科學(xué)博士學(xué)位?；貒?，他曾任中國科學(xué)院副院長和第二機(jī)械工業(yè)部副部長，1978年至1982年兼任浙江大學(xué)校長。他發(fā)現(xiàn)了重原子核三分裂和四分裂現(xiàn)象并對三分裂機(jī)制作了科學(xué)的解釋，在中國原子能科學(xué)事業(yè)的創(chuàng)立、發(fā)展和“兩彈”研制，以及在中國科學(xué)院以及國家的科學(xué)活動的組織推動等方面作出了突出貢獻(xiàn)。