初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

霍海羅

【摘 要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時還要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展.因此，學(xué)生是否有進(jìn)步或是否有發(fā)展是衡量數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要標(biāo)準(zhǔn).其內(nèi)容包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展，其核心是看學(xué)生是否愿意學(xué)、能否主動學(xué)以及怎么學(xué)、學(xué)到了什么.具體看是能否促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；能否強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗；能否激發(fā)學(xué)生獨立思考和自主探索；能否鼓勵學(xué)生的合作交流。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)過程

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程.數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)化的過程，是學(xué)生自己建構(gòu)與重構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動.教學(xué)中的動態(tài)生成，就是指課堂中在原有教學(xué)設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，靈活地調(diào)整教與學(xué)，通過師生間，生生間富有靈性的動態(tài)信息交流，實現(xiàn)師生互相溝通，互相影響，互相補充，引發(fā)思想碰撞，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，優(yōu)化原有的教學(xué)設(shè)計，提高師生思維的深廣度，提高課堂教學(xué)的有效性。下面我將從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價這四個方面談?wù)勅绾翁岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

教育家陶行知先生提倡行是知之始，知是行之成。人的能力并不是靠聽會的，而是靠做會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。而現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動性，其原因是意志上存在障礙。特別是一些調(diào)皮好玩的學(xué)生，他們還認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，普遍存在著要我學(xué)而不是我要學(xué)的現(xiàn)象。在教學(xué)中，教師應(yīng)該熱愛每個學(xué)生，用愛心去教化他們，課堂中老師的一句簡單的肯定話語，一個關(guān)愛和肯定的眼神，一個簡單的手勢，平時一個簡單的談話，都可以讓學(xué)生得到激勵和感化，讓師生距離縮短，使學(xué)生從內(nèi)心上接受你，認(rèn)可你，從而才能使學(xué)生對你所教學(xué)科感興趣。

二、不斷優(yōu)化適合學(xué)生的教學(xué)方法

教師在平時的教學(xué)活動中，要學(xué)會適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性。在教學(xué)活動中只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，個別學(xué)生還缺乏積極性，主動性。為此，在教學(xué)中要常注意抓住初中學(xué)生好奇心強的特點，注重揭示數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，把學(xué)生帶入一個問題的世界里，使他們總是在為什么和怎么樣的問題中，主動地去掌握知識。在取得獨自發(fā)現(xiàn)結(jié)論的喜悅的鼓舞下，他們往往能產(chǎn)生更強烈的求知欲，迫切地想知道該做什么，怎么樣做，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、精心設(shè)計教學(xué)過程

新課改倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)下進(jìn)行的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高課堂指導(dǎo)的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

在課堂教學(xué)中，若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活現(xiàn)象，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，往往能激起學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，起到事半功倍的效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)

教學(xué)中要靈活選擇、優(yōu)化教學(xué)的組織形式和方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時空，讓學(xué)生動起來，主動參與，主動探究，盡量讓學(xué)生自己觀察、思考、動手、動腦。教師只是以學(xué)生的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、 探索，用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)不是知識的灌輸，而是自主學(xué)習(xí)的魅力，成功的喜悅，這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點。

3.在課堂中善于觀察

觀察學(xué)生們的行為，觀察學(xué)生們的課堂反應(yīng)，觀察學(xué)生們的心理。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實觀眾，在課堂中善于觀察。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時，要善于關(guān)注于學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程，并及時抓住那寶貴得如同春天早晨的晶瑩露珠般稍縱即逝的學(xué)生思維火花，適時生成，課堂就會呈現(xiàn)出勃勃生機和活力，起到事半功倍的效果。有了教師的心靈偵查，才有師生、生生之間有效的互動，學(xué)生才會有新知識的建構(gòu)和能力的提升。

四、勇于對教學(xué)進(jìn)行評價

評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。

對學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)狀況的評價，教師既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們參與數(shù)學(xué)活動的程度、自信心、合作交流意識以及獨立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展。同時，對學(xué)生實施評價，要特別關(guān)注學(xué)生的個性差異，對評價結(jié)果的描述應(yīng)采用鼓勵性語言，發(fā)揮評價的激勵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而以極大的熱情主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中。

總之，在教育教學(xué)中，我們要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化適合學(xué)生的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程，勇于對教學(xué)進(jìn)行評價，才能讓學(xué)生最大程度的參與到教學(xué)中來，積極發(fā)揮自己的主動性，自主學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在有限的課堂里盡可能地學(xué)到無限的知識，更好地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。