建立學習型黨組織 加強醫(yī)院黨建建設(shè)

王成??

摘要：隨著公立醫(yī)院改革進入深水區(qū)，傳統(tǒng)的黨建模式出現(xiàn)了創(chuàng)新機制的不足，目前我國醫(yī)療環(huán)境的現(xiàn)狀：一方面是醫(yī)療機構(gòu)不遺余力地加強內(nèi)涵建設(shè)，一方面是社會對醫(yī)療服務(wù)的諸多詬?。灰环矫媸轻t(yī)務(wù)人員背負各種壓力超負荷工作，一方面是各種傷醫(yī)事件頻頻發(fā)生，醫(yī)患關(guān)系空前緊張。這時候醫(yī)院黨建工作就顯得尤為重要，共產(chǎn)黨員耀發(fā)揮到應(yīng)有的先鋒模范作用， 醫(yī)院的黨建工作要針對提高醫(yī)院職工凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力，更好地完成醫(yī)院各項任務(wù)。加強醫(yī)院黨建建設(shè)離不開學習，通過建立學習型黨組織，系統(tǒng)性地、有效性地學習將大大提高學習效率。

關(guān)鍵詞：黨建建設(shè)；學習型黨組織；醫(yī)院

學習型組織這一概念最早由管理學者彼得.圣吉提出，學習型組織是一個能熟練地進行創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要做到善于修正自身的行為，以適應(yīng)新的知識和見解，學習型黨組織即積極主動學習黨的新政策、新理論、新動態(tài)，同時及時傳遞到周圍同事，對照政策修正自己不當行為，適應(yīng)時代步伐和發(fā)展需要，在堅持傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，大膽吸收先進管理理念，在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中加強、不斷擴寬黨建工作的新思路，推動工作模式的轉(zhuǎn)化。

2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認真貫徹執(zhí)行，開展“兩學一做”學習教育，黨中央這一要求是加強黨的建設(shè)，促進黨員學習、永葆黨的活力的重要措施，從黨中央的一系列措施中可以看出學習和重溫黨內(nèi)經(jīng)典書籍成為我們必備的學習內(nèi)容，建立學習型黨組織勢在必行。

1、 醫(yī)院建立學習型黨組織的基本要素

建立學習型黨組織應(yīng)當抓住哪些重點要素，這是我們首先要想到的問題，我們應(yīng)當在計劃、組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導、控制中時時兼顧學習，具體如下：

1.1制定學習計劃時要有自己的發(fā)展目標，列出學習計劃，要能夠使組織成員自覺的將個人發(fā)展目標同黨的奮斗目標相統(tǒng)一，從而促進醫(yī)院發(fā)展，將個人的職業(yè)生涯規(guī)劃同醫(yī)院組織目標相統(tǒng)一。

1.2組織醫(yī)院建立學習型組織時要保持學習的持續(xù)性，建設(shè)學習型黨組織，目的不是建立一個組織，而是促進組織成員養(yǎng)成不斷學習的習慣，而不是把學習作為一時沖動，要讓黨員同志明確自己的學習目標，做到持續(xù)學習、長期堅持、勇于變革、大膽創(chuàng)新，個人的發(fā)展伴隨著學習而得到提高。

1.3協(xié)調(diào)好“工學矛盾”，“工學矛盾”一直是一個博弈，將學習和工作結(jié)合起來，醫(yī)院是一個高技術(shù)、高學歷的人才和知識集中型的場所，醫(yī)務(wù)人員有著高強度的工作和本身的業(yè)務(wù)學習計劃，如何將黨建工作學習和醫(yī)務(wù)人員工作契合起來，是我們需要協(xié)調(diào)的問題。

1.4把學習與創(chuàng)造相結(jié)合，醫(yī)院學習型黨組織不僅僅要強調(diào)學習問題，還應(yīng)該善于將學習和創(chuàng)造有機結(jié)合，通過獲取知識與信息來促進自身創(chuàng)新思維。

2、醫(yī)院建立學習型黨組織的基本方法和途徑

2.1 學習型組織方法——發(fā)現(xiàn)、糾錯、成長

組織學習普遍存在“學習智障”，是由于個體思維的誤區(qū)，沒有找到關(guān)鍵的要點，黨建工作亦是如此，必須建立組織遠景，去除其中的限制因素障礙，找到合適的成長道路，還需要組織內(nèi)各成員不斷學習、探索、達到互動的目的。

2.2 學習型組織途徑——系統(tǒng)思考、團隊學習

只有站在系統(tǒng)的角度認識系統(tǒng)，認識系統(tǒng)的環(huán)境，才能避免陷入系統(tǒng)動力的漩渦里去，培養(yǎng)組織成員縱觀全局的思考能力，看清楚問題的本質(zhì)，有助于了解因果聯(lián)系，團隊是現(xiàn)代組織中學習的基本單位，黨員是黨組織的細胞，建設(shè)學習型黨組織，不是一個領(lǐng)導、一個班子、一批骨干重視學習就稱得上學習型黨組織，重要的是重視學習，真正從學習中得到提高，使大家認識到創(chuàng)建學習型