新課改歷史教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的思考

陳耿海

【摘 要】隨著新課程改革的逐步深入發(fā)展，初中歷史教學(xué)中如何增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了人們的普遍重視，這種能力的增強(qiáng)有利于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念。當(dāng)然，為了突顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，調(diào)動學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，積極參與到課堂教學(xué)中來，是教師的核心任務(wù)。本文通過幾則親身實(shí)踐的教學(xué)案例以及課程設(shè)計(jì)，淺析課程改革下的歷史課中應(yīng)該如何增強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】課程改革 歷史課 自主性學(xué)習(xí) 增強(qiáng) 思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.001

課程改革是當(dāng)今教育改革中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。而課程改革的核心是如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因此，如何增強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，主動參與到課堂中來便是課程改革之下評價(jià)一堂課是否成功的關(guān)鍵。這不僅要求學(xué)生對歷史課保持充分的興趣度，更要求教師必須不斷充實(shí)自身，深入挖掘教材，廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料。當(dāng)然教師在實(shí)際教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行自我教育、自我活動與自我挖潛的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而在初中歷史教學(xué)中應(yīng)該如何增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、在學(xué)生興趣點(diǎn)上增強(qiáng)學(xué)生的自主性

在上“羅斯福新政”時(shí)，我在課件上打出羅斯福的四張照片，均為坐姿照。學(xué)生看了之后會非常納悶，有課外知識比較豐富的學(xué)生會小聲議論。我趁此時(shí)機(jī)設(shè)問：為什么四張照片都是坐姿照呢？學(xué)生們紛紛站起來提出自己的猜測，課堂氣憤極度活躍。接著將答案告知學(xué)生，并進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育：羅斯福身殘志堅(jiān)，面對危機(jī)時(shí)臨危不懼，機(jī)智應(yīng)對。學(xué)生從中學(xué)到了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。緊接著打出材料：《羅斯?？偨y(tǒng)的首次就職演說》和《羅斯福與家人在一起》的材料。學(xué)生安靜地閱讀，趁此提問：羅斯福為什么能得到人民的支持？他采取了哪些措施使美國渡過了經(jīng)濟(jì)危機(jī)？由此導(dǎo)入羅斯福新政的學(xué)習(xí)。為加深對羅斯福的了解，提問：美國歷史上民眾支持率最高的總統(tǒng)排名前三是哪些？學(xué)生主動站起來回答他們的猜測，并且列出理由。同時(shí)通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置也可以讓學(xué)生從中體會到通過自己的努力獲得愛戴與榮譽(yù)是人生價(jià)值的一種體現(xiàn)。

二、在歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系之處設(shè)置問題，增強(qiáng)學(xué)生自主性

在上“羅斯福新政”的內(nèi)容時(shí)，多媒體上呈現(xiàn)羅斯福推行新政之前各個(gè)領(lǐng)域的危機(jī)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：如果你是羅斯福，面對這種危機(jī)你會怎樣處理？學(xué)生議論紛紛，憑借課本知識以及自己的切身經(jīng)驗(yàn)討論對策，尤其是在以工代賑，新建大型公共設(shè)施造福于社會，安置大量失業(yè)人員，提高勞動人民的消費(fèi)力問題時(shí)，學(xué)生非常關(guān)心與自己生活息息相關(guān)的知識，課堂氣氛異?；钴S。學(xué)生你說一點(diǎn)，我說一點(diǎn)，直接救濟(jì)，以工代賑，建立社會保障體系，這些答案就自然呈現(xiàn)出來。這樣就加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解。

三、在學(xué)生未知領(lǐng)域設(shè)置與課程目標(biāo)要求相關(guān)的知識環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生自主性

