《鄧小平爺爺植樹》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

衛(wèi)彥辰　楊雄顯

教材分析

《鄧小平爺爺植樹》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇課文。課文主要講述了1985年的植樹節(jié)，81歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經(jīng)過(guò)。如今，“小平樹”帶著老人的希望和心愿茁壯成長(zhǎng)，已成為天壇公園的一道美麗風(fēng)景。由于課文內(nèi)容篇幅較長(zhǎng)，不像童話那樣有趣，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定的困難。因此，課前要搜集與鄧小平爺爺有關(guān)的文字、圖片、視頻資料及介紹植樹造林好處的相關(guān)資料，增加學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺?shù)牧私?，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，幫助學(xué)生理解和感悟課文主題。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺在植樹過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。并從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的重要意義。

教學(xué)過(guò)程

一、故事激趣，朗讀課文

1.引發(fā)疑問(wèn)。（課件出示《保護(hù)森林的漫畫故事》。教師講述：有一位畫家拿著畫夾到野外寫生，他的前面是一大片樹木被砍伐后留下的樹樁。畫家畫啊畫，一只鳥兒看見(jiàn)了，飛過(guò)來(lái)落在他肩上，久久凝視著畫面；一只小松鼠跳過(guò)來(lái)，也停下不走了……越來(lái)越多的動(dòng)物圍在畫家身邊，看著那幅畫，一動(dòng)不動(dòng)?？窗?，看啊，動(dòng)物們開始淚花閃閃，最終號(hào)啕大哭。眼淚像決堤的河水一樣嘩嘩流下，連往日兇猛的老虎、獅子也痛哭不已。）同學(xué)們，你們知道畫家到底畫了什么？為什么讓動(dòng)物們?nèi)绱藗哪?？（預(yù)設(shè)：畫家畫的是森林。因?yàn)楫嫾仪懊媸且淮笃瑯錁?，大樹被砍掉了，?dòng)物們失去了自己的家園。現(xiàn)在它們看到畫家畫了森林，就想起了自己的家?？伤鼈兊募乙褯](méi)有了，所以會(huì)大哭。）

2思考問(wèn)題。講述《小村莊的故事》。想一想：村里的人砍樹后受到了怎樣的懲罰？（課件出示《小村莊的故事》，教師講述：在山谷中，曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前的河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。村里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的炊煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒牵莻€(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）

3.朗讀課文。同學(xué)們，我們國(guó)家有許多地方由于樹木被大量地砍伐，地面的泥沙被雨水沖到河里，沖到公路上，發(fā)生了泥石流；公路兩旁的山石滾落下來(lái)，砸壞了公路，阻礙了交通；大量的塵土被風(fēng)吹到天空，落到地上，形成沙塵暴。如北京城的上空就經(jīng)常塵土飛揚(yáng)，行人連眼睛都很難睜開。如果我們的環(huán)境沒(méi)有了大樹的保護(hù)，最終我們也會(huì)像故事中的動(dòng)物們和小村莊的人們一樣失去家園。所以，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹節(jié)。這一天，大家都會(huì)去植樹種花，為祖國(guó)大地增添一花一樹，改變環(huán)境，改善生活。連81歲高齡的鄧小平爺爺也來(lái)到北京天壇公園，那么認(rèn)真、那么仔細(xì)地種下小樹苗。他老人家年紀(jì)那么大，還在為祖國(guó)的環(huán)境問(wèn)題操心。讓我們帶著崇敬的心情一起來(lái)讀讀課文的第二小節(jié)吧。

設(shè)計(jì)意圖：由于課文記敘的年代較早，學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺比較陌生。通過(guò)選取與課文的主題“綠化環(huán)境”有關(guān)的故事講給學(xué)生聽，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：二是讓學(xué)生明白植樹造林的重要性，產(chǎn)生對(duì)81歲高齡的鄧小平爺爺?shù)木磁逯?，為理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

二、品讀課文。理清步驟

1.品讀課文第二自然段。（1）（課件出示鄧小平爺爺植樹的鏡頭）請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)這一段共有幾句話，每句分別寫了什么？（天氣，植樹地點(diǎn)，鄧爺爺?shù)哪挲g、神態(tài)、動(dòng)作）（2）從“興致勃勃”“布滿汗珠”“不肯休息”這些詞語(yǔ)中你想到什么？（鄧小平爺爺做事認(rèn)真的態(tài)度，哪怕再累也要堅(jiān)持做好）（3）鄧小平爺爺已經(jīng)是81歲高齡的老人了，他那么認(rèn)真、那么仔細(xì)地種下小樹苗，這多么叫人敬佩呀！讓我們帶著敬佩之情讀一讀第二自然段。（4）口頭填空。在第二自然段中，植樹那天是（

）年的（）節(jié)，植樹地點(diǎn)在（），主要人物是（），描述植樹興頭很足的那個(gè)詞語(yǔ)是（）。

2.品讀課文第三、第四自然段。（1）用自己喜歡的方式讀課文并思考：為了把樹種好，鄧爺爺還做了些什么？（選樹苗，移入樹坑，填土，扶正樹苗，給樹苗澆水，直到露出滿意的笑容為止。）（2）自由讀句子。“一個(gè)樹坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”。與同桌交流自己的感受。（“小心”一詞說(shuō)明鄧爺爺生怕把小樹苗弄壞了，所以格外謹(jǐn)慎；鄧爺爺是挑選了一棵茁壯的柏樹苗栽種的，不是隨便種一棵，說(shuō)明他很認(rèn)真；“又揮鍬填了幾鍬土”，鄧爺爺擔(dān)心小樹歪了才這樣做，說(shuō)明他想得很周到。）（3）教師小結(jié)：鄧爺爺先挑選一棵茁壯的柏樹苗，再小心地移入樹坑，他是那么認(rèn)真，那么愛(ài)護(hù)小柏樹，讓我們帶著對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗樽x讀這句話。（4）找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞。（“挖、挑選、移、填、站在、扶正”）同桌合作，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過(guò)程。再把“移”字換“放”字進(jìn)行比較理解。（5）回顧?quán)嚑敔斨矘涞倪^(guò)程，理清植樹步驟：①挖坑；②選樹苗；③把樹苗移入坑；④培土；⑤扶正樹苗；⑥澆水。

設(shè)計(jì)意圖：課文是學(xué)生學(xué)習(xí)的例子。教師在教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的方法，做到讀寫結(jié)合，為學(xué)生的寫打好基礎(chǔ)。在本環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解時(shí)間、地點(diǎn)、人物及植樹的過(guò)程，并找出描述鄧小平爺爺植樹時(shí)相關(guān)的動(dòng)詞，理清植樹的先后順序，演一演植樹的經(jīng)過(guò)，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)及看圖寫話做好鋪墊。

三、學(xué)以致用。實(shí)踐操作

1.思考問(wèn)題。（1）“鄧小平爺爺為什么要到天壇公園去植樹？”（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料讓學(xué)生明白鄧小平爺爺作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，要為全國(guó)人民做榜樣，要帶頭植樹，保護(hù)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情，并再次強(qiáng)調(diào)植樹的好處。）（2）如果你來(lái)參加綠化，你會(huì)在校園里種些什么？

2.實(shí)踐操作。教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校的花壇里種花草。

3.寫話練筆。學(xué)生寫參與種植花草后的感受。教師展示記錄學(xué)生綠化美化的精彩瞬間，與學(xué)生分享快樂(lè)，分享收獲，讓綠化行動(dòng)成為永恒。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)利用身邊的資源，利用學(xué)農(nóng)基地，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，把課堂上所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生用我手寫我心，做到學(xué)以致用。