淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力

魯艷嬌

摘要：口語(yǔ)交際是小學(xué)生綜合素質(zhì)的反映，口語(yǔ)交際能力強(qiáng)弱也是衡量小學(xué)生綜合素質(zhì)強(qiáng)弱的一個(gè)重要標(biāo)志。它是知情意行的統(tǒng)一體，在日常生活中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在與他人交往時(shí)，不但要會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，而且還得講究文明禮貌。小學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳年齡階段，教師要抓住這一教育契機(jī)，及時(shí)培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，并探索有效的途徑和方法，讓每一位學(xué)生都樂(lè)于交際善于表達(dá)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；口語(yǔ)交際；培養(yǎng)能力；樂(lè)于表達(dá)；加強(qiáng)訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0050-01

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，把口語(yǔ)交際納入了教學(xué)內(nèi)容，并明確規(guī)定：從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。這是對(duì)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)重大改革，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文教育功能的全面理解，對(duì)語(yǔ)文素質(zhì)的全面關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)的最高宗旨和核心理念是"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展、為了每一位學(xué)生的一切發(fā)展、為了一切學(xué)生的一切發(fā)展"。

1.增強(qiáng)主動(dòng)交流的參與意識(shí)，突出交際主體

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)："學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。"口語(yǔ)交際同樣必須突出學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極交流。一要讓所有學(xué)生確定交際的主體地位。以學(xué)生為本是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是口語(yǔ)交際教學(xué)的立足點(diǎn)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生以人文關(guān)懷，以滿足所有學(xué)生的交際需要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)充分展示自己，并從中獲得自信和交際的樂(lè)趣。同時(shí)，還要將口語(yǔ)交際教學(xué)滲透于各學(xué)科以及學(xué)生課余生活的各個(gè)方面，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的、生活化的、實(shí)用化的氛圍中大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際，使學(xué)生形成積極、富有成效的與人交往的能力和處理事情的協(xié)調(diào)能力。二要讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)具體的交際任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，口語(yǔ)交際教學(xué)往往是善于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。學(xué)生的殿堂，他們總是在侃侃而談，老師也會(huì)盡可能多地給他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，口語(yǔ)交際教學(xué)就變成了少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，而大多數(shù)學(xué)生則充當(dāng)了"忠實(shí)觀眾"。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師要把交際的任務(wù)交給每一個(gè)學(xué)生。以小組或同桌為單位，采用討論、辯論賽、課本劇表演、小記者采訪、實(shí)話實(shí)說(shuō)、演講會(huì)、畫(huà)畫(huà)解說(shuō)、自我介紹、問(wèn)答等多種交流形式，讓所有學(xué)生都感到自己身上的責(zé)任，積極參與到交際活動(dòng)的過(guò)程中。

2.近學(xué)生，克服其心理障礙，讓他們敢于說(shuō)

在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、活潑、愉快的語(yǔ)言環(huán)境，建立和諧平等的師生關(guān)系，從根本上消除學(xué)生口語(yǔ)交際的心理障礙。首先對(duì)學(xué)生要多一份賞識(shí)。賞識(shí)是一種愛(ài)，當(dāng)教師用欣賞的眼光看孩子，并且真誠(chéng)地贊揚(yáng)孩子時(shí)，將會(huì)給他們?cè)鎏頍o(wú)窮的力量。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，在課堂上對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師應(yīng)給予肯定，即使是說(shuō)得不太好的，也不訓(xùn)斥，還會(huì)從另一方面找出其優(yōu)點(diǎn)，比如"你的聲音真響亮"、"你的普通話說(shuō)得真標(biāo)準(zhǔn)"等，給每一個(gè)發(fā)言的同學(xué)以不同的鼓勵(lì)。教師的賞識(shí)激發(fā)了孩子說(shuō)話的積極性，有些內(nèi)向不喜歡在眾人面前開(kāi)口說(shuō)話的學(xué)生，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的幸福體驗(yàn)，漸漸的，他們的膽子大了，說(shuō)話的興趣濃了，覺(jué)得與老師、同學(xué)交流是一件簡(jiǎn)單有趣的事情，小小的講臺(tái)成了同學(xué)們向往的舞臺(tái)。其次要多一點(diǎn)溝通。

