在活動(dòng)中增強(qiáng)體驗(yàn) 在習(xí)作中妙筆生輝

王正德

在習(xí)作教學(xué)中，教師要組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，從“觀察、選材、立意、感情、詞語運(yùn)用”等多方面進(jìn)行親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，寫出內(nèi)容生動(dòng)，富有創(chuàng)意，感情真實(shí)的習(xí)作。

一、仔細(xì)觀察。獲取素材

觀察是習(xí)作的源泉。在活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)。如人教版語文三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》一文的第3自然段，作者用“托著”“牽著”“站”“說”“放”“跑”“喊”“奔跑”等一連串的動(dòng)詞描寫了“我們”放風(fēng)箏的動(dòng)作、神態(tài)；用“飛快地跑起來”“快活地喊叫著”點(diǎn)明“我們”放風(fēng)箏時(shí)快樂的心情。再用“一緊一松”“越飛越高”和“翩翩飛舞”的動(dòng)作詞語生動(dòng)地描繪了風(fēng)箏的飛行情況，用“放得這么高！”寫了村里的人對(duì)風(fēng)箏飛行高度的贊美。這樣寫多么生動(dòng)、有趣。教學(xué)時(shí)教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，觀察同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘的活動(dòng)情況，然后寫一篇《課間十分鐘》的短文。一位學(xué)生是這樣寫《有趣的摹聲比賽》活動(dòng)的：“課間休息時(shí)，一個(gè)同學(xué)表演母雞下蛋給同學(xué)們看。他先把手放在背后；再一蹦一跳地跳進(jìn)“雞窩”里；然后，蹲下來做出生蛋的動(dòng)作；最后伸長脖子“咯咯咯嗒”地叫個(gè)不停，表示已經(jīng)生蛋完畢了。頓時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣陣?yán)坐Q般的掌聲，大家都樂得笑開了?！边@個(gè)學(xué)生通過認(rèn)真觀察，把同學(xué)表演母雞生蛋的動(dòng)作、神態(tài)和摹聲寫得栩栩如生。

二、巧妙篩選，精選題材

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心?！苯處熞脤W(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與快樂、有趣的活動(dòng)，在學(xué)校外面的活動(dòng)有春游、登山、野炊、釣魚等；在校內(nèi)的活動(dòng)有表演節(jié)目、摹聲比賽等；從智力開發(fā)方面則有科技探究、畫畫、唱歌、跳舞等活動(dòng)。在習(xí)作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生像過電影一樣，回憶自己參加過的有趣的活動(dòng)，選擇印象最深的一次活動(dòng)來習(xí)作。在選材上要挑選健康向上、有意義的素材，讓寫出的習(xí)作有價(jià)值，打動(dòng)讀者的心扉。如一位學(xué)生寫《狼抓小羊真有趣》的習(xí)作片段：“游戲開始了，你瞧，‘大灰狼瞪著兩只兇惡的眼睛，伸著長長的爪子，張著血盆大口，真像一只餓狼嘍！他到大森林里東瞧瞧，西望望，在尋找食物。突然，他在草叢中發(fā)現(xiàn)一只肥胖的小山羊，馬上兇猛地向小山羊撲去。扮演小山羊的小芳看見‘大灰狼撲了過來，機(jī)智地學(xué)狗‘汪汪汪地叫了起來，把‘大灰狼嚇跑了。頓時(shí)，教室里響起了一陣陣熱烈的掌聲?！睂W(xué)生在有趣的游戲中開心地玩耍，在親身體驗(yàn)中篩選習(xí)作的素材，輕松地寫出栩栩如生的習(xí)作，寫作能力得到了有效地提高。

