淺談如何教好高中生物

鄒楊

【摘 要】在當今的社會里，教育的重要性引起了廣泛的關(guān)注。高中生物是一門與生活息息相關(guān)的學科，并且對國家的發(fā)展有著重要的作用。作為一名高中教師，如何教好高中生物，讓學生高效地掌握生物知識是我一直在探索的問題。本文就根據(jù)我經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)出的教好高中生物的教學方法和相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】高中生物 教學方法 相關(guān)建議

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.179

高中生物的知識對每個學生而言，都有著切身的關(guān)系。讓學生學好高中生物，對學生的發(fā)展以及我們的教學都有著好處。那么，要如何讓學生學好高中的生物呢？首先要激發(fā)學生對生物的學習興趣，其次要培養(yǎng)學生的學習習慣，這些都可以讓學生熱衷于生物的學習，進而學好生物。下面就來詳細談談教好高中生物的教學方法及建議。

一、明確教學目的，改變傳統(tǒng)教學觀念

傳統(tǒng)的教學觀念認為，教學只是單純的應試教育，學生的成績高于一切。在傳統(tǒng)的教學中，甚至有的老師為了讓學生取得滿意的成績，不惜讓學生去練試題再背試題。在這種教學方式中，學生收獲到的就是單一地練習了背功。讓學生死記硬背大量的知識，給予學生的壓力是很大的，在壓力的充斥下，學生會變得厭惡該學科的學習。最終，盡管付出了許多，但是學生收獲到的卻是少之又少。對于我們的教師而言，改變這種傳統(tǒng)觀念去教學是很有必要的。我們首先要明確自己的教學目標，我們要傳授給學生的是學會思考、學會學習的能力，而不是單純地鍛煉背功。對于一個試題，我們要的不是讓學生背住答案，而是讓學生學會通過自己的分析去選擇出正確答案。當然，鍛煉記憶能力也是有必要的，畢竟好的記憶也是學好一門功課的關(guān)鍵。但是，值得注意的就是：鍛煉的方式也是有技巧的。當我們需要學生記住某些知識點時，可以采用諧音，把知識點改造為一首有趣的詩歌，去減輕學生的背誦負擔。

二、合理安排課堂時間

對于教師來說，合理安排課堂中的時間，不僅是一名教師的基本技能，而且能讓學生的聽課效率更高。對于我們一堂幾十的課堂而言，學生不可能在這幾十分鐘都做到聚精會神，總會存在開小差的時候。曾經(jīng)有人做過這樣的調(diào)查并且得出結(jié)論：學生的聽課效率最高的時間段是在上課前二十分鐘內(nèi)，后二十分鐘學生會產(chǎn)生聽覺疲勞，效率大大降低。那么，把重要知識集中在這前二十分鐘內(nèi)講，學生的收獲程度才會高。當然不是說所有的學生關(guān)注度認真聽課的時間都只是集中在前二十分鐘。對于在一個幽默，活動形式很豐富的課堂，學生的集中時間可以不只是前二十分鐘。課堂上采取怎樣的活動去豐富我們的課堂是需要教師通過對學生的觀察，選擇學生所喜歡的入手，這便更能吸引學生的注意。如果條件允許，我們還可以開展一些室外的教學，不要把教學的區(qū)域局限在教室內(nèi)。把學生帶到室外去觀察身邊事物的多樣性，奇異性，讓學生從內(nèi)心去感悟生物趣味性，讓他們產(chǎn)生對生物學習的學習興趣。

三、注重學生生物學習習慣的培養(yǎng)

俗話說：“好習慣讓人一生都受益匪淺，不好的習慣也會毀了人的一生。”在我們的生物教學中，注重對學生生物學習習慣的培養(yǎng)會讓我們的學生受益終生，而且有了對生物學習的好習慣后，也有助于我們的教師對學生地教學。

（一）敢于實踐，勇于創(chuàng)新

勇于創(chuàng)新和敢于實踐是學生需要培養(yǎng)地一個尤為重要的習慣。在高中生物地教學中，我們可以在教學中去培養(yǎng)學生的這種能力。生物也是一個伴隨有實驗的科目，學生敢于去做實驗，勇于去創(chuàng)新實驗的實施步驟，是學生更深入了解生物知識的辦法之一。就拿高中生物講孟德爾遺傳定律規(guī)律的實驗來說，我們要帶領學生去探尋規(guī)律的得出，可以用不同顏色的乒乓球放在一個不透名的盒子里，在乒乓球上寫明某物種產(chǎn)生的配子，讓學生嘗試從中摸出兩個球，摸的次數(shù)要比較多，再通過整理全班同學摸出后的情況進行總結(jié)，最后得出基因的自由組合定律和基因的分離定律的規(guī)律。對于高中生來說，高中生物遺傳部分知識的學習是一個難點，同時這也是考試的重點。我們通過讓學生自己模擬實驗，經(jīng)過實踐而得出結(jié)論，這比單一地講理論知識要有趣的多。當然實踐的材料不一定是用乒乓球來抽取，這個可以根據(jù)我們學生創(chuàng)新來改進實驗。

（二）認真聽課，學會做筆記

大家都說，要學好一門課，最關(guān)鍵的還是課堂上的認真聽課。的確，課堂上認真聽老師講課的學生所學到地知識比課后純粹通過自學的學生收獲得知識要多得多。為了保證學生都能認真的聽課，課堂的紀律是需要得到保障的。當然，課堂紀律的管制也是需要有一定的技巧。

除了認真聽課，還需要學生學會做好筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”這是我們常說的一句話。在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)過這樣一種現(xiàn)象，學生聽課很認真，做筆記也很認真，把教師所說過的話大多數(shù)都記錄了下來，但是有些同學的生物成績總是不好，當我在問他們一些知識點的時候，他們總是說的很混亂。在翻閱了他們的筆記后我才知道其中的原因，雖然他們筆記做得多，但是寫得比較混亂，而且有些重要的知識點沒有記錄。從這個事例中，我們可以知道，學生認真的聽課以及認真地做筆記不是只靠他們自己就可以，這還需要我們老師對學生的筆記記錄加以指導。學生有一個做好筆記的習慣會幫助他們在課后的復習，提高他們的學習效率。在前期引導學生做筆記時，我們教師可以在講到重要知識時，加以強調(diào)，讓學生知道要記哪些知識，并且怎樣去記。這樣引導學生做一段時間的筆記后，并讓學生試著這樣去聽每一科的課，鍛煉他們做筆記的能力，讓他們養(yǎng)成做好筆記的習慣。

（三）認真對待課后習題，學會反思

現(xiàn)在的高中生有著來自各科繁多的作業(yè)，有的學生為了應付老師收作業(yè)，他們便去抄同學的答案或者是亂寫。學生既然敢這樣去做，說明他們的該科老師是很溫和的，沒有高度的重視到學生的課后作業(yè)。

“學為人師，行為示范”這是北師大的校訓，其中也說到了，老師好的行為舉止會成為學生的示范。如果我們教師認真對待學生的課后作業(yè)，對他們嚴厲的要求，他們也不敢如此馬虎的對待課后作業(yè)。所以，在教學中，老師一定要注意自己的言行，讓學生有一個好的示范模板，適當嚴格的要求學生。

總之，在當今這個重視教育的時代里，采用怎樣的方式去教學，讓學生更好地學習知識，是我們教師一直在探索的。以上是我根據(jù)自己在教學中領悟到的一些能夠幫助高中生物教師更好教學的相關(guān)建議，也希望社會各界人士提出寶貴的建議。