如在教學(xué)《難忘的啟蒙》一課時(shí)，筆者提出了兩個(gè)問(wèn)題"我在你們心中播下的種子能不能生根發(fā)芽呢？""小學(xué)階段即將結(jié)束，你們想不想對(duì)我說(shuō)些什么呢？"對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮常惹事生非的學(xué)生說(shuō)："老師，種子被你壓得太緊了，怎么能生根發(fā)芽呢？"大家哄堂大笑，筆者并沒(méi)有生氣，更沒(méi)有責(zé)怪的意思，只是微微一笑對(duì)他說(shuō)："種子生根發(fā)芽需要適宜的溫度、水分和陽(yáng)光，只要具備了這幾個(gè)條件，石頭底下的小草種子都能探出腦袋，而且它的生命力會(huì)顯得更頑強(qiáng)！老師對(duì)你嚴(yán)格要求，目的就是為你創(chuàng)造合適的條件，你說(shuō)對(duì)嗎？"這時(shí)全班同學(xué)都用期待的目光望著他，筆者微笑著鼓勵(lì)他接著說(shuō)，他搔搔后腦勺，不好意思地說(shuō)："老師，對(duì)不起，我知道你是為我們好，只是有時(shí)我控制不住愛(ài)玩的念頭，想盡一切辦法把時(shí)間用在玩上。"筆者說(shuō)："愛(ài)玩是小孩子的天性，只是要在抓好學(xué)習(xí)的前提下再玩。"他聽(tīng)后沒(méi)再說(shuō)什么，從他羞愧的表情筆者知道他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。果然，從此以后，他很少搗蛋，上課發(fā)言積極，成績(jī)也提高了不少。

3.通過(guò)課外活動(dòng)，開(kāi)辟口語(yǔ)交際的新途徑

3.1開(kāi)展校內(nèi)的口語(yǔ)交際活動(dòng)。語(yǔ)文課外活動(dòng)與學(xué)校實(shí)際、語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文興趣小組相結(jié)合，可采用多種形式，如講故事、演講比賽、看動(dòng)作即興表演等。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，學(xué)生獲得了口語(yǔ)交際的材料，同時(shí)擁有了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。

3.2開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了絕好的口語(yǔ)交際素材。筆者組織學(xué)生走出校園，到工廠、街道、農(nóng)村、部隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，組織春游、軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足旅行，開(kāi)展重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)，參觀采訪本鎮(zhèn)有特色的文化家庭，讓學(xué)生們接觸社會(huì)，熟悉火熱的生活，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分析，增長(zhǎng)才干。

4.口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)應(yīng)以"趣、練、用"為主

4.1興趣是最好的老師，只有把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生就會(huì)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)。教師在教學(xué)中還可借助圖片、多媒體等進(jìn)行廣泛教學(xué)，讓學(xué)生多觀察多積累，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。

4.2小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在口語(yǔ)交際之初，教師要做好示范，也可讓交際能力強(qiáng)的學(xué)生做榜樣，讓其他學(xué)生來(lái)模仿。逐步地從自由練說(shuō)、同桌互說(shuō)，一直到全班交流，在練說(shuō)中相互啟發(fā)，從而知道話該怎么說(shuō)，從而提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量和能力。

4.3口語(yǔ)交際教學(xué)的目的是為了運(yùn)用，所以只有把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的價(jià)值。

口語(yǔ)交際的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是一個(gè)人一生都進(jìn)行的，口語(yǔ)交際的能力也是一個(gè)人一生所應(yīng)具備的能力?？谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練任重而道遠(yuǎn)，如果僅僅在語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的。作為教師，不但要在課堂實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力，也要在日常生活中挖掘課程資源提高其能力，不僅要在語(yǔ)文學(xué)科中貫穿口語(yǔ)交際訓(xùn)練，也要加強(qiáng)口語(yǔ)交際與其他學(xué)科的聯(lián)系，將口語(yǔ)交際教學(xué)融入其他學(xué)科的教學(xué)之中，只有這樣全面動(dòng)起來(lái)，才能幫助學(xué)生從小打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們成為會(huì)說(shuō)話、會(huì)做事的人，成為國(guó)家所需要的人才?？傊瑢W(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，要突出"趣和練"，要聯(lián)系實(shí)際，并在生活中運(yùn)用，還要讓學(xué)生在實(shí)踐中真切地體會(huì)到口語(yǔ)交際的實(shí)用性。每一次成功的交際都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅感成就感，如此也必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生交際的自信。