談新時(shí)期小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

周恒

摘要：小學(xué)語文一個(gè)重要的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。語文能力提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)才不會感到困難。而語文能力形成了是終生受用的。培養(yǎng)學(xué)生的語文能力主要應(yīng)該抓好：識字能力的培養(yǎng)，觀察能力的培養(yǎng)，說話能力的培養(yǎng)，自學(xué)能力的培養(yǎng)，寫作能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小語能力識字觀察說話

自學(xué)寫作素質(zhì)教學(xué)的核心是能力的培養(yǎng)，小學(xué)生初入學(xué)途，對語文科目的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識，更重要的是必須養(yǎng)成有助于領(lǐng)會、鞏固、應(yīng)用知識的能力。所以小學(xué)生語文能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教師的工作重點(diǎn)。小學(xué)語文能力包括哪些，又該怎樣去培養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)小學(xué)生的識字能力

識字是學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂，必須要過的第一道門坎。識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占很大比例，它對小學(xué)生識字能力的形成和發(fā)展有著重要的影響。識字能力的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生熟練地掌握漢語拼音這個(gè)基本工具，要能準(zhǔn)確、熟練地拼讀、直呼。這樣對于不認(rèn)識的漢字，只要一看到注音，就迎刃而解了。識字時(shí)讓學(xué)生分析漢字構(gòu)成的部件、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。其次是教會學(xué)生查字典。字典是不說話的老師，它包含著所有中國漢字的注音、字形、字義，如果學(xué)生學(xué)會了查字典，就等于攻破了識字難關(guān)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

小學(xué)生聰明、幼稚，對事物的好奇心強(qiáng)，對任何東西都喜歡看看、摸一摸、問一問，因此，教師對他們的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)是一個(gè)最好的黃金時(shí)期。引導(dǎo)學(xué)生看實(shí)物要把它看得清清楚楚。比如：“觀察梨和蘋果，不僅要說出它們的顏色、形狀、香味，還要讓他們把這兩種東西作比較，說出它們的相同之處和不同之處；觀察動(dòng)物、鳥蟲更是小學(xué)生們最感興趣的，要讓他們在觀察之后表達(dá)出動(dòng)物的體態(tài)、聲音、習(xí)性等；準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖進(jìn)行教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。課文中的插圖為小學(xué)生所喜愛，但喜愛往往停留在圖面上，還不能和有關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。在教學(xué)實(shí)踐中，要讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解圖意，圖文結(jié)合，積極思考，以圖學(xué)文，由圖進(jìn)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣和觀察能力，提高教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

培養(yǎng)學(xué)生說話能力，首先要讓學(xué)生學(xué)會“說完整的話?！逼渌寣W(xué)生說話發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，注意說話快慢，語言要簡潔。再次要讓學(xué)生說話要注意禮貌，要文明。說話屬于口頭表達(dá)，培養(yǎng)小學(xué)生的口頭表達(dá)能力，教師利用一切說話的機(jī)會，創(chuàng)造利于口頭表達(dá)的情景，讓小學(xué)生克服害羞、怕笑的缺點(diǎn)，大膽的、盡情的去說，從而培養(yǎng)他們的說話能力。比如：讓他們作一作自我介紹，介紹一下家庭成員的生活、工作、學(xué)習(xí)，講述自己看過的動(dòng)畫片？？這些都能讓小學(xué)生的說話能力在不知不覺中提高。

四、培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力

1、激發(fā)小學(xué)生自學(xué)語文的興趣。小學(xué)生自學(xué)語文的能力，就是讓小學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和運(yùn)用。熱愛是運(yùn)用的前提，而熱愛語文就是對語文有興趣。所以，培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力應(yīng)從激出他們的興趣做起。所謂激發(fā)興趣，就是充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，使小學(xué)生自己能夠感到學(xué)習(xí)語文的樂趣。教師首先應(yīng)該認(rèn)識到語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，各種推理、思維、計(jì)算都依賴于語言和對語言文字的推理，要重視教學(xué)方法的改進(jìn)，要做到寓教于樂，借助實(shí)物、幻燈、錄音生動(dòng)的講述、巧妙地提問，精妙的設(shè)計(jì)，讓課堂生動(dòng)活潑，富有趣味和魅力。使小學(xué)生感到學(xué)語文真正輕松、愉快，其樂無窮。如：讓小學(xué)生自學(xué)《守株待兔》一文，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事中人物空手等待，意外有獲的高興心理，和沒有收獲時(shí)的失望心理，教育學(xué)生要付出辛勤勞動(dòng)才會有收獲，不能讓學(xué)生當(dāng)懶漢，坐等天上掉餡餅。當(dāng)學(xué)生沉浸在輕松、愉快的語文學(xué)習(xí)中時(shí)，興趣也就自然而然地產(chǎn)生了。

2、教給小學(xué)生自學(xué)語文的方法。小學(xué)生自學(xué)語文，一般是從一篇新課文的自學(xué)開始的，教師要交給他們學(xué)習(xí)的方法和具體步驟：

①借助工具書，解決生字、生詞的攔路障礙。②預(yù)讀：從標(biāo)題到課文結(jié)尾，采用朗讀或默讀的形式把文章通讀一遍，預(yù)知課文內(nèi)容，和課文中精美的句、段。再先了解一下思考練習(xí)的內(nèi)容。③通過。通過是把新課文進(jìn)行第二次閱讀，通讀課文后了解課文重點(diǎn)段是如何聯(lián)系的，課文的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容是怎樣體現(xiàn)的。④細(xì)讀將課后思考練習(xí)融在課文中，把握重點(diǎn)，理解語言文字，體會課文的思想感情，解決課后思考練習(xí)。⑤精讀。抓住課文內(nèi)容重點(diǎn)及表達(dá)方式，聯(lián)系自己的實(shí)際去體會、去分析、學(xué)會寫作特點(diǎn)。在自學(xué)的過程中，不同體裁的文章有不同的自學(xué)方法，收獲也就大不一樣，同學(xué)們要善于從自學(xué)中吸取對自己有用的東西。

3、培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)語文大綱規(guī)定，要培養(yǎng)小學(xué)生多種良好的習(xí)慣，而自學(xué)語文的習(xí)慣要有嚴(yán)格的訓(xùn)練，離開了嚴(yán)格的訓(xùn)練和大量的語文實(shí)踐，小學(xué)生不可能形成自學(xué)的行為。因此，教要抓住小學(xué)生童心幼稚，天真浪漫，好奇隨意的特點(diǎn)，進(jìn)行有計(jì)劃有步驟的訓(xùn)練，讓小學(xué)生在聽、說、讀、寫各個(gè)方面形成自學(xué)的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力。

寫作能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語文綜合能力的具體體現(xiàn)。寫作能力的培養(yǎng)主要是靠學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中一步一步的積累；通過長期的“聽、說、讀、寫”，最后形成一種綜合能力。多寫就是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的字、詞、句將自己想說的話用日記、周記、隨筆等形式寫出來。寫自己的喜、怒、哀、樂，寫父母、寫教師、同學(xué)，寫花鳥草蟲等，寫得多了，就會熟能生巧，寫作能力就也培養(yǎng)起來了。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生在這幾方面的能力，是語文素質(zhì)教育的需要，是學(xué)生今后或終生發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

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