關(guān)于公共圖書館少兒服務(wù)工作的創(chuàng)新探討

馬亭亭

摘 要：公共圖書館作為人們實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要文化教育機(jī)構(gòu)，在工作中承擔(dān)著培養(yǎng)人才思想道德素質(zhì)的重要任務(wù)，公共圖書館只有充分發(fā)揮自身閱讀引導(dǎo)職能，才能夠?yàn)樯賰洪喿x服務(wù)提供良好支持，為少兒營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)樂(lè)園。本文從公共圖書館少兒服務(wù)工作創(chuàng)新發(fā)展策略入手進(jìn)行分析，希望能夠有效促進(jìn)圖書館少兒服務(wù)工作質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 少兒服務(wù) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （2017） 04-0043-01

少兒是社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵，逐步提升少兒群體的綜合素質(zhì)對(duì)社會(huì)建設(shè)產(chǎn)生著極其重要的影響，所以對(duì)于公共圖書館來(lái)說(shuō)，積極開展少兒閱讀服務(wù)工作具有極其重要的價(jià)值。但是隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，公共圖書館的傳統(tǒng)少兒閱讀服務(wù)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期少兒閱讀需求，對(duì)圖書館少兒服務(wù)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新勢(shì)在必行?；诖?，公共圖書館在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中可以嘗試從服務(wù)理念、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容等方面入手積極探索圖書館改革創(chuàng)新的措施，為少兒閱讀服務(wù)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供良好的支持。

一、更新公共圖書館少兒閱讀服務(wù)理念

對(duì)公共圖書館的傳統(tǒng)少兒閱讀服務(wù)進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)少兒閱讀服務(wù)中存在一定的被動(dòng)化和等待性特征，圖書管理人員一般只扮演著圖書資源管理者的角色，在工作實(shí)踐中不注意對(duì)少兒讀者的閱讀信息需求進(jìn)行分析，少兒閱讀服務(wù)整體針對(duì)性和系統(tǒng)性不足，閱讀指導(dǎo)服務(wù)工作無(wú)法滿足少兒讀者的閱讀需求。所以公共圖書館在新時(shí)期應(yīng)該注意對(duì)自身閱讀服務(wù)理念進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，將以人為本的服務(wù)意識(shí)融入到少兒閱讀服務(wù)工作中，切實(shí)滿足少兒讀者的實(shí)際閱讀需求[1]。同時(shí)，為了進(jìn)一步提升圖書館閱讀服務(wù)質(zhì)量，在開展閱讀服務(wù)工作過(guò)程中應(yīng)將創(chuàng)新服務(wù)放置到戰(zhàn)略高度進(jìn)行系統(tǒng)分析，進(jìn)而以新的理念、新的工作觀念和新的研究方法對(duì)圖書館少兒服務(wù)工作進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)新，唯有如此，公共圖書館少兒閱讀整體服務(wù)水平才能實(shí)現(xiàn)有效強(qiáng)化。

二、對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行有效拓展

對(duì)圖書館少兒服務(wù)工作進(jìn)行創(chuàng)新還需要對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行有效拓展，不僅僅為少兒群體提供相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)服務(wù)，還應(yīng)該將少兒相關(guān)群體納入到服務(wù)體系中，即對(duì)少兒的家庭成員、學(xué)校相關(guān)工作者等提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)，進(jìn)而將傳統(tǒng)的圖書館陣地服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合服務(wù)，為少兒營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，為少兒閱讀效果的提升提供重要的保障。此外，在新時(shí)期對(duì)圖書館服務(wù)對(duì)象進(jìn)行有效拓展的過(guò)程中，圖書管理人員還應(yīng)該從傳統(tǒng)針對(duì)城市少兒提供服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)闉槌鞘泻娃r(nóng)村少兒同時(shí)提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)，將服務(wù)范圍向農(nóng)村地區(qū)延伸，將農(nóng)村地區(qū)少兒也納入到服務(wù)體系中，在拓展服務(wù)對(duì)象的同時(shí)，也促使公共圖書館少兒閱讀引導(dǎo)服務(wù)更為深刻、全面，真正滿足社會(huì)中不同層次少兒的閱讀需求，讓經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的少兒也能夠享受到相對(duì)公平的閱讀服務(wù)，為少兒的健康成長(zhǎng)提供相應(yīng)的支持[2]。

三、對(duì)圖書館少兒閱讀指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

圖書館少兒閱讀指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新是較為關(guān)鍵的工作，圖書館綜合管理人員只有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容的重要性，并積極探索相應(yīng)的創(chuàng)新措施，才能夠真正發(fā)揮出圖書館少兒閱讀輔導(dǎo)服務(wù)的重要作用，為少兒閱讀工作的全面開展提供良好的支持。

首先，公共圖書館應(yīng)該結(jié)合少兒閱讀指導(dǎo)服務(wù)實(shí)際需求對(duì)館藏資源進(jìn)行合理創(chuàng)新，適當(dāng)增加適合少兒閱讀的圖書藏書量，為少兒閱讀指導(dǎo)服務(wù)的全面優(yōu)化提供相應(yīng)的資源保障。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前數(shù)字圖書館的建設(shè)情況，已經(jīng)完成數(shù)字圖書館建設(shè)的圖書館也應(yīng)該在電子圖書資源方面增加少兒圖書的比例，并在數(shù)字圖書館系統(tǒng)中設(shè)置少兒閱讀專項(xiàng)欄目，保證少兒在接受圖書館閱讀指導(dǎo)服務(wù)工作的過(guò)程中能夠結(jié)合自身需求對(duì)相關(guān)書籍進(jìn)行檢索和下載，為少兒閱讀相關(guān)書籍提供良好的支持。

