初中音樂教學中情感教育探微

劉海兵

【摘 要】音樂是現(xiàn)階段人們生活中必不可少的一部分，無論在開心還是難過都離不開音樂。音樂已經(jīng)成為人們情感寄托的一項重要工具。音樂教育同時也是初中教育中的一部分重要的內(nèi)容。在初中的音樂教學過程中老師的任務就是培養(yǎng)學生的音樂情感，使學生的音樂文化素養(yǎng)和情操都有所提升。本文簡單介紹了在初中音樂教學中進行情感教育的重要性和教學方法。

【關鍵詞】初中；音樂；情感教育

音樂是一門有較強的情感特性的藝術類學科，音樂教學的目的就是培養(yǎng)學生的情操，提高學生的審美意識和音樂文化素養(yǎng)。對于初中生來說，正處于長身體，學知識，培養(yǎng)情操的關鍵時期，在音樂教學中采用情感教育的教學方式可以起到很好的效果。

1、音樂教育中情感教育的重要性

隨著教育制度的不斷改革和社會實踐的論證，情感教學已經(jīng)成為初中教學中的重要內(nèi)容。因而在初中音樂教學中進行情感教育是十分重要的。音樂教育中情感教育的重要性主要可以提現(xiàn)在以下幾方面：第一方面，健全人格；第二方面，情感教學可以更好的實現(xiàn)音樂教學目標；第三方面，情感教學是教育改革的要求；第四方面，情感教育可以促進青少年的健康成長。

1.1健全人格

學生的全面發(fā)展需要一個健全的人格，全面發(fā)展的思想。而形成一個全面的人格重要的就是理智和情感這兩方面的發(fā)展，尤其是情感的發(fā)展，對于學生的性格養(yǎng)的影響是相對較大的。在初中階段，正是學生養(yǎng)成性格習慣的關鍵時期，在音樂教育的過程中加入情感教育的內(nèi)容，使學生的思想在發(fā)展的過程中更有藝術性和人文性，提高學生的發(fā)散思維能力和聯(lián)想能力，使學生的情感得到發(fā)展，人格得以健全。

1.2情感教學可以更好的實現(xiàn)音樂教學目標

音樂本身就是一項富有情感的藝術，音樂教學的目的就是讓學生感知到音樂的美好，并且增強自身的審美能力以及音樂素養(yǎng)。在音樂教學中增加對情感方面的教學可以使學生在學習音樂的同時陶冶情操，實現(xiàn)音樂教學和情感教學的雙贏。同時，在音樂的教學的過程中不僅僅局限于樂譜和文字還要使聽眾感知到演唱者的情緒和情感，使聽眾感動。因而在音樂教學中滲透情感教育還可以使音樂教學更加具有感染力，更容易使學生接受。

1.3情感教學是教育改革的要求

新課改下，不僅僅對初中的音樂教學方法提出了新的要求同時也對音樂教學的內(nèi)容做出了改變。初中教學過程中融入對學生情感方面的教學是社會發(fā)展和幫助學生健康成長的必然趨勢，因而在音樂教育中融入對學生情感的教育不僅僅是教育的重要突破而且也是情感教育的必然趨勢。通過以往的音樂教學成果不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的初中音樂教學模式中只注重對于音樂形式和內(nèi)容的教學，忽視了學生在情感方面的需求，因而教學的質(zhì)量并不高。在這種情況之下，融入情感教育，使學生不僅僅掌握音樂外在的形式還可以深入領會音樂的內(nèi)涵，使音樂教學的質(zhì)量有所提升。

1.4情感教育可以促進青少年的健康成長

對于青少年來說，在成長的過程中不僅要學會各種知識，掌握各項技能，還要在成長過程中不斷完善自身的情感，使青少年實現(xiàn)全面發(fā)展。在初中的課堂安排過程中音樂教學是最適合進行情感教學的課程之一，在音樂教學的過程中滲透情感教學可以使學生的情感得到釋放，幫助學生學會運用音樂來調(diào)節(jié)自身的情緒，從而保持最佳的學習生活狀態(tài)。對于青少年來說，學會調(diào)節(jié)情緒，可以使學生的心理素質(zhì)和承受能力等各方面能力得到進一步的發(fā)展，可以幫助學生更加從容的處理自身面對的情感問題。

2、情感教學在音樂教學中的實施方法

在對中學生的音樂課上進行情感教學時可以采用以下幾方面方法：第一方面，在欣賞著滲透情感教育；第二方面，以情感帶動情感，實現(xiàn)對學生情感教育；第三方面，注重學生的身心發(fā)展規(guī)律，深化學生的音樂學習情感。

2.1在欣賞著滲透情感教育

作為音樂教育重要環(huán)節(jié)的音樂欣賞是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，感受音樂魅力的重要環(huán)節(jié)，同時也是滲透情感教學的重要途徑之一。在音樂欣賞的過程中對學生的情感教育的滲透主要是使學生的情感被激發(fā)，并且和演唱者產(chǎn)生共鳴。同時通過對演唱者的表情、動作和歌詞等方面的討論，使學生可以深入了解歌曲的創(chuàng)作背景，作者的生活環(huán)境等，從而更好的體會作者的情感。在音樂欣賞過程中滲透情感教學的內(nèi)容，以歌曲所傳遞出的感情為基礎，可以使學生更容易的接受，使學生在音樂欣賞的過程中得到情感上的升華。

2.2以情感帶動情感，實現(xiàn)對學生情感教育

初中生的情感正處于較為豐富的階段，但是這一時期的學生也是最容易受到外界的干擾和影響的時期。因而，音樂老師要抓住學生這一特點，通過自身的人格魅力和音樂散發(fā)的藝術魅力，在教學的過程中誘導學生的情感，使學生在不知不覺中接受情感教育。在實際教學過程中通過自己的語言、選擇的歌曲的變現(xiàn)形式等方面和學生進行情感的交流和溝通。除此之外，通過選取感情強烈豐富的歌曲，使學生在學習的過程中身臨其境的感受到音樂的美，體會到音樂所傳遞出的情感，使學生的音樂品味得到提升，進而使學生在學習音樂時注重對情感的體會，使學生的情感在健康中發(fā)展。

2.3注重學生的身心發(fā)展規(guī)律，深化學生的音樂學習情感

初中生的音樂知識和音樂水平雖然比小學有所提上，但仍然處于初級階段。學生接觸音樂更多的是通過各種藝人、歌星，接觸的都是相對較紅的流行歌曲。因而老師在教學過程中要重點注意這一點，在教學的過程中要注意學生的接受程度，在學生可以接受的范圍內(nèi)傳遞美和知識。通過對學生身心發(fā)展規(guī)律的順應，使學生在音樂學習中感受到老師的重視和尊重，進而更好的領會音樂中的美，感受音樂傳遞的感情。

3、結語

作為素質(zhì)教育中不可分割的重要部分，音樂教育中對學生的審美和情感方面的教育和滲透所產(chǎn)生的作用是其他基礎學科無法比擬的。因而，在初中生的情感正處于敏感階段和發(fā)展初期音樂老師要肩負起培養(yǎng)學生情感的使命，在音樂中培養(yǎng)學生積極向上的情感。