音樂在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探析

張法波

【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩靡魳?，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心靈，實(shí)施快樂教學(xué)，提高教學(xué)效率。本文根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，論述了應(yīng)用音樂的重要意義，闡述了音樂的應(yīng)用方法和應(yīng)用原則，指出了需要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】音樂；小學(xué)體育；課堂教學(xué)；應(yīng)用方法；原則及問題

中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）09-0031-02

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)形式的整齊劃一，把知識(shí)與技能硬塞給學(xué)生，忽視了學(xué)生的主動(dòng)獲取，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而使課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)而無(wú)趣，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。隨著課程改革的深入發(fā)展，健康第一與快樂體育的思想日益深入人心?？鞓敷w育的目標(biāo)，就是讓學(xué)生在快樂的氣氛中滿足運(yùn)動(dòng)的欲望，自主獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，發(fā)展體力和智力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師就必須改變教學(xué)方法，創(chuàng)造條件，把枯燥無(wú)味的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化為充滿趣味的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，促進(jìn)學(xué)生在生動(dòng)活潑中學(xué)習(xí)和鍛煉。在教學(xué)中，筆者把音樂藝術(shù)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)充滿了活力，取得了較好的教學(xué)效果。以下是筆者的一些相關(guān)體會(huì)。

一、掌握合理的應(yīng)用方法

1. 利用音樂導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課是成功實(shí)施課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，正所謂“良好的開端是成功的一半”。在新課導(dǎo)入時(shí)，筆者根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，利用音樂營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在心情舒暢中投入學(xué)習(xí)。例如，選用《兔子舞》作為熱身運(yùn)動(dòng)的旋律，不但可以讓學(xué)生得到樂趣，放松身心，而且能夠增加同學(xué)間的互動(dòng)，同時(shí)減輕了教師的聲帶疲勞，從而使師生在動(dòng)作與音樂中相互溝通，讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

2. 利用音樂優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

提高學(xué)習(xí)效率關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣。愛因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師；赫爾巴特認(rèn)為，教育者最重要的任務(wù)之一，就是引起學(xué)生多方面的興趣；盧梭把兒童的需要和興趣作為教育思想的主要依據(jù)；心理學(xué)研究也證明，興趣在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中是最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，對(duì)學(xué)習(xí)具有重要的作用。由此可見，要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

一是利用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們喜歡體育課的真正目的，是從學(xué)習(xí)的壓力下解脫出來(lái)，好好地玩。但要真正學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能時(shí)，他們往往又不認(rèn)真地學(xué)習(xí)，沒有興趣。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，老師就要把學(xué)生的這種興趣轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)。由于小學(xué)生都具有喜歡唱歌的特點(diǎn)，把音樂引入體育教學(xué)，可以有效地把學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)。例如，在跑步教學(xué)時(shí)，可以播放《郊游》《小燕子》《數(shù)鴨子》《小兔子乖乖》等歌曲；在韻律操教學(xué)時(shí)，可播放《找朋友》《拍手歌》等歌曲；在武術(shù)教學(xué)中，可播放《中國(guó)功夫》；在舞蹈教學(xué)時(shí)，可播放《采蘑菇的小姑娘》《春天在哪里》等。這樣，讓學(xué)生在愉快的歌聲中活動(dòng)，寓教于樂、事半功倍。

二是利用音樂消除學(xué)生的心理障礙。體育教學(xué)離不開教師的講解與示范，對(duì)于一些比較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生往往因?yàn)楦械诫y學(xué)而產(chǎn)生緊張、畏懼心理。為此，筆者利用音樂，通過(guò)營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，消除學(xué)生對(duì)練習(xí)動(dòng)作的緊張和恐懼心理。例如，在教學(xué)“單杠后擺下”的動(dòng)作時(shí)，筆者播放了《梁?！贰洞航ㄔ乱埂返纫魳?，先進(jìn)行規(guī)范的示范，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中仔細(xì)從方向、部位、時(shí)間上觀察，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。這樣，既能促使學(xué)生體驗(yàn)到體育鍛煉的快樂，又能夠讓學(xué)生加深對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解，在直觀形象的模仿中掌握技術(shù)動(dòng)作。

三是利用音樂培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。體育運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏比較強(qiáng)，這種節(jié)奏的訓(xùn)練過(guò)去是通過(guò)教師的口號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)，帶有一種強(qiáng)制性和灌輸性，時(shí)間久了，學(xué)生容易疲沓，產(chǎn)生逆反心理，效果不佳。而引入音樂，則有利于學(xué)生在無(wú)意識(shí)中加強(qiáng)節(jié)奏感的訓(xùn)練。例如，在健美操教學(xué)時(shí)，通過(guò)播放音樂，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和力度，有利于學(xué)生根據(jù)節(jié)奏協(xié)調(diào)動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)。

