淺談高中計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)

郭秀剛

【摘 要】計(jì)算機(jī)專業(yè)從一開(kāi)始出現(xiàn)一直到現(xiàn)在仍然是一門熱門專業(yè)，各行各業(yè)幾乎都離不開(kāi)它。如何有效進(jìn)行高中計(jì)算機(jī)教育，提高教育水平及教學(xué)效果是我們必須進(jìn)行思考的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；動(dòng)手能力；參與意識(shí)

我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，提出幾點(diǎn)關(guān)于高中計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的想法，期望能夠?yàn)楦咧杏?jì)算機(jī)教學(xué)做出一些努力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)力。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！鄙虾玫谝惶谜n至關(guān)重要，它可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。我在為學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，將學(xué)生帶入機(jī)房，在適當(dāng)講述電腦室使用規(guī)則和電腦使用維護(hù)常識(shí)后，讓學(xué)生面對(duì)伸手可觸的計(jì)算機(jī)，看一看，摸一摸，仔細(xì)觀察各部分的外貌，然后提出“你認(rèn)識(shí)面前的這臺(tái)機(jī)器嗎？”“你知道它由哪幾個(gè)部分組成的？”“這些部分各叫做什么名字？有什么作用？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、驅(qū)動(dòng)器等主要硬件組成部分。這樣，一開(kāi)始就通過(guò)感性接觸刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)感官，使其很快“進(jìn)入情況”，消除對(duì)電腦的隔膜和畏懼，保持初始的亢奮情緒，輕輕松松地開(kāi)始計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)教學(xué)大多采用電教手段，運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育設(shè)備，把學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容活生生的展現(xiàn)在學(xué)生的跟前，解決了單調(diào)的課堂教學(xué)環(huán)境。在講述計(jì)算機(jī)的構(gòu)造和工作原理時(shí)，教師可將一臺(tái)計(jì)算機(jī)拆開(kāi)，將主板、CPU、內(nèi)存條、顯示卡等硬件通過(guò)視頻實(shí)物演示平臺(tái)展現(xiàn)于投影屏上，使每位同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，讓他們初步了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的神秘感。這時(shí)可以將一些問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思索：這些芯片是怎樣組裝在一起而成為一臺(tái)能工作的計(jì)算機(jī)呢？各個(gè)芯片之間又將是如何工作的呢？學(xué)生思索后，教師將這些硬件組裝在主板上，同時(shí)將CPU的作用、內(nèi)存條的功能、磁盤驅(qū)動(dòng)器的用途——解說(shuō)，最后啟動(dòng)機(jī)器，當(dāng)學(xué)生看到顯示器出現(xiàn)熟悉的英文字幕時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手操作的欲望。針對(duì)剛才組裝時(shí)的操作進(jìn)行提問(wèn)，讓回答較準(zhǔn)確的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生快速掌握該知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)觀察、思考、動(dòng)手操作的習(xí)慣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

二、培養(yǎng)參與意識(shí)，保持持久興趣

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)去探索、思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該說(shuō)上機(jī)時(shí)間占70%，理論課只占30%。學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。例如在利用WORD2000制作電子賀卡時(shí)，我以傳統(tǒng)賀卡導(dǎo)入，告訴學(xué)生與傳統(tǒng)賀卡相比，電子賀卡表現(xiàn)力更車富。我把幾張精美的電子賀卡展示繪學(xué)生，讓學(xué)生在“博覽”中欣賞美，品味美?；顫姷膭?dòng)畫、絢麗的色彩、優(yōu)美的旋律，處處給人以美的感受。在美的享受中，陶冶性情，解放心靈，感受到計(jì)算機(jī)不是一個(gè)神秘的難以接近的家伙，利用人機(jī)之間可以捕捉的情愫，學(xué)生和計(jì)算機(jī)的距離拉近了，使學(xué)生們情不自禁地想動(dòng)手設(shè)計(jì)，這就促使了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的形成。學(xué)生從開(kāi)始對(duì)賀卡知識(shí)一無(wú)所知。到認(rèn)識(shí)賀卡，從而去設(shè)計(jì)賀卡，完成賀卡的創(chuàng)作，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。

三、建立課外小組，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)少計(jì)算機(jī)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而又愛(ài)好計(jì)算機(jī)的學(xué)生，可以組織計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)小組。通過(guò)課外興趣小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。興趣小組開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容可以是利用學(xué)校淘汰下的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備組裝電腦，用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)墻報(bào)、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站、參加比賽等。還可以讓初中生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)編程，當(dāng)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)句編寫程序來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的成就感油然而生，也就更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、建立多元評(píng)價(jià)體系

新課程強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。三維的課程目標(biāo)是一個(gè)整體，在教學(xué)中，學(xué)業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和非學(xué)業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是密不可分的，是在同一個(gè)過(guò)程中完成的。教師應(yīng)建立多元評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系，關(guān)注知識(shí)與技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀與過(guò)程和方法的整合。要依然重視對(duì)知識(shí)技能目標(biāo)的評(píng)價(jià)，同時(shí)更要加強(qiáng)對(duì)過(guò)程性目標(biāo)和情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)，不應(yīng)將其視作其它目標(biāo)的“副產(chǎn)品”。在評(píng)價(jià)中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，將學(xué)段目標(biāo)作為學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)，不搞一刀切，應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，隨著知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到。從而為全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生提供依據(jù)，保證學(xué)生均衡、可持續(xù)的發(fā)展。在全國(guó)上下如火如荼推行新課程改革的同時(shí)，毋庸諱言，我們依然需要直面升學(xué)問(wèn)題，舊的評(píng)價(jià)體系依然占椐重要（有時(shí)甚至是主導(dǎo)）的地位。但我們相信，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)“成材”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)將逐漸趨于成熟，傳統(tǒng)升學(xué)問(wèn)題所帶來(lái)的社會(huì)壓力將逐漸減少，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革問(wèn)題將在一個(gè)心平氣和的氛圍里穩(wěn)妥而積極的推進(jìn)。根據(jù)新的計(jì)算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和技術(shù)建立的多元化和多樣性的學(xué)生日常評(píng)價(jià)體系將基本形成，評(píng)價(jià)的診斷、促進(jìn)和激勵(lì)功能將得以真正發(fā)揮。

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實(shí)踐操作為核心，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與的意識(shí)，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)充滿活力。