三、言之有序，條理清楚

特級(jí)教師張光耀說過：“看到什么寫什么，聽到什么寫什么，想到什么寫什么，經(jīng)歷什么寫什么。要按照一定的順序?qū)懬迨虑榈慕?jīng)過?！边@幾句樸素而含義深刻的話給學(xué)生的習(xí)作指明了方向。學(xué)生在習(xí)作中，一定要按照一定的順序?qū)?，否則將會(huì)雜亂無章。不同的內(nèi)容，不同的場面，就有不同的順序。如按活動(dòng)開展的先后順序?qū)?；或按活?dòng)場面的空間位置的順序?qū)?；或按活?dòng)內(nèi)容安排的場面順序?qū)憽６话慊顒?dòng)的順序是“活動(dòng)前的準(zhǔn)備——活動(dòng)過程一活動(dòng)結(jié)束”。習(xí)作的重點(diǎn)是把活動(dòng)過程中的人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫得生動(dòng)、具體；而“活動(dòng)前”和“活動(dòng)結(jié)束”要寫得簡略，用幾筆帶過。這樣寫既重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)，又能突出中心、深化主題。如一位學(xué)生寫的《有趣的“護(hù)蛋”活動(dòng)》一文，“護(hù)蛋”的過程是：1.教師講解比賽規(guī)則；2.活動(dòng)時(shí)大家的表現(xiàn)：每人把雞蛋放在書包里，怎樣想辦法保護(hù)雞蛋在2天中不被打破？3.“護(hù)蛋”結(jié)果，看看班上有哪些學(xué)生把雞蛋保護(hù)得完整，老師就授予這些學(xué)生為“護(hù)蛋”小明星。學(xué)生在參與“護(hù)蛋”這一有趣的活動(dòng)時(shí)，不但能在習(xí)作中把活動(dòng)寫得有條不紊，寫得生動(dòng)、有趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生做事有決心、有信心、有耐心的能力。

四、描繪細(xì)膩，栩栩如生

1.描寫人物的外貌特點(diǎn)。寫活動(dòng)或游戲，離不開寫人物的肖像。人物的相貌特征各不相同，一般相貌可以從“頭、臉、眼睛、耳朵、嘴、頭發(fā)、衣著”等方面按照一定的順序?qū)懀灰婷婢愕?，眉毛胡子一把抓，要抓住最能表現(xiàn)人物相貌的特點(diǎn)來寫。如一位學(xué)生寫《我表演青蛙》一文，用“你瞧，我穿著青蛙的外衣扮演著綠青蛙，張著嘴巴，瞪著圓溜溜的眼睛，唱著：我是一只大青蛙，白肚皮，綠衣裳，大眼睛，張大嘴巴‘哇哇哇。我伸長手臂，一蹲一跳，‘呱呱呱地叫個(gè)不停，逗得同學(xué)們哈哈大笑?！边@段話把“我”扮演綠青蛙的外貌特點(diǎn)描寫得淋漓盡致。

2.抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)寫。人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫至關(guān)重要，往往能起到突出文章中心內(nèi)容的作用。如一位學(xué)生寫的《吹泡泡真有趣》一文：“我拿著一支吸管塞進(jìn)肥皂水杯里，鼓著腮幫使勁地吹，只見一串串泡泡滿天飛舞，飛啊，飛啊，一會(huì)兒綻放，一會(huì)兒消失，多么精彩，我高興得又蹦又跳?！边@段話中的“拿起”“塞進(jìn)”“鼓著”“使勁”“吹”等一連串的動(dòng)詞，把人物的動(dòng)作寫得惟妙惟肖；用“我鼓著腮幫使勁地吹”和“我高興得又蹦又跳”生動(dòng)地描寫出“我”吹泡泡時(shí)的神態(tài)和高興的心情。

3.突出人物的語言。言為心聲。描寫人物的語言十分重要，如果沒有人物的語言，文章就像啞巴一樣啞口無言，一點(diǎn)也不生動(dòng)。習(xí)作要寫好人物的語言，就要注意“眼觀六路，耳聽八方”，做到多聽、多看、多記，才能讓各種人物的語言躍然紙上。如一位學(xué)生寫《快樂的演唱會(huì)》一文，用“首先，由芬姐姐當(dāng)主持人。只見她一本正經(jīng)地用響亮的聲音說：‘先生們、女士們，家庭演唱會(huì)現(xiàn)在開始了。頓時(shí)，整個(gè)房間響起了熱烈的掌聲。姐姐接著說：‘下面由我爸爸為大家獻(xiàn)上一首歌《小白菜》。只見爸爸風(fēng)趣地說：今晚，我上的第一道‘菜是‘小白菜，看我‘炒得怎么樣。爸爸接過話筒唱起來，開始還唱得不錯(cuò)，后來慢慢就唱走調(diào)了”這一段把姐姐和爸爸的對(duì)話描寫得多么生動(dòng)、風(fēng)趣。

五、巧妙摹聲。生動(dòng)描繪

1.巧妙摹聲。摹聲即響聲。美妙動(dòng)聽的響聲是自然界、人類生活中發(fā)出的各種聲音。如雷聲“轟隆隆”，雨聲“沙沙沙”，狗叫聲“汪汪汪”，貓叫聲“喵喵喵”，人的哭聲、笑聲、說話聲、腳步聲、物體撞擊聲等。如果文章能巧用摹聲，就會(huì)讓人如聞其聲，如見其人，感到身臨其境。如一位學(xué)生寫的《動(dòng)物的響聲比賽》一文：“小猴首先說：你們聽：春風(fēng)‘沙沙沙地響，小鳥在枝頭上‘嘰嘰喳喳地叫，多么悅耳動(dòng)聽??！接著，小松鼠在樹上跳來跳去地說：春天，冰雪融化，小河水歡快地‘叮咚叮咚唱著歌兒，‘淙淙淙地流著。畫眉鳥飛到樹枝上蹦蹦跳跳地說：哎喲！野鴨姐姐，你怎么‘咕咚咕咚地喝水呀！野鴨‘嘎嘎嘎地叫著說：畫眉鳥妹妹，春天來了，我‘撲通撲通地鉆進(jìn)水里找小魚吃呢！”這段話把“小猴、小松鼠、畫眉鳥、野鴨”的摹聲寫得生動(dòng)、悅耳動(dòng)聽。

2.描繪色彩。要把活動(dòng)寫得有聲有色，不僅要描摹響聲，而且要拍攝彩照，突出活動(dòng)的色彩，讓五彩繽紛的色彩躍然紙上，給人留下清晰的印象。如一位學(xué)生寫《給秋天的菊花畫畫》一文，在“同學(xué)們拿起水彩畫筆給秋菊畫畫、打扮。你瞧，噴水池周圍的花壇中盛開著菊花：有的紅似火，有的粉如霞、有的黃如金、有的白如雪……”這一段中巧用“紅似火、黃如金、粉如霞、白如雪”的比喻描繪出一幅五顏六色的菊花美圖，讓人如臨其境，如見其色，目不暇接。

六、讀寫結(jié)合，抒發(fā)感情

要把活動(dòng)寫得有聲有色，教師就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，學(xué)習(xí)作者巧妙擬題，精心選材，布局謀篇的寫作技巧，做到讀寫結(jié)合，讓課外活動(dòng)精彩、生動(dòng)地展示在讀者面前。如教學(xué)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》《爬天峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》《風(fēng)箏》等課文時(shí)，可以結(jié)合單元習(xí)作1要求寫“我們的課余生活”來對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生寫豐富的課外生活，做到“五要”。1.要巧妙擬題。俗話說“題好一半文”。題目是文章的眼睛。教師要引導(dǎo)學(xué)生擬出生動(dòng)、吸引人的題目。如《吹泡泡真有趣》《給三毛畫鼻子》《尋找春天的足跡》等題目；2.要精心選材。學(xué)生參與的課外活動(dòng)多種多樣，要讓學(xué)生回憶篩選出印象最深、最感興趣的一種活動(dòng)來寫。做到心中有數(shù)，寫起來也就得心應(yīng)手；3.要巧用動(dòng)詞。寫活動(dòng)要把人物寫活，關(guān)鍵是要把人物的動(dòng)作描寫生動(dòng)、具體，用詞要準(zhǔn)確。4.要運(yùn)用修辭。要運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，把有趣、開心的活動(dòng)寫得活潑生動(dòng)；5.要抒發(fā)真情實(shí)感。寫活動(dòng)要表達(dá)自己喜歡、高興的心情。文章要有真情實(shí)感，才能打動(dòng)、感染別人。如一位學(xué)生的習(xí)作《吹泡泡真有趣》一文的結(jié)尾：“多么有趣的泡泡，多么可愛的泡泡！同學(xué)正忙著抓泡泡，玩泡泡。泡泡給我們帶來了無窮的快樂，帶來了歡歌笑語?！奔仁惆l(fā)了學(xué)生吹泡泡快樂的真實(shí)感情，又能打動(dòng)、感染讀者。