淺析小學(xué)思想品德教育

尼瑪貴吉

【摘 要】受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)思想品德課程被很多人認(rèn)為是無足輕重的一門課程。很多學(xué)校的思想品德課不受學(xué)校、家長和學(xué)生的重視，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法也不能與時俱進(jìn)，跟不上時代的發(fā)展，以至于思想品德教學(xué)出現(xiàn)了“假、大、空”的現(xiàn)象。在新課程改革的大背景下，小學(xué)思想品德課怎樣才能不流于形式，使學(xué)生都能有所收獲呢？本人結(jié)合多年思想品德課教學(xué)實踐來談一點自己的看法和做法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；思想品德；教學(xué)

1.在教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育

學(xué)校教育以育人為本，德育為先。對學(xué)生進(jìn)行品德教育不僅僅靠思想品德課來完成，其他學(xué)科也應(yīng)在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。這因為各學(xué)科教師都肩負(fù)著既傳授知識又造就人才的雙重任務(wù)，因而在傳授基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，使學(xué)生受到應(yīng)有的思想教育，是德育的一條有效途徑。因此，教師應(yīng)課堂上創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的道德情感，讓學(xué)生全員參與，充分展示自我，使學(xué)生在課堂中了解自我與他人，明白某些事情該怎樣做、不該怎樣做。教師應(yīng)善于利用學(xué)科特點對學(xué)生進(jìn)行品德教育，善抓細(xì)節(jié)，講求實效，避免呆板，聲情并茂，啟發(fā)學(xué)生心智，調(diào)動學(xué)生心緒，撥動學(xué)生心弦，這對學(xué)生一生都有好處。

教師是對學(xué)生實施教育的主體，教師的思想、知識、師德對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)起著非常重要的作用。特別是小學(xué)教師，他們是第一個運用科學(xué)而系統(tǒng)的教育方法引導(dǎo)少年兒童認(rèn)識社會、認(rèn)識人生的人，他們對少年兒童乃至其一生都有重要的影響。在少年兒童的心目中，教師是最神圣、最完美的人，是道義和知識的化身，所以他們對教師的信任和敬重超過了一切人，教師的每一句話他們都深信不疑，教師的每一個動作都是他們模仿學(xué)習(xí)的榜樣。因此，要使少年兒童健康成長、成才，小學(xué)教師必須具備正確的思想意識和高尚的道德素養(yǎng)，必須具備相當(dāng)全面的知識和科學(xué)的教育方法，這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的先決條件。小學(xué)教師應(yīng)對學(xué)生真誠熱愛，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，對自己嚴(yán)格要求，只有這樣，才會在潛移默化中以為人師表的力量樹立威信，影響少年兒童的言行舉止，培養(yǎng)他們正確的道德觀念和良好的生活習(xí)慣，取得育人工作的成功。

2.在日常生活及活動中進(jìn)行思想品德教育

“學(xué)高為師，身正為范?！痹谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，老師的一言一行都在潛移默化地影響著他們的言行。因此，教師一定要時刻注意自己的言行，要身體力行，給學(xué)生樹立榜樣。記得有一位教育家說過這樣一句話：“做出的比喊出的有分量。小事情大內(nèi)涵，大道理小行為?！币虼?，在教育教學(xué)過程中，教師不應(yīng)用嘴去說服教育學(xué)生，更多的時候是用自己的實際行動塑造學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，以教師自身的表率讓學(xué)生受到教育，使學(xué)生在平時生活中自覺樹立起尊敬師長、勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的品德觀念。

此外，開展豐富多彩、適合小學(xué)生的活動也是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的好機會。教師可以通過生動的故事會、熱烈的演講賽、精彩的歌舞表演等學(xué)生喜聞樂見的形式，吸引學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)看、用心想，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生討論，讓學(xué)生感悟，從活動中受到啟發(fā)，受到感染，受到觸動，不知不覺地懂得深奧而抽象的道理，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、講團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律等良好品德，并逐步形成一種自覺自律的行為。

3.加強教學(xué)內(nèi)容與德育教育相結(jié)合

在生活中晝培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。因為人的一生是學(xué)習(xí)的一生，學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是每個人通向成功的必由之路，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)教育的重要內(nèi)容。為此，教師要單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。在教學(xué)中要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生從獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。另外，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，該講的內(nèi)容一定要講，并且一定要講清楚，讓學(xué)生聽明白。如通過挖掘一些平凡、細(xì)微生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平日熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈經(jīng)驗；從不同角度提供一些范例，啟發(fā)學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理，面對真實的自我，提升自我，如在語文教學(xué)中可以通過范文《在金色的海灘上》讓學(xué)生看到一個信守諾言，具有水晶般透亮心靈的純潔善良的姑娘；《難忘的八個字》《十二次微笑》《救命骨髓》等課文中讓學(xué)生明白只要人人都獻(xiàn)出更多的愛，給予別人更多的關(guān)心，我們的世界，我們的生活將會更加美好。

4.確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用

新課程教學(xué)實施的一個基本原則是確立學(xué)生的主體地位。“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)成了我們的共識。在上課的過程中，我們大多數(shù)老師在教學(xué)的過程中非常注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。學(xué)生們敢于、樂于大膽地發(fā)表自己的見解，個性得到了張揚。但是令人遺憾的是，有時在氣氛熱烈、民主的課堂里卻只能看到學(xué)生的風(fēng)采，老師扮演的似乎是可有可無的角色。新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，但這種“自主與探究”有時會使學(xué)生不知所措，需要指導(dǎo)、點撥和幫助。這個時候的教師就應(yīng)該是學(xué)生的引路人，把他們從偏執(zhí)引向正軌。因此，在日常的教學(xué)中，教師除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，掌握學(xué)習(xí)策略，同時與學(xué)生分享自己的想法和情感，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>

5.時事閱讀，課外延伸

小學(xué)生雖然客觀地理解問題的能力較弱，但是也需要進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)，因此，思想品德教師可以讓學(xué)生平時多聽一些新聞或者多看看報紙之類的期刊，對國內(nèi)外的事情能夠有一個大致的了解。教師在思想品德課上可以每節(jié)課都抽出一點時間，讓學(xué)生匯報下自己了解的最新信息，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更重要的是提高了思想品德教學(xué)質(zhì)量。如在講《維護(hù)祖國榮譽》時，主要從尊敬和愛護(hù)國旗、國徽這種小事情做起。針對我校每周一升國旗儀式，組織學(xué)生進(jìn)行課堂演講賽，主題就是“國旗在我心中”，從而使學(xué)生的愛國主義情感不斷增強。通過這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成關(guān)心國家事情的習(xí)慣，認(rèn)清形勢，由知國到愛國方面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)他們能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。雖然我國目前教育都在提倡素質(zhì)教育，但是完全能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的比較少。對于思想品德這門學(xué)科，更需要徹底消除應(yīng)試教育，全面實施素質(zhì)教育，因為它是一種內(nèi)在的學(xué)科，影響學(xué)生思想和觀念的學(xué)科，并不是靠死記硬背就可以實現(xiàn)的。因此，思想品德教師要不懈努力，摒棄不好的教學(xué)方式和習(xí)慣，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到思想品德的相關(guān)知識，還能夠提高覺悟。小學(xué)思想品德課教學(xué)全面推行素質(zhì)教育的一個必要手段就是理論聯(lián)系實際，將學(xué)校教育與社會相結(jié)合。課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。對于我們而言，課堂教學(xué)是一個不斷通過創(chuàng)新而實現(xiàn)自我生命價值的過程，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師能否形成獨特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素；對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、探究和不斷創(chuàng)新的過程。