中小學校開展業(yè)余體育訓練的特點

聶新華

目前，人們對我國基層業(yè)余體育訓練進行了許多有益的研究，這些研究大多數(shù)集中在交流總結經(jīng)驗，探討組織形式、訓練手段與管理等方面，而針對現(xiàn)階段我國基層業(yè)余體育訓練特點的研究很少。培養(yǎng)優(yōu)秀體育運動人才是一個系統(tǒng)的工作，不同的層次有不同的特點和要求，正確認識它們對基層業(yè)余體育訓練工作將會起到良好的指導作用。特點是規(guī)律的一種反映，研究基層業(yè)余體育訓練的特點，對于掌握和遵循其規(guī)律有著十分重要的意義。本文從實際出發(fā)，以運動訓練為參照，基層業(yè)余體育訓練為重點，研究現(xiàn)階段我國基層業(yè)余體育訓練的特點，以對我國優(yōu)秀后備人才的培養(yǎng)提供一些依據(jù)。

基層業(yè)余體育訓練作為我國運動訓練的一個重要環(huán)節(jié)具有自己的特點。充分認識這些特點有利于我們探索和遵循基層業(yè)余體育訓練的客觀規(guī)律，以取得良好的訓練效果。基層業(yè)余體育訓練的特點主要表現(xiàn)在以下七個方面。

基層業(yè)余體育訓練是全面貫徹教育方針，實現(xiàn)教育目標和體育目標的一項重要內(nèi)容。從教育學的觀點來看，在這個過程中，對學生形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，樹立崇高的信念與理想都起到了積極的作用?；鶎訕I(yè)余體育訓練的手段和方法，動作教學和培養(yǎng)少年兒童在某專項充分發(fā)展身體能力的規(guī)律，能有效地解決一系列屬于德育、意志培養(yǎng)、智育和美育內(nèi)容的任務，對學生形成良好的思想品德起到更為有效的社會作用。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育教育是教育的組成部分這一觀點已被世人所公認，但是競技體育是不是教育的一部分，基層業(yè)余體育訓練是不是具有教育性的特點，在這些問題上仍有分歧。以上論述說明競技體育無疑是屬于教育的范疇，基層業(yè)余體育訓練具有教育特點是顯而易見的。在我們從理論上弄清這一問題后，將會對人們對基層業(yè)余體育訓練的認識及地位有所幫助。

基層業(yè)余體育訓練作為培養(yǎng)競技后備人才的重要途徑，總體上是進行基礎訓練。在對他們進行體育訓練時主要以基礎訓練為主，重視發(fā)展學生的各種身體素質(zhì)，使學生在不同的專項上取得高水平的成績，提供必要的物質(zhì)基礎，他們的訓練必須有相應的訓練年限，不能一蹴而就，拔苗助長。此特點特別適合基層業(yè)余體育訓練。

基層業(yè)余體育訓練中所使用的方法和手段緊密結合訓練對象的生長發(fā)育特點，這是由課余訓練本身的任務與目標所決定的，基層業(yè)余體育訓練的科學性很大程度體現(xiàn)在這一點上。專業(yè)運動訓練與基層業(yè)余體育訓練的不同之處就在于運動訓練需要挖掘人體最大潛力，“兒童、少年時期的課余訓練必須遵循他們的生長發(fā)育規(guī)律，即使對那些表現(xiàn)高水平成績的“低齡”項目來說，也必須按照這些特點在許可的情況下，做科學的安排。

基層業(yè)余體育訓練過程具有間斷性是由于訓練對象必須接受國家規(guī)定的學校教育所限制的。雖然基層業(yè)余體育訓練從狹義上說是多年運動訓練過程的一個環(huán)節(jié)，但是所受訓的對象畢竟不同于脫產(chǎn)的專業(yè)運動員，其他課程學業(yè)的要求，必要的假期和其他因素的干擾，使基層業(yè)余體育訓練不可能像專業(yè)運動員那樣進行系統(tǒng)的不間斷的訓練，只能在某一個階段內(nèi)進行較為系統(tǒng)的訓練。

由于影響基層業(yè)余體育訓練的多種因素和其本身的任務特點，因此極限負荷并不是基層業(yè)余體育訓練所追求的?；鶎訕I(yè)余體育訓練要考慮到運動員自身有機體的發(fā)育和將來的運動前途。我國以前有許多運動員在青少年時期就取得了超過同齡人的良好成績，但最終以早衰告退的教訓就是對早期追求極限負荷做法的否定。

基層業(yè)余體育訓練以培養(yǎng)后備人才為主，因此訓練內(nèi)容的專項性相對來說不是很強?；鶎訕I(yè)余體育訓練作為多年運動訓練過程中的最基礎做階段，它還擔負著給運動員定向、選材的任務。過早地確定專項不利于少年兒童的發(fā)展與最終表現(xiàn)。

在我國，參加基層業(yè)余體育訓練的絕大多數(shù)是中小學生，他們在學校里是“以學為主”，參加訓練是根據(jù)自愿原則，利用課余時間，在不影響完成學業(yè)任務的前提下進行的，這是區(qū)別于專業(yè)運動員訓練的一個特點。

（作者單位：河南省南陽市鎮(zhèn)平縣體育中心）