幼兒童話舞劇教學(xué)在幼兒教育中的作用探究

郭留妹

摘 要：幼兒童話舞劇是幼兒舞蹈教學(xué)中的一部分，對幼兒有著一定的教育作用。童話舞劇既能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)幼兒的審美情趣，這對幼兒今后的發(fā)展有著極其重要的作用。對幼兒童話舞劇教學(xué)在幼兒教育中起到的作用進(jìn)行了詳細(xì)的探究和分析。

關(guān)鍵詞：幼兒；童話舞劇教學(xué)；幼兒教育；作用

童話舞劇是音樂藝術(shù)教育中的一部分，主要通過舞蹈和歌唱等表現(xiàn)手段將童話故事的內(nèi)容情節(jié)展現(xiàn)給觀眾，符合幼兒的心理特征。幼兒的心理和生理都處在快速發(fā)展階段，童話舞劇教學(xué)不僅能夠陶冶幼兒的心靈，而且還能促使幼兒養(yǎng)成良好的性格和品德，筆者在文中對幼兒童話舞劇教學(xué)發(fā)揮的作用做出了詳細(xì)的分析。

一、幼兒童話舞劇教學(xué)的重要意義

原始人類表達(dá)自己的情感通過手舞足蹈的方式，這也是人類與生俱來的天性，也就是說，幼兒舞蹈與幼兒的天性有著很大的關(guān)聯(lián)，因此，利用舞蹈能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力和交往能力的提升。幼兒能夠利用幼兒舞蹈中帶有一定節(jié)奏的肢體動(dòng)作將自身的想象和感受表達(dá)出來，童話舞劇與單純的舞蹈所不同的地方在于，童話舞劇不僅僅是一個(gè)單純的舞蹈，還包含有一定的童話內(nèi)容，這些童話故事又恰好符合幼兒的心理，幼兒能夠通過舞蹈中的童話故事豐富內(nèi)心的情感世界。因此，童話舞劇不僅培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐動(dòng)手能力，還提升了幼兒的審美情趣，對幼兒的身心健康發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

二、幼兒童話舞劇教學(xué)在幼兒教育中發(fā)揮的重要作用

（一）創(chuàng)設(shè)交往情境，促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展

幼兒的身心成長離不開自身交往能力的發(fā)展，幼兒時(shí)期的交往能力具有較強(qiáng)的可塑性，同時(shí)也發(fā)揮著重要的作用。幼兒在剛開始進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生焦慮、不安、恐懼等諸多抵觸的情緒，甚至有些幼兒因?yàn)槟懶∵€表現(xiàn)出了不合群和孤僻的性格特征。針對這種狀況，幼兒教師應(yīng)當(dāng)采取措施消除幼兒的這些不良心理，童話舞劇教學(xué)就可以有效解決這個(gè)問題。童話舞劇教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出交往的情境，幼兒在參加童話舞劇實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可以盡情表演節(jié)目、唱歌或者聽故事，與其他幼兒一起玩耍。例如，幼兒教育工作者可以在課堂上引入《狼和七只小羊》的童話舞劇，讓學(xué)生分別扮演狼和小羊，將七只小羊與假冒羊媽媽的故事淋漓盡致地表現(xiàn)出來，在這個(gè)過程中，扮演角色的學(xué)生之間要相互做好配合，這樣才能將舞劇的精髓有效表現(xiàn)出來。由此可以看出，幼兒童話舞劇教學(xué)不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，幼兒在參加實(shí)踐的過程中需要扮演舞劇中的不同角色，在遇到一些問題的時(shí)候要嘗試著去解決，智力上能得到一定程度的提升。幼兒童話舞劇為學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，幼兒在這個(gè)平臺(tái)上可以和其他同學(xué)進(jìn)行交流，社會(huì)交際能力得到了提升，即促進(jìn)了幼兒交往能力的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

（二）調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒“樂學(xué)”

興趣是最好的老師，而童話舞劇能夠起到有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用，童話舞劇無論是從舞劇的內(nèi)容方面來看，還是從舞劇的表現(xiàn)手段方面來看，都符合幼兒的心理特征，幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍中借助肢體動(dòng)作將內(nèi)心的情感完全表現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)《小熊請客》這個(gè)童話舞劇的時(shí)候，舞蹈老師可以通過多媒體或者一些飾品和道具，將小熊請客的情境再現(xiàn)出來，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿分別扮演狐貍、貓、小熊、小雞和小狗，在學(xué)生扮演角色的過程中，舞蹈老師還可以利用多媒體播放《到小熊家里去》的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊扮演角色，學(xué)生在這個(gè)過程中感受到了無窮的樂趣，積極性被有效調(diào)動(dòng)起來，創(chuàng)造力以及藝術(shù)表現(xiàn)力都得到了提升。

（三）塑造幼兒的形體美和氣質(zhì)美，培養(yǎng)幼兒的意志

舞蹈能夠塑造學(xué)生的形體美和氣質(zhì)美，這是眾所周知的，舞蹈能夠提高幼兒身體的靈活性、平衡性和協(xié)調(diào)性，很多幼兒存在“含胸”“駝背”和“聳肩”的壞習(xí)慣，這些壞習(xí)慣會(huì)妨礙幼兒身體的健康成長，而舞蹈教學(xué)則能夠有效解決這個(gè)問題，舞蹈老師可以利用舞蹈教學(xué)矯正學(xué)生的這些壞習(xí)慣。除此之外，很多幼兒都是家中的獨(dú)生子女，從小便被家人捧在手心里長大，生活中沒有遭遇過任何挫折，而童話舞劇則能夠提升學(xué)生的意志，很多童話舞劇中的童話故事有著深刻的教育含義，幼兒在學(xué)習(xí)舞劇的過程中能夠體會(huì)到舞蹈中的教育意義，并且舞蹈是一門較復(fù)雜的藝術(shù)，有些舞蹈需要付出一定的努力才能學(xué)會(huì)，而且學(xué)生在這個(gè)過程中還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)生要想學(xué)會(huì)舞蹈，就得克服重重困難，在這個(gè)過程中，學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和吃苦精神就得到了有效的培養(yǎng)。

綜上所述，童話舞劇符合幼兒的心理特征，幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)利用這種舞蹈，將其優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，開闊幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的交往能力以及堅(jiān)強(qiáng)意志，促進(jìn)幼兒的健康全面發(fā)展。

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編輯 李琴芳