四是利用音樂啟發(fā)學(xué)生積極思維。學(xué)生的思維只有被激活，才能積極思維，有所創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)“廣播操”時(shí)，筆者先在輕音樂中進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生了解方法。為了使學(xué)生達(dá)到正確而熟練的程度，筆者又利用雄壯的音樂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，最后播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生做操的熱情，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，指導(dǎo)學(xué)生改正不正確的動(dòng)作。這樣有張有馳，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能夠引發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生在最短時(shí)間里記住每節(jié)操的名稱，掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。

3. 在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)，利用音樂消除學(xué)生的身心疲勞

在教學(xué)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)緊張的運(yùn)動(dòng)，生理與心理上都產(chǎn)生了一定的疲勞感，此時(shí)引入柔和的輕音樂，能有序地放松學(xué)生的身心，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，消除疲勞，陶冶情操，讓學(xué)生以飽滿的精神和高昂情緒，投入到以后的學(xué)習(xí)中。

體育教學(xué)的實(shí)踐證明：把音樂引入體育課堂，在導(dǎo)入、課中及結(jié)尾時(shí)合理地運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，而且能夠及時(shí)消除學(xué)生身心的疲勞，具有事半功倍的作用。

二、堅(jiān)持的原則

音樂雖然在體育教學(xué)中具有重要的輔助作用，但不是隨意而用，想用就用，而必須在充分考慮到教情和學(xué)情的基礎(chǔ)上，遵循以下應(yīng)用原則，合理應(yīng)用。

1. 體育性原則

運(yùn)用音樂輔助體育教學(xué)，就要突出體育教學(xué)的特點(diǎn)，在需要的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用，并不是在每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)用，否則會(huì)適得其反，降低教學(xué)效率。例如，在新授課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)動(dòng)作還不夠熟練，需要集中精力進(jìn)行練習(xí)，此時(shí)就不宜利用音樂進(jìn)行渲染，以免分散學(xué)生的注意力。此外，教師在講解示范或糾錯(cuò)指導(dǎo)時(shí)也不宜播放音樂，原因也是避免學(xué)生注意力分散。

2. 一致性原則

一致性就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與音樂內(nèi)容相一致。一是音樂的節(jié)奏和速度需要與體育技術(shù)動(dòng)作的節(jié)奏和速度保持一致。二是音樂的力度需要與動(dòng)作的力度相一致。只有協(xié)調(diào)一致，才能引起學(xué)生共鳴，使動(dòng)作與音樂完美結(jié)合，取得最佳效果。

3. 多樣性原則

由于不同年級(jí)學(xué)生的年齡存在差異，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所不同，那么在選用音樂時(shí)，在形式和內(nèi)容上也應(yīng)該多種多樣。一是要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行選擇，二是要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，三是要選擇學(xué)生熟悉的、內(nèi)容健康的音樂。

三、需要注意的問題

1. 精心準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備好音樂播放設(shè)備；上課時(shí)把握好音樂的播放時(shí)機(jī)，正確控制音量；課后仔細(xì)收集，歸類保存，做好反思與總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。

2. 精心選擇音樂內(nèi)容

根據(jù)各種體育動(dòng)作的特點(diǎn)，選擇不同的音樂。例如，在健美操的教學(xué)時(shí)，可采用節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂；在進(jìn)行分組對(duì)抗教學(xué)時(shí)，可選用《加油歌》《向前沖》等音樂；在教學(xué)中“行進(jìn)間走”時(shí)，選用《義勇軍進(jìn)行曲》或《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等音樂，

3. 教學(xué)手段要多樣化

體育課內(nèi)容豐富，教學(xué)時(shí)如果利用單一的教學(xué)手段，效果不好。因此，要以新課改的精神為指導(dǎo)，根據(jù)體育課程的目的、任務(wù)及特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教學(xué)效果。

4. 要注重言傳身教

小學(xué)生的模仿力強(qiáng)，教師是模仿的直接榜樣。因此，教師要身先士卒，以飽滿的熱情和良好的專業(yè)素養(yǎng)，以及對(duì)工作高度的責(zé)任心來(lái)影響和教育學(xué)生，做學(xué)生的表率。千萬(wàn)不能放好音樂后就做甩手掌柜，讓學(xué)生自由活動(dòng)。

總之，在體育教學(xué)中利用音樂，有利于快樂體育的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教學(xué)效率。只要合理應(yīng)用，就一定能夠得到學(xué)生的普遍歡迎，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高。

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（編輯：張 婕）