淺談在小學數(shù)學教學中怎樣使學生主動學習

辛湉

摘 要：小學數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)課程，學生要想學好它，必須要有主動學習的能力與意識，這樣才能提高課堂教學效果，這也符合素質(zhì)教育的要求，就來談談在小學數(shù)學教學中怎樣使學生主動學習。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；主動學習；能力

當前素質(zhì)教育的思想已經(jīng)在廣大的小學中普及開來，素質(zhì)教育要求學生要有主動學習的意識與能力，我們所說的“主動學習”指的是在教學過程中，學生在學習知識的時候表現(xiàn)出來的自覺性、積極性等特征，這是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動的狀態(tài)，是在學生的整體學習過程中非常重要的素質(zhì)，本文就來談談在小學數(shù)學教學中怎樣使學生主動學習。

一、讓學生主動參與學習數(shù)學

1.為學生創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的認知興趣

比如，在教學分數(shù)的初步認識的知識時，我就進行了這樣的課程設計：告訴學生要用拍巴掌的方式表示每個人分到的月餅的數(shù)量，告訴學生要認真聽老師的要求，然后再進行操作。若老師這里有4個月餅，要把這四個月餅平均分給小明與小紅兩個人，那么他們每個人分到多少月餅，請用拍巴掌來表示，學生很快就拍了兩下巴掌。又比如，老師這一共有2個月餅，那么平均分給他們兩個，他倆每人分得多少？學生又很快地拍了一下巴掌。教師再接著說現(xiàn)在只有一塊月餅了，還要平均分給他們兩個人，每個人分到多少？請用拍巴掌來表示。這時，同學們都被難住了，每個人分到了半個怎么用拍巴掌表示??？這時候老師就適時地引入要講的新知識，進一步問：我們能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？學生都不知道，這時候，一種新的數(shù)：分數(shù)，就被順理成章地引入了。

2.要為學生的體驗成功創(chuàng)設有利的條件

（1）老師對學生寄予較大的期望是學生取得成功的促進因素，老師較強的期望能夠激發(fā)起學生內(nèi)在的潛在力量，激發(fā)他們主動學習。（2）老師要為學生創(chuàng)設使他們?nèi)〉贸晒Φ臋C會，實施分層教學，根據(jù)學生的實際情況制訂有針對性的教學計劃，精心的設計練習題目，分層布置作業(yè)。（3）展示成功，若學生取得了成功，老師要適時地進行展示，使學生享受成功的喜悅。

二、培養(yǎng)學生獲取知識的能力

學生都有很強的求知欲望，但是缺乏努力學習的能力，集中精力聽講的時間短，比較好動，精力也不夠集中。為了使學生能夠集中注意力聽講，老師在講課的時候要應用能吸引學生的授課方法，比如語言要生動、比喻要恰當、演示要有趣等等，這樣學生的注意力被大大吸引了，提高了課堂的教學效果。

老師要注意的是數(shù)學教學要徹底摒棄重結(jié)果、輕過程的傾向，老師要明白教授知識不是單純地讓學生獲取知識，更重要的是讓學生具有主動學習知識的能力。

在解決問題的過程中要引導學生主動、積極思考，讓學生的手、腦、口并用，學習獲取知識的方法。在進行概念、法則、公式的推導過程中，要使學生弄清楚數(shù)學知識的實質(zhì)是什么，從而使學生主動學習知識的能力不斷提升。

三、注重對學法的指導，培養(yǎng)學生的主動學習能力

要達到使學生主動聽講、積極動腦、學會學習的目的，就必須把耳、目、腦、口充分利用起來，老師要將科學的學習方法教給學生，使學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具備學、思、用的獨立能力。

1.會聽

告訴學生在聽講的時候要邊聽邊記，要抓住重點的內(nèi)容聽。不但要認真聽老師講，還要認真聽同學的發(fā)言，找出同學在回答問題中的不足之處。為了較好地鍛煉學生聽的能力，老師可以應用如下的方法：在進行口算題練習的時候教師可以進行口述，學生直接寫出答案；應用題也進行口述，讓學生直接寫出算式和答案。

2.會看

要培養(yǎng)學生的觀察能力與觀察習慣。如果通過學生自己看、自己想就可以較好地掌握知識，老師可以不進行講解，或者是進行適當?shù)闹笇Ъ纯?，在教學中，老師要注重為學生充分提供能讓學生充分觀察的材料，老師進行指導，激發(fā)學生的興趣，提高主動學習的意識。

3.會用腦去想

在課堂上，老師要留給學生充足的時間去思考，老師再適時進行啟發(fā)，使學生能夠較好地鍛煉自己的思考能力，從而具備主動學習的意識與能力。

4.會說

語言表達能力是思維的重要方式，要說就要去想。因此，在課堂中老師要盡量讓學生多說，這樣就能促進學生多想。這樣不僅對學生的表達能力進行了較好的培養(yǎng)，也能促進學生主動學習意識的培養(yǎng)。

總之，老師是學生學習過程中的引導者，老師要注重與學生的平等交流溝通，讓學生在學習中能夠充分表現(xiàn)出自覺性、主動性，使他們的學習潛力不斷被激發(fā)，使學生的學習主動性不斷提升。

參考文獻：

[1]左幫煥.在小學數(shù)學教學中如何使學生主動學習[J].成才之路，2012，34（14）：22.

[2]何根蘭.如何促進學生主動學習數(shù)學[J].課程教材教學研究（小教研究）2012，23（22）：90.

編輯 李琴芳