淺談小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透

翟振華

【摘 要】小學(xué)英語是英語教學(xué)的入門階段，主要針對的是基礎(chǔ)教育。由于其所面對的對象是處于兒童期的學(xué)生，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生德育水平，幫學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；思想品德教育就顯得尤為重要，這對他們一生怎樣做人都有著決定性的影響。因此，為把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義四有新人，從小開展小學(xué)生的德育工作是十分有必要的。那么，如何挖掘英語教材中的德育因素成為一個被廣泛關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；德育教育；以身立教

小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得遵守紀(jì)律、關(guān)懷同學(xué)、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難、勇敢向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。教師要針對小學(xué)生身心成長的特點，積極探索新世紀(jì)的青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅持以人為本，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立中國社會主義特色的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛祖國的思想，并愿意為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識和技能的陣地，又是素質(zhì)德育教學(xué)的重要陣地，應(yīng)該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，而英語學(xué)科作為一種知識傳授載體的同時，更應(yīng)去傳習(xí)德育教育的內(nèi)涵。

一、挖掘教材內(nèi)容進(jìn)行德育教學(xué)

在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，就對小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)作了明確規(guī)定：“在培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的同時，要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的發(fā)展?！毙W(xué)英語教科書是英語學(xué)習(xí)的起始階段，內(nèi)容比較簡易淺顯而蘊含著豐富的德育內(nèi)容。而且真實自然跟小學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。在內(nèi)容方面也比較豐富，它涉及到小學(xué)生生活的方方面面，如：思維活動、情感表現(xiàn)、道德觀念、社會文化等等，都為課堂培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育提供了豐富的素材。如：小學(xué)英語五年級上冊Unit3WhatsYourFavouriteFood？在教學(xué)過程中我對學(xué)生進(jìn)行了健康與文明教育，建議學(xué)生不偏食、不挑食、不浪費、要學(xué)會珍惜食物，多吃新鮮健康的蔬菜和水果等，以養(yǎng)成健康良好的飲食習(xí)慣。此外，我還圍繞著“如何做到珍惜食物、愛護(hù)環(huán)?！钡脑掝}展開討論，告訴學(xué)生們吃東西不能亂浪費，吃過的水果皮不能隨地亂扔，并讓學(xué)生們積極發(fā)言，參與其中。在此過程中讓學(xué)生懂得了要愛文明、講衛(wèi)生、珍惜食物、愛護(hù)環(huán)保等等。而教材中這些豐富的教學(xué)內(nèi)容能否充分滲透進(jìn)德育教學(xué)中，主要靠教師深入鉆研、認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素，在備課上下足苦功。然后，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語教學(xué)之中。

二、提高自身修養(yǎng)，發(fā)揮“以身作則”、“以身立教”

教師的職責(zé)在于教學(xué)育人，要傳播知識之余更要教會學(xué)生學(xué)會做一個有知識、有文化、有涵養(yǎng)、有素質(zhì)的人，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良健全的個性和學(xué)習(xí)的刻苦精神，這才是素質(zhì)教育。我們教師人人都是德育工作者，都有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

在學(xué)校育人環(huán)境中，教師對小學(xué)生接觸最多，了解最深，影響最大。教師的一言一行、一舉一動都是學(xué)生的楷模。我們教師要講究師德風(fēng)范，行為表率，要時時刻刻切記以身作則，為學(xué)生作出示范，樹立良好的榜樣。小學(xué)生天性愛模仿，可塑性強(qiáng)，而英語屬于語言學(xué)科，模仿性比起其他學(xué)科更強(qiáng)，英語口形、語音乃至單詞、句子等等，學(xué)生都要通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個過程中，教師的品格、人格也是學(xué)生模仿的對象。因此，教師更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。比如說為了讓學(xué)生養(yǎng)成日常文明禮貌行為，我有意識地在早上行走在操場或走廓中，看見學(xué)生經(jīng)過，會主動臉帶微笑地跟學(xué)生打招呼：“Good morning”（早上好）不用多久，學(xué)生們不但習(xí)慣了禮貌地運用日常英語主動跟我打招呼了，同學(xué)之間更懂得相互尊重了，在學(xué)校經(jīng)常能聽到“Hello"（你好）“Thank you”（謝謝）“Sorry”（對不起）“That's all right”（沒關(guān)系）之類的日常用語，潛移默化之下，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明講禮貌的習(xí)慣起到了積極示范的作用。

三、在教學(xué)中滲透愛國主義教育

隨著科技的不斷進(jìn)步，當(dāng)今世界國家與國家之間，無論是經(jīng)濟(jì)還是資源的競爭依然異常激烈，小學(xué)生正處于“長身體、長智慧、長才干”的時期，對于世界的認(rèn)知就是一張白紙，因此，愛國主義教育仍是學(xué)校德育工作中的重要內(nèi)容。那么，如何幫助學(xué)生從小樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀與愛國主義精神呢？這就需要我們教師在教學(xué)中靈活多樣地滲透愛國主義教育，在小學(xué)階段所學(xué)的幾百個英語單詞中，有些可以直接做為進(jìn)行愛國主義教育的滲透點。例如在教“redflag”（紅旗）這個單詞時，我會向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們知道為什么我們的國旗是紅色的嗎？因為我們今天的生活，是先烈們用熱血換回來的，旗面紅色象征革命，大的五角星象征我們偉大的中國共產(chǎn)黨，四顆小的五角星環(huán)繞著大五角星，象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團(tuán)結(jié)，只有我們團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心，我們國家才能走向富強(qiáng)，所以我們要好好學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)作貢獻(xiàn)。”又比如教“motherland”（祖國）這個單詞時，在英語里是個復(fù)合詞語，是由“mother”（母親）和“l(fā)and”（土地）兩個單詞組成的。所以，在教這個單詞里我是采用先教“l(fā)and”（土地）這個單詞，然后向?qū)W生們提問“mother”（母親）這個早已教過的單詞，當(dāng)學(xué)生們都回答是“母親”的意思時。我再把兩個單詞合在一起寫在黑板上，請學(xué)生動腦筋想一想“mother”（母親）和“l(fā)and”（土地）合在一起構(gòu)成一個英語單詞的時候，它的中文意思是什么呢？在學(xué)生們都答不出來的時候，我就適當(dāng)?shù)靥崾疽幌拢骸拔覀冎袊顺０咽裁幢茸髂赣H呢”這樣我們教師無須過多的說教，就能收獲良好的效果，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)“祖國”這個單詞的過程中，感受到把祖國比作母親是熱愛自己的祖國的情感表現(xiàn)。然后教師可進(jìn)一步向?qū)W生介紹現(xiàn)在中國在世界上的地位以及影響力。

總之，在平時的英語教學(xué)中，我們要遵循小學(xué)生的生理、心理的發(fā)展規(guī)律，抓住最佳時機(jī)來進(jìn)行德育教育，將教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，靈活運用各種策略與方法，在傳授學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)，達(dá)到了英語教學(xué)與思想品德水乳交融的境界，實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，為我們國家培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需要。