其次，注意對(duì)圖書館少兒服務(wù)手段進(jìn)行合理創(chuàng)新，滿足少兒讀者的閱讀需求。受到自動(dòng)化集成系統(tǒng)建立和應(yīng)用的影響，在一個(gè)地區(qū)范圍內(nèi)圖書館可以針對(duì)少兒閱讀需求建立“一卡通”借閱服務(wù)，讓少兒能夠在不同的圖書館中進(jìn)行自由借閱，增強(qiáng)少兒閱讀指導(dǎo)服務(wù)的靈活性。此外，圖書館在提供服務(wù)的過(guò)程中也可以嘗試構(gòu)建少兒休閑活動(dòng)中心，將少兒有序的組織起來(lái)進(jìn)行群體性閱讀，并在閱讀過(guò)程中進(jìn)行合理溝通和交流，促使少兒閱讀興趣得到最大限度的培養(yǎng)，為少兒健康成長(zhǎng)提供良好的保障[3]。

例如山西省圖書館在少兒閱讀服務(wù)探索方面就以“社會(huì)實(shí)踐公益課堂“為切入點(diǎn)，在組織開展文化科技公益課堂的同時(shí)，為少兒提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，并配合團(tuán)中央、少工委等部門的主題實(shí)踐活動(dòng)，組織開展了“小小義務(wù)圖書館員”、“共享陽(yáng)光、穿越愛(ài)心”、“手拉手幫扶救助”等活動(dòng)，充分發(fā)揮圖書館的少兒閱讀服務(wù)職能，為少兒提供了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，受到少兒群體的廣泛歡迎。又如，為了響應(yīng)國(guó)家關(guān)于興辦國(guó)學(xué)教育的號(hào)召，某圖書館在開展少兒閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中積極創(chuàng)辦了以“傳承經(jīng)典”為主題的國(guó)學(xué)書籍推廣活動(dòng)，并且在開展活動(dòng)的過(guò)程中為了保證閱讀推廣的科學(xué)性和適用性，該圖書館對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典書籍進(jìn)行全面分析，找出其中適合少兒閱讀的內(nèi)容，聯(lián)合社會(huì)相關(guān)單位進(jìn)行了國(guó)學(xué)經(jīng)典繪本制作工作，讓少兒讀者借助繪本進(jìn)行閱讀，有效吸引了少兒群體的注意力，國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀效果也得到進(jìn)一步提升。

四、公共圖書館聯(lián)合地區(qū)其他教育機(jī)構(gòu)開展綜合閱讀競(jìng)賽活動(dòng)

公共圖書館在組織開展少兒閱讀服務(wù)工作過(guò)程中針對(duì)少兒閱讀需求，可以聯(lián)合地區(qū)其他相關(guān)教育機(jī)構(gòu)開展綜合閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，積極鼓勵(lì)地區(qū)內(nèi)相關(guān)少兒參與到活動(dòng)中，完成閱讀競(jìng)賽評(píng)比，有效強(qiáng)化少兒閱讀指導(dǎo)效果。在具體操作方面，圖書館可以針對(duì)少兒閱讀感悟作品評(píng)比、演講評(píng)比等活動(dòng)，從少兒寫作和演講兩個(gè)方面對(duì)少兒閱讀效果加以評(píng)比和檢驗(yàn)，引導(dǎo)少兒有意識(shí)的閱讀相關(guān)書籍，并在閱讀過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)感受，以寫讀后感和演講的方式將所學(xué)知識(shí)表達(dá)出來(lái)。這樣，圖書館借助組織多種類型的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)少兒的閱讀積極性，提升少兒閱讀效果，還可以為少兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和少兒的全面發(fā)展提供良好的支持，為少兒的健康成長(zhǎng)提供重要的保障[4]。

結(jié)語(yǔ)

公共圖書館作為對(duì)我國(guó)少兒實(shí)施素質(zhì)培養(yǎng)工作的重要基地，在社會(huì)日漸加強(qiáng)對(duì)圖書館閱讀服務(wù)工作重視程度的情況下，圖書館的少兒閱讀服務(wù)也得到了相應(yīng)的拓展，成為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的補(bǔ)充，對(duì)少兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的積極影響。新時(shí)期，基于少兒閱讀服務(wù)指導(dǎo)需求，公共圖書館還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況探索少兒閱讀服務(wù)創(chuàng)新措施，充分發(fā)揮圖書館少兒閱讀的重要作用，為少兒成長(zhǎng)提供良好的支持。

參考文獻(xiàn)

[1]王駿.試論公共圖書館少兒服務(wù)工作的可持續(xù)發(fā)展[J].才智，2015（32）

[2]毛曉明.江蘇省公共圖書館少兒服務(wù)工作現(xiàn)狀與思考[J].新世紀(jì)圖書館，2015（5）

[3]陳鴻.公共圖書館少兒讀者服務(wù)工作創(chuàng)新探討[J].微計(jì)算機(jī)信息，2014（3）

[4]金昆.公共圖書館開展少兒閱讀服務(wù)的意義及措施探討[J].江蘇科技信息，2014（2）