在處理“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”這個(gè)主題時(shí)，我安排了一次舉辦“抗日救亡歌曲演唱比賽”的主體活動，在討論正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場關(guān)系的問題時(shí)展示大量的正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的照片，包括：遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)，宋美齡美國國會演講爭取美國對華抗戰(zhàn)支援，國民黨抗戰(zhàn)犧牲的高級將領(lǐng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)，臺兒莊戰(zhàn)役國軍的抗擊。學(xué)生在觀看照片的同時(shí)就會小聲議論：國民黨軍隊(duì)對抗日所做的貢獻(xiàn)是巨大的，教學(xué)的效果也就自然達(dá)到了。為加深學(xué)生對當(dāng)今日本軍國主義死灰復(fù)燃的理解，我用了大量照片作為材料如：南京大屠殺慘案圖片、人物訪談錄、1945年9月2日日本無條件投降情景，這其中絕大部分都是學(xué)生們平常沒有見過的，包括：日本教科書中收錄的大量用以美化戰(zhàn)爭的照片。多媒體一呈現(xiàn)，全班學(xué)生極其安靜，在看照片的過程中，我加上適度的解釋，可以看到有的學(xué)生極度激憤。然后趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：抗日戰(zhàn)爭的勝利是一百多年以來中國人民反抗外來侵略取得的第一次完全勝利。這一勝利成為中華民族由衰敗到重新振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。也讓學(xué)生明白日本左翼是極其少數(shù)分子，但是應(yīng)該提高警惕，中日雙方必須牢記歷史，以史為鑒，珍視和平。

四、在學(xué)生熟知領(lǐng)域設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生自主性

在上“新航路的開辟和文藝復(fù)興”一節(jié)時(shí)，講解新航路開辟的過程需要用地圖展示，學(xué)生可結(jié)合地理知識，所以在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我直接讓學(xué)生主動到講臺拿翻頁筆一邊指示地圖一邊用上地理知識講解四位航海家的航行路線。在提出要求時(shí)，全體學(xué)生很積極，因?yàn)檫@是他們非常熟悉的知識，在展示學(xué)生講解時(shí)，偶爾有出錯(cuò)的地方，其他同學(xué)異口同聲地為他指出。緊接著我以麥哲倫以生命為代價(jià)完成環(huán)球航行，啟迪學(xué)生在找尋希望過程中要勇于探索，不怕犧牲。

五、設(shè)置專門的活動課，增強(qiáng)學(xué)生自主性

在處理“物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷”一節(jié)時(shí)，提前一周設(shè)置好活動課目標(biāo)要求，讓學(xué)生以小組為單位，抽課余時(shí)間通過上網(wǎng)查閱資料等途徑完成任務(wù)。初中有一些課是完全可以交與學(xué)生的，考點(diǎn)不密集，學(xué)生興趣點(diǎn)高的章節(jié)可以設(shè)置成活動課。在最終的匯報(bào)課時(shí)，效果是相當(dāng)不錯(cuò)的，可以看出學(xué)生參與的教學(xué)效果是很好的，既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，又鍛煉了學(xué)生的動手能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

六、積極評價(jià)，讓學(xué)生充分感受成功

在初中歷史教學(xué)中，教師要承認(rèn)學(xué)生中存在的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生應(yīng)用不同的思路去思考問題和解決問題。教師要尊重與關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生。利用對學(xué)生合理的評價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識自我，努力提高歷史學(xué)習(xí)成績。在實(shí)際教學(xué)過程中，在學(xué)生思想準(zhǔn)備充足的情況下，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵學(xué)生敢于提出自己的見解，將預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)中想到的各種問題提出來。教師可以應(yīng)用提問的方法了解學(xué)生的自學(xué)情況，對自主學(xué)習(xí)取得較好效果的學(xué)生要給予積極的肯定，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對努力思考但沒有得到正確答案的學(xué)生，首先應(yīng)該正確評價(jià)他們的成功之處，接著可以發(fā)揮鼓勵性語言的作用，如“你可以試試從其他方向思考一下”“你再努力想一下，會想出來的”等，不要輕易否定學(xué)生，一旦學(xué)生出現(xiàn)新奇的想法或觀點(diǎn)，教師可以說“你的觀點(diǎn)非常獨(dú)特”或“我都沒有想到這一點(diǎn)”等，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

在新課程改革的背景之下，增強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極參與至關(guān)重要，已經(jīng)成為衡量一堂課是否成功的關(guān)鍵所在。而這對教師勢必會提出更高的要求，引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的責(zé)任在于教師。因此，教師必須拓寬視野，努力充電，加大閱讀量，深入挖掘教材，并且深入學(xué)生，了解學(xué)情，才能更充分地調(diào)動學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課程改革之下的華麗轉(zhuǎn)型。增強(qiáng)學(xué)生的主動性還需要教師和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于改正自己學(xué)習(xí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。