如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

王美蘭

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)的語言不但要求準(zhǔn)確、簡練、合乎邏輯，還要生動形象、妙趣橫生，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要采用多種方法，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；趣味性

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢姡鬃邮侵鲝垬穼W(xué)的。然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師卻忘了這個傳統(tǒng)，只把學(xué)生作為知識的容器，一味地灌，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得枯燥、機械。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，無法從中尋找到趣味，更談不上以學(xué)為樂，長此以往，將會使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法，寓教于樂，讓學(xué)生樂在其中，并且要產(chǎn)生探索新知識的動力，達(dá)到新的高度。在多年的教學(xué)中，本人總結(jié)了以下幾個觀點：

一、扎實的數(shù)學(xué)知識和淵博的科學(xué)文化知識

“興趣是最好的老師”，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師除了要有堅實的數(shù)學(xué)知識，還要有相關(guān)的淵博的科學(xué)文化知識。有人曾形象地說過：教師自身要有一桶水，給學(xué)生的那一杯水才更有質(zhì)量和分量。這就要求，教師在加強專業(yè)知識的同時，要注意學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，如人文、心理學(xué)和其他自然科學(xué)知識。

由于數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容與社會生活密切相關(guān)的，所以在學(xué)習(xí)的過程中，如果在學(xué)生提出一些生活熱點和焦點問題時，教師能因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的知識去理解和分析相關(guān)問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大提升；反之，老師對學(xué)生反應(yīng)的問題不能很好地回答，一問三不知，或者采取回避、敷衍的態(tài)度，老師在學(xué)生心中的形象就會大打折扣，也就談不上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

二、教學(xué)方法的改革

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)是其中最重要的一環(huán)。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，一個好的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，要想獲得好的效果，一定要注意教學(xué)方法的選擇和研究。在教學(xué)過程中，盡量避免我講你聽、我問你答的教學(xué)方法，不要將學(xué)生作為被動接受知識的容器，要注重學(xué)生的主體地位。在課堂上，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的興趣。

1.巧妙導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣

導(dǎo)入語是教師為了新課所說的話，導(dǎo)入語為本節(jié)課的內(nèi)容定下了基調(diào)，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一步。精心設(shè)計一個新穎、特別的導(dǎo)入方法，一開始就可以將學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。如我們在學(xué)習(xí)“過不在同一直線上的三個點作圓”時，不是直接講解具體的解答方法，而是向同學(xué)們提出一個問題：一塊圓形鏡子破了，現(xiàn)在只有邊緣的一塊碎片，你能通過這個碎片，制造出一塊和原來一模一樣的鏡子嗎？這樣就能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引起學(xué)生的思考，不知不覺中進(jìn)入我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并且，通過這樣的引入方式，可以讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的道理。

2.講究課堂效率，教學(xué)手段多樣化

課堂效率的高低、能否達(dá)到本節(jié)課的目的，很大程度上取決于教師的教學(xué)藝術(shù)。根據(jù)中學(xué)生的生理、心理方面的研究，學(xué)生有意注意的時間一般不超過20分鐘。如果上課時，我們只采用教師講學(xué)生聽的方式，那么學(xué)生將很容易出現(xiàn)走神、注意力不集中的現(xiàn)象，這就要求我們教師上課時，要采用多種方法相結(jié)合的形式，如講授法、討論法、辯證法等一系列方法，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.點綴趣味，讓學(xué)生學(xué)以致用

數(shù)學(xué)知識本身是嚴(yán)肅的，但是我們在使用他時，也會產(chǎn)生很多的趣味來，這樣就讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由嚴(yán)肅變?yōu)榛顫娪哪?，由枯燥變得親切有趣。如果教師在傳授知識的過程中，能同時以幽默調(diào)節(jié)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的趣味性，再結(jié)合教材，適當(dāng)?shù)亟榻B中外數(shù)學(xué)家的趣事，不僅有助于學(xué)生理解，還有助學(xué)記憶和運用。比如我們在學(xué)習(xí)概率時，老師講了這樣一個故事：從前有個父親，讓其不太靈活的兒子去買一盒火柴，并囑咐要試一下好不好用，結(jié)果兒子一根一根地劃，等回家時，已經(jīng)全部劃完了。在這個故事中，學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識是生活中需要的，同時也體會到學(xué)習(xí)知識的必要性。

4.引導(dǎo)探索，讓學(xué)生享受成功的樂趣

蘇霍姆林斯基說過：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的想象力和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中的成功的樂趣?！币龅竭@一點，就要引導(dǎo)學(xué)生探索，使學(xué)生體會到成功的喜悅。在教學(xué)過程中，老師要適當(dāng)?shù)胤纸怆y點，合理地劃分教學(xué)的層次，讓學(xué)生由易到難，一步步攀登。只有這樣，在艱辛的探索過程中，學(xué)生才能體會到成功的喜悅。另外，很重要的一點是要讓學(xué)生自己動手實踐，使學(xué)生從中獲得知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

三、注重知識與生活實際的結(jié)合

在實際的教學(xué)活動中，教師要盡量做到不再偏重于傳授書本知識，要將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生的興趣。在教學(xué)目標(biāo)上，要由知識傳授為中心，轉(zhuǎn)為以學(xué)生自我發(fā)展為中心，由教師給出課題轉(zhuǎn)為讓學(xué)生自己找出課題。另外，在教學(xué)觀念上，教師要將統(tǒng)一規(guī)格教育轉(zhuǎn)變?yōu)椴町惢逃?，樹立個性教育意識，發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的價值，發(fā)揮每名學(xué)生的潛能，杜絕“一刀切、齊步走”的現(xiàn)象，盡量使每名學(xué)生都有進(jìn)步。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一件容易的事，它需要教師努力去探索，讓學(xué)生在課堂上積極地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)得主動積極，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件愉快的事。所以，在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點，充分專研教材，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂在其中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江西省于都縣第二中學(xué)）