終身體育視域下高校體育教學(xué)創(chuàng)新探索

周元兵

摘要：在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)快速發(fā)展的今天，終身體育觀念開始引起我國各級(jí)院校體育教學(xué)的廣泛重視，為此本文就終身體育視域下高校體育教學(xué)創(chuàng)新探索展開了具體研究，希望這一研究能夠?yàn)槲覈咝ｓw育改革的更好實(shí)現(xiàn)帶來一定啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：終身體育 高校體育 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G8074文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）23-0163-01

之所以終身體育觀念近年來的影響力不斷擴(kuò)大，主要是由于我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求，而為了保證這一要求下大學(xué)生在走上社會(huì)后能夠擁有充沛精力與健康體魄，設(shè)法使每一名大學(xué)生認(rèn)同終身體育觀念就顯得很有必要，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也正是本文就終身體育視域下高校體育教學(xué)創(chuàng)新探索展開具體研究的原因所在。

一、終身體育與高校體育之間的關(guān)系

終身體育指的是體育鍛煉和體育受教育貫穿于人的一生，而想要較好結(jié)合這一認(rèn)知展開高校體育教學(xué)改革，我們就需要明晰終身體育與高校體育之間的關(guān)系，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料與自身認(rèn)知，本文將二者之間的關(guān)系概括為基礎(chǔ)、目標(biāo)、相互影響三個(gè)方面。

（一）基礎(chǔ)

終身體育與高校體育之間具備著基礎(chǔ)關(guān)系。主要是由于高校體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供較為系統(tǒng)與規(guī)范的體育教育，這就使得學(xué)生能夠在提升自身體育技能的同時(shí)，在潛移默化的影響下也能夠較好樹立自身科學(xué)的體育意識(shí)，終身體育習(xí)慣的樹立也將由此獲得較好的支持。結(jié)合這一系列論述我們不難發(fā)現(xiàn)，作為我國體育教學(xué)的最終階段，高校體育教學(xué)本身可以稱為終身體育實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，而由此我們就能夠清楚認(rèn)識(shí)到高校體育的重要性。[1]

（二）目標(biāo)關(guān)系

隨著近年來我國政府在體育事業(yè)領(lǐng)域投入的精力日漸增強(qiáng)，全民健身計(jì)劃已經(jīng)取得了一定階段性成果，而這種成果的取得在很大程度上為我國高校體育教學(xué)的更好開展指明了發(fā)展方向。上文中我們提到高校體育教學(xué)本身屬于終身體育實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，而由此明晰的二者關(guān)系我們也不難發(fā)現(xiàn)，近年來我國高校體育教學(xué)開展的改革往往將終身體育視作自身的改革目標(biāo)，而終身體育與高校體育教學(xué)具備的目標(biāo)關(guān)系也為這一改革提供了較為有力的支持。

（三）相互影響

除了上述兩方面關(guān)系外，相互影響同樣屬于終身體育與高校體育之間的關(guān)系。對(duì)于高校體育教學(xué)來說，開始考慮學(xué)生的終身追求、鼓勵(lì)學(xué)生將體育視作自身生活的一部分就是這一影響的具體表現(xiàn)，而終身體育受到的高校體育較好的基礎(chǔ)支持同樣屬于這一影響的具體表現(xiàn)，而結(jié)合這些實(shí)際表現(xiàn)我們就能夠更為深入地了解二者存在的相互影響關(guān)系。[2]

二、終身體育視域下高校體育教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）確立指導(dǎo)思想

相關(guān)高校在體育教學(xué)改革前首先需要將終身體育作為這一改革的指導(dǎo)思想，而這一指導(dǎo)思想的確立也將較好滿足我國《全面健身計(jì)劃綱要》的相關(guān)要求。在確立明確的高校教學(xué)改革指導(dǎo)思想后，學(xué)生就能夠得到較高質(zhì)量的終身體育意識(shí)與習(xí)慣的培養(yǎng)，這對(duì)于我國終身體育目標(biāo)的較好實(shí)現(xiàn)也將帶來較為有力的支持。

（二）明確任務(wù)目標(biāo)

為了保證高校體育教學(xué)創(chuàng)新的更好展開，在終身體育觀念的引導(dǎo)下，高校還需要將終身體育作為這一教學(xué)改革的任務(wù)目標(biāo)，這樣才能夠保證終身體育與高校體育之間的相互作用得以較好發(fā)揮。在終身體育這一教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生的相關(guān)體育意識(shí)與習(xí)慣培養(yǎng)將不斷向終身體育靠攏，這也將使得以往只注重學(xué)生體質(zhì)健康水平與運(yùn)動(dòng)成績的高校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)根本性的改變，這種改變使得體育教學(xué)在高校中不再只是單純的學(xué)習(xí)類任務(wù)，其本身也將為學(xué)生畢業(yè)后的生活與工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[3]

（三）選擇針對(duì)性措施

想要更好結(jié)合終身體育思想開展高校體育教學(xué)改革，相關(guān)改革的負(fù)責(zé)人員還必須結(jié)合體育教學(xué)現(xiàn)狀選擇針對(duì)性的改革措施，確保教學(xué)內(nèi)容的可接受、增加教學(xué)方法的科學(xué)性與多樣性、進(jìn)行傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的改革等都屬于這一改革措施的具體內(nèi)容。對(duì)于確保教學(xué)內(nèi)容的可接受來說，相關(guān)高校就需要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求與教學(xué)需求；而對(duì)于增加教學(xué)方法的科學(xué)性與多樣性來說，相關(guān)教師需要保證自身采用的體育教學(xué)方法能夠最大程度上引發(fā)學(xué)生興趣、獲得優(yōu)秀成績；而對(duì)于進(jìn)行傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的改革來說，這一改革需要結(jié)合高校實(shí)際情況與終身體育思想展開，這樣才能夠保證高校體育教學(xué)改革得以更好實(shí)現(xiàn)，并真正為我國終身體育的實(shí)現(xiàn)提供扎實(shí)基礎(chǔ)。[4]

三、結(jié)語

本文就終身體育與高校體育之間的關(guān)系、終身體育視域下高校體育教學(xué)創(chuàng)新策略展開了具體研究，希望這一研究內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)高校體育教學(xué)負(fù)責(zé)人員帶來一定啟發(fā)，大學(xué)生較好實(shí)現(xiàn)對(duì)終身體育觀念認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)：

[1]李吉松.終身體育視域下高校體育“四位一體”教學(xué)模式的構(gòu)建策略探索[J].中國成人教育，2015（8）：153-155.

[2]蔣志華.終身體育視域下高校體育教學(xué)改革的對(duì)策探析[J].當(dāng)代體育科技，2014（28）：104+106.

[3]李科峰.終身體育視域下高校公共體育教學(xué)與發(fā)展研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：167-168.

[4]王麗娜，亢瑾.終身體育視域下高校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2012（4）：205-206.