實現(xiàn)初中體育教學(xué)方法多樣化新探

劉建忠

【摘 要】實現(xiàn)教學(xué)方法多樣化既是現(xiàn)代教學(xué)十分關(guān)注的一個問題，同時又是一個十分重要的問題。新時期要求不僅要使學(xué)生的知識水平有效提升，而且學(xué)生的綜合素質(zhì)也要有效提升。而實現(xiàn)教學(xué)方法多樣化無疑是綜合型人才培養(yǎng)的訴求。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué)方法 多樣化 全面發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.014

多少年來，教師在課堂上辛勤的耕耘，體育教師更是在室外頂著太陽，冒著嚴(yán)寒等為學(xué)生上課，一直秉承著教師對學(xué)生進行技能示范，學(xué)生跟著教師練習(xí)，教師糾偏這一教學(xué)程序。而時代的發(fā)展往往給方方面面都會帶來一定的沖擊，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)很難再適應(yīng)新時人才培養(yǎng)的要求，多種多樣的人才培養(yǎng)方法迫切要求引入課堂，實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化勢在必行。

一、實現(xiàn)初中體育教學(xué)方法多樣化的必然性分析

人類社會目前正處于一個高速的發(fā)展時期，社會的快速發(fā)展，對社會的方方面面都產(chǎn)生了一定的影響。人們想要在這個處處充滿了競爭及壓力的社會更好的生活、工作與學(xué)習(xí)，首先必須有一個康健的身體。體育教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生掌握多種體育鍛煉技能的使命，學(xué)生只有在體育課堂上掌握了相關(guān)的鍛煉技能，才能進行科學(xué)鍛煉，才能終生受益。關(guān)于實現(xiàn)體育課堂教學(xué)多樣化的必然性，我們可以從以下幾方面加以分析：

（一）學(xué)生體育學(xué)習(xí)的訴求

現(xiàn)代教學(xué)出現(xiàn)要求教師實現(xiàn)教學(xué)方法多樣化的聲音，其根本的原因源自于學(xué)生的訴求。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，在人們的物質(zhì)生活水平得到極大提升的同時，人們的精神生活也變得更加豐富多彩，而初中學(xué)生作為社會一個較為活躍的群體，自然對豐富多彩的生活與學(xué)習(xí)提出了更多的訴求，因此，枯燥的課堂如今已經(jīng)很難再激發(fā)學(xué)生的興趣，教師將不同的教學(xué)方法靈活的結(jié)合知識點輸入教學(xué)中去，能夠使原本較為枯燥的課堂更加活躍起來，符合學(xué)生的心理要求。

（二）體育技能傳遞的要求

不同的學(xué)科都是由豐富的學(xué)科知識點構(gòu)成的，體育也不例外，就初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容來講就十分豐富。而傳統(tǒng)教學(xué)中不管對學(xué)生進行哪一體育項目的教學(xué)都采用統(tǒng)一教學(xué)方法，這種方法勢必會對一些體育項目的教師產(chǎn)生不適應(yīng)現(xiàn)象。而不同教學(xué)方法的引入為不同體育項目的教學(xué)帶來了福音，更為教師有效展示不同體育項目的動作及技巧提供了便利，因此，要求教師注重體育課堂教學(xué)方法的多樣化無疑也是體育學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在要求。

二、可供初中體育教學(xué)選擇的幾種教學(xué)方法解析

實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化的一個重要前提，就是有可供教師選擇的教學(xué)方法，當(dāng)然基于體育學(xué)科的特點，并不是所有的教學(xué)方法都適用，本人結(jié)合多方的交流與研究，再通過對個人的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)以下幾種方法教師在實現(xiàn)體育課堂教學(xué)方法多樣化的過程中可以做重點考慮：

（一）充分發(fā)揮自由學(xué)習(xí)教學(xué)法的作用

自由學(xué)習(xí)教學(xué)法是結(jié)合體育學(xué)科的特點，提出的一種與體育教學(xué)十分融合的教學(xué)方法，當(dāng)然，在教學(xué)過程中，很多教師也在應(yīng)用，究竟能不能很好的發(fā)揮自由學(xué)習(xí)教學(xué)法的作用，還要看教師能否有效的組織。所謂自由學(xué)習(xí)教學(xué)法，就是在學(xué)生完成了教師制定的學(xué)習(xí)及練習(xí)任務(wù)之后，給出學(xué)生自由的體育項目練習(xí)空間，學(xué)生可以盡情的練習(xí)自己喜歡的體育項目，使學(xué)生的特長、興趣愛好等都得到尊重。當(dāng)然，學(xué)生各自去練習(xí)自己喜歡的體育項目，勢必為教師的組織與管理帶來了一定的困難，這就要求教師在允許學(xué)生練習(xí)自己感興趣的體育項目之前，能夠先組織學(xué)生開展熱身運動，并對學(xué)生進行一些安全等的指導(dǎo)，確保整個教學(xué)活動及學(xué)生的鍛煉活動能夠安全、順利的開展。

（二）游戲教學(xué)法的應(yīng)用

游戲教學(xué)法越來越受到重視，而不僅僅局限于學(xué)前教育階段，在教學(xué)中教師逐漸發(fā)現(xiàn)做游戲并不是學(xué)前兒童的專屬福利，將游戲教學(xué)法運用于其他階段的教學(xué)中，依然能夠收到意想不到的良好教學(xué)效果。初中體育教學(xué)進行游戲教學(xué)法的嘗試，也令人十分欣喜。教育界十分關(guān)注的一個話題就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，體育運動雖然是一件十分有激情的活動，但是如果教師在體育課堂上能夠進一步調(diào)動學(xué)生的激情，那么，就能夠收到更令人滿意的教學(xué)效果，教師組織學(xué)生在體育課堂上開展游戲教學(xué)就能夠達到這一效果。例如：為了鍛煉學(xué)生的田徑能力，一些教師讓學(xué)生在操場上跑圈，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，學(xué)生自然感覺十分枯燥，一些教師則組織學(xué)生開展警察抓小偷的游戲，這是很多學(xué)生在小時候玩的游戲，在游戲過程中學(xué)生重溫了童年的快樂時光，同時學(xué)生的田徑能力也得到了訓(xùn)練，一舉兩得，十分巧妙。

當(dāng)然，初中體育教師組織學(xué)生在課堂上做游戲，并不是任何游戲都適用，教師要有一定的選擇性，要將游戲的選擇范圍鎖定于促進學(xué)生體育技能及身體素質(zhì)提升的基礎(chǔ)之上。

（三）多媒體教學(xué)法的應(yīng)用

體育并不僅僅是學(xué)生在操場上進行的體育訓(xùn)練，學(xué)生還要進行體育理論知識點的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生還要上一定比例的室內(nèi)課。而多媒體正好為學(xué)生較為排斥的室內(nèi)課提供了有效幫助。體育理論知識與實際的動作技能相比，顯得十分枯燥，而教師借助于多媒體上理論課，則使得整個教學(xué)都改觀了，尤其教師將一些學(xué)生十分感興趣的體育明星等穿插到理論知識點講解過程中，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。例如：教師在講解與籃球相關(guān)的理論知識點時，教師就可以運用多媒體將喬丹、姚明等學(xué)生十分喜歡的籃球明星的圖片、比賽視頻等穿插進去，理論知識點的學(xué)習(xí)對學(xué)生不僅不再是一種負(fù)擔(dān)，反而成了一種享受。

當(dāng)然，多媒體雖然對學(xué)生體育理論知識點的學(xué)習(xí)有很大幫助，但是教師對多媒體的應(yīng)用卻不能局限于此，在教學(xué)研究及實踐中本人發(fā)現(xiàn)，多媒體在體育教學(xué)過程中還有很大的使用空間。教師在對學(xué)生進行一些體育項目技能教學(xué)的過程中，也可以借助于多媒體。不同的體育項目的每一個動作都有科學(xué)而嚴(yán)格的要求，而教師的語言表達能力畢竟是有限的，有些項目的動作要領(lǐng)，僅僅依靠教師的語言描述，學(xué)生很難理解到位，此時如果教師能夠通過多媒體對學(xué)生進行直觀的展示，即使教師的教學(xué)難度得到很大的降低，又使學(xué)生很好的理解了動作要領(lǐng)。多媒體也可以擴展到學(xué)生課余時間的體育學(xué)習(xí)，一些視頻能夠很好的在課余時間對學(xué)生進行指導(dǎo)，強化學(xué)生對相關(guān)技能的掌握。

通過上文的闡述，我們能夠直觀的了解實現(xiàn)初中體育教學(xué)方法多樣化，既是學(xué)生的訴求也是學(xué)科的訴求?？晒┙處熯x擇的體育教學(xué)方法不僅僅局限于文中提到的幾種，還有很多可供教師選擇的空間，教師要在教學(xué)方法選擇與應(yīng)用方面多多下工夫。