試論高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理

葉小妍　黃瓊　馬麗娜

摘 要 頂崗實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，具有其他實(shí)習(xí)的不可替代性，是促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)的有效方式。但緣于財(cái)會(huì)工作的特殊性，使學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)出現(xiàn)一些問(wèn)題。通過(guò)對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析后，提出相關(guān)解決方案與對(duì)策，主要在如下方面：第一，校企各方重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，齊抓共管；第二，優(yōu)化校內(nèi)實(shí)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)辦校辦企業(yè)，深化校企合作辦學(xué)，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；第三，加強(qiáng)指導(dǎo)、管理工作，使學(xué)生正確對(duì)待頂崗實(shí)習(xí)。以此促進(jìn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的健康發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)和今后的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè) 頂崗實(shí)習(xí) 指導(dǎo) 管理

一、高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的必要性

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)適合社會(huì)需要的技術(shù)技能型人才為其辦學(xué)宗旨；堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，是其重要的教育教學(xué)手段。而頂崗實(shí)習(xí)則是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，具有其他實(shí)習(xí)的不可替代性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、提高就業(yè)率具有積極作用。因此，其受到高職院校的普遍重視。

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在通過(guò)大部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和完成基本教學(xué)實(shí)習(xí)之后，到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作崗位直接參與實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，完成一定的工作任務(wù)，進(jìn)一步獲得對(duì)工作崗位的感性認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成正確勞動(dòng)態(tài)度，獲得一定的職業(yè)技能。它是一種實(shí)踐性教學(xué)形式，其重要性與不可替代性在于要求實(shí)習(xí)者在經(jīng)過(guò)一系列理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練后，在實(shí)際的工作崗位上進(jìn)一步掌握本專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能，以至于達(dá)到能完全履行工作崗位的全部職責(zé)，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)及從業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

就財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，通過(guò)畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能了解會(huì)計(jì)工作流程，掌握和增強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，適應(yīng)崗位角色，展示自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，向企業(yè)推介自己，促進(jìn)就業(yè)的順利實(shí)現(xiàn)。因其具有這些重要意義，所以理應(yīng)受到學(xué)校的高度重視。

企業(yè)財(cái)會(huì)工作崗位與其他工作崗位相比，其工作性質(zhì)及其工作要求都有一定的特殊性，這樣，使學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)較其他專(zhuān)業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)產(chǎn)生了較大的差異性，導(dǎo)致學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，影響到頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。梳理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，使頂崗實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是本文的目的所在。

二、我院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）企業(yè)接納學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)少，實(shí)習(xí)地分散，不利于學(xué)校老師指導(dǎo)和管理

因財(cái)會(huì)崗位對(duì)從業(yè)人員需求相對(duì)較少，導(dǎo)致其接納頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)也相對(duì)較少，基本上是一個(gè)單位只要一至二人，學(xué)生不可能以集群的方式參加實(shí)習(xí)。這樣，使學(xué)生實(shí)習(xí)區(qū)域分散，不能集中實(shí)習(xí)，“放羊”現(xiàn)象嚴(yán)重，不利于學(xué)校老師指導(dǎo)和管理。

（二）單位財(cái)務(wù)信息的重要性和保密性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全面接觸到財(cái)務(wù)各崗位的真實(shí)賬務(wù)

財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況的重要信息，由于財(cái)務(wù)信息的重要性、保密性、涉及企業(yè)的商業(yè)秘密等原因，所以目前一般單位招聘財(cái)務(wù)工作的崗位，要求要有財(cái)會(huì)經(jīng)驗(yàn)的工作人員，很少接收實(shí)習(xí)生。一些單位認(rèn)為接納實(shí)習(xí)生會(huì)增加單位的負(fù)擔(dān)，擔(dān)心頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生工作中出現(xiàn)差錯(cuò)，影響企業(yè)工作效率，增加企業(yè)運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)。

（三）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間情緒“不穩(wěn)定”，導(dǎo)致“跳槽”現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，身份從“學(xué)生”轉(zhuǎn)變成企業(yè)“員工”，緊張的工作氛圍和嚴(yán)格工作要求，長(zhǎng)時(shí)間簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)和枯燥單一的生活，這些與校園生活完全不同的變化，使部分學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)工作厭倦、心理緊張、焦躁不安等負(fù)面情緒，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)頂崗期間頻繁跳槽，也使企業(yè)費(fèi)用成本增加，不利于學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，更影響學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)。

（四）學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)率低，導(dǎo)致財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位選擇出現(xiàn)了“盲目性，多元化”傾向

因會(huì)計(jì)崗位對(duì)人員的需求量不多，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法找到與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，為完成實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生只好去選擇文職崗位、銷(xiāo)售崗位、服務(wù)崗位等職位進(jìn)行實(shí)習(xí)，此種現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，從而影響了學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能的掌握。

三、解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在問(wèn)題的建議

針對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的上述問(wèn)題，為使頂崗實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)，根據(jù)我院具體情況，作出如下建議：

（一）校企各方重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，齊抓共管

一是重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的宣傳和教育。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的宣傳指導(dǎo)工作，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的意義和作用，做好不怕苦、不怕累的心理準(zhǔn)備。二是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生家長(zhǎng)和指導(dǎo)老師達(dá)成共識(shí)，共同參與對(duì)學(xué)生的教育與管理。三是高職院校應(yīng)以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和崗位特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案修訂，盡力為學(xué)生能對(duì)口實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件。四是校企合作，共編教材，將學(xué)校理論和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與工作崗位貼近，為頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化校內(nèi)實(shí)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)辦校辦企業(yè)，深化校企合作辦學(xué)

一是通過(guò)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到有效提升。實(shí)習(xí)過(guò)程中可以模擬不同的行業(yè)、不同的業(yè)務(wù)，讓學(xué)生能夠接觸到高仿真的憑證、賬簿等實(shí)務(wù)資料。二是可以通過(guò)創(chuàng)辦校辦企業(yè)，如財(cái)經(jīng)學(xué)院創(chuàng)辦代理記賬公司，提供給學(xué)生一個(gè)可以接觸到真實(shí)賬務(wù)、雙方又相互信任的頂崗實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。三是深化校企合作辦學(xué)，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)建立緊密聯(lián)系，結(jié)成產(chǎn)學(xué)共同體，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地，與學(xué)校的人才培養(yǎng)對(duì)接。

（三）強(qiáng)化指導(dǎo)、管理工作，使學(xué)生正確對(duì)待頂崗實(shí)習(xí)

首先，在思想教育方面重視學(xué)生的情感引導(dǎo)。學(xué)生從校內(nèi)走向社會(huì)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作出正確的選擇。在社會(huì)優(yōu)勝劣汰的環(huán)境中，指導(dǎo)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)與情感變化，及時(shí)了解學(xué)生需求，正面理解學(xué)生訴求，對(duì)其產(chǎn)生的一些負(fù)面情緒要及時(shí)進(jìn)行溝通與消除，使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，保持著健康、積極的心態(tài)。

其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)管理。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，明確指導(dǎo)老師的工作職責(zé)與要求，要在與學(xué)生的交流時(shí)間與交流方式等方面有明確的規(guī)定，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向，做好對(duì)突發(fā)情況的正確應(yīng)對(duì)。另一方面，要求頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生須定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，并定期寫(xiě)出實(shí)習(xí)周日志以及實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告；可充分利用信息技術(shù)，通過(guò)電話、短信、微信、QQ郵件等方式，隨時(shí)保持緊密的交流、溝通。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的正確指導(dǎo)與管理，讓高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能把在校學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐工作相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)技能型實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)才，養(yǎng)成良好職業(yè)道德素養(yǎng)，在工作中完全能履行其工作崗位的所有職責(zé)。我們相信，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與管理，在學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力下，一定能克服學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的一些問(wèn)題，促進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的健康發(fā)展，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)就等于就業(yè)，而不是畢業(yè)就面臨失業(yè)。

（作者單位為惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1] 楊洪.提高高職財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的探討[J].職業(yè)技術(shù)，2013（09）.