工程造價(jià)專業(yè)“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式研究

關(guān)永冰+方業(yè)博

摘要：本文以濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)為例，初步探索以“搭建職業(yè)素質(zhì)平臺(tái)課、專業(yè)公共平臺(tái)課、專業(yè)公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)課，形成綜合方向、統(tǒng)籌算量方向、水電設(shè)備安裝方向、建筑項(xiàng)目核算方向”為內(nèi)涵的“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；人才培養(yǎng)模式；課程體系；課程建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0258-02

一、“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)理念

1.搭建“三個(gè)平臺(tái)”。根據(jù)工程造價(jià)課程體系，搭建職業(yè)素質(zhì)平臺(tái)課、專業(yè)公共平臺(tái)課、專業(yè)公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)課，三個(gè)平臺(tái)課是工程造價(jià)專業(yè)不同方向共有的課程，也是培養(yǎng)工程造價(jià)基本技能所必需的課程。

2.形成“四個(gè)方向”。根據(jù)企業(yè)調(diào)研，對工程造價(jià)核心崗位造價(jià)員的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，造價(jià)員所從事的工作任務(wù)包括土建預(yù)算、裝飾預(yù)算、安裝預(yù)算以及項(xiàng)目成本核算，每個(gè)工作任務(wù)由不同的工作人員擔(dān)任，每個(gè)人均進(jìn)行精細(xì)化的工作任務(wù)，我們的培養(yǎng)目標(biāo)就需要與工作崗位一一對應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，我們提出了“一個(gè)專業(yè)四個(gè)方向”的人才培養(yǎng)理念，即工程造價(jià)專業(yè)分為綜合方向、統(tǒng)籌算量方向、水電設(shè)備安裝方向以及建筑項(xiàng)目核算方向。

3.校企合作，進(jìn)行重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)改革。依據(jù)工程造價(jià)專業(yè)典型崗位職業(yè)能力要求，校企共同組建專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，分析歸納典型工作任務(wù)，選取教學(xué)內(nèi)容，融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，構(gòu)建突出個(gè)性培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系，制訂人才培養(yǎng)方案；校企簽訂培訓(xùn)協(xié)議，建立雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)基地，提升專任教師實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與技術(shù)專家相融；由項(xiàng)目組成員聯(lián)合校企合作委員會(huì)與專業(yè)建設(shè)委員會(huì)定期對教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，形成一套切實(shí)可行又具有示范引領(lǐng)作用的人才培養(yǎng)方案。

4.實(shí)施多元主體參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)。由項(xiàng)目組牽頭，配合學(xué)院、系部教學(xué)督導(dǎo)小組，研究人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定規(guī)范的教學(xué)檢查制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控，全面提高工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，開展由社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生家長、學(xué)生等多元主體參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)，對工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、能力水平、綜合素質(zhì)給予客觀公正的評價(jià)，形成工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量分析評價(jià)報(bào)告，檢驗(yàn)“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)際效果。

二、“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式實(shí)施

1.充分調(diào)研企業(yè)人才需求情況，校企共同研究“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施與保障。（1）圍繞工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展，通過企業(yè)走訪、電話咨詢、問卷調(diào)查、畢業(yè)生調(diào)查等方式，對企業(yè)人才需求情況進(jìn)行調(diào)查，形成工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)典型企業(yè)、崗位群及主要崗位。（2）加強(qiáng)校企溝通，了解企業(yè)人才培養(yǎng)要求，結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢，確定合作辦學(xué)意向，形成互贏的人才培養(yǎng)模式。（3）充分利用學(xué)院牽頭組織開展校企合作交流研討，積極開展校企合作委員會(huì)活動(dòng)，校企研討“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵及所包含的要素，研究實(shí)施方式，并落實(shí)改革實(shí)施條件和保障措施。

2.構(gòu)建“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式。（1）分析工程造價(jià)專業(yè)典型工作崗位和典型工作任務(wù)，結(jié)合工程造價(jià)職業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及職業(yè)道德要求，形成“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式。（2）根據(jù)工程造價(jià)“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建工程造價(jià)課程體系，如圖1所示。

3.基于“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)課程改革。（1）根據(jù)企業(yè)調(diào)研，明確專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，基于崗位任職要求對人才培養(yǎng)的能力、知識(shí)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，制訂專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。（2）根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，校企共同確定課程標(biāo)準(zhǔn)，討論課程教學(xué)改革模式，推行項(xiàng)目課程教學(xué)改革；推行“項(xiàng)目化教學(xué)、教學(xué)做一體、學(xué)訓(xùn)賽相通”的教學(xué)模式；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，靈活采用崗位特色鮮明、適應(yīng)生產(chǎn)過程的“輪崗輪班”、“分段式”教學(xué)組織模式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。（3）校企共同建設(shè)高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍。在企業(yè)建立教師技能訓(xùn)練基地，通過專任教師參與企業(yè)定期實(shí)踐、企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會(huì)服務(wù)、研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式，加強(qiáng)對專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，提升專任教師的雙師素質(zhì)；優(yōu)選緊密合作的企業(yè)，建立兼職教師企業(yè)庫，強(qiáng)化兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與管理，打造雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（4）校企共同建設(shè)“校內(nèi)專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)+校內(nèi)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)+校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)+校外頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)體系，依據(jù)生產(chǎn)周期，合理組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，營造真實(shí)的工作環(huán)境和良好的職業(yè)氛圍，融入企業(yè)文化，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，建成適合“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式改革的專業(yè)教學(xué)基地。

4.進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量總結(jié)，進(jìn)一步完善“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式改革。（1）通過學(xué)生、家長、企業(yè)、第三方機(jī)構(gòu)對重點(diǎn)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，客觀反映專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。（2）對“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式改革成效進(jìn)行總結(jié)，分析得失，進(jìn)一步在其他院校推廣實(shí)施。

三、結(jié)語

工程造價(jià)專業(yè)“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式首先在我院工程造價(jià)專業(yè)中試行并進(jìn)行總結(jié)改進(jìn)，希望在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革中，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，通過工程造價(jià)專業(yè)“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，爭取在教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面有大幅度地提升。

參考文獻(xiàn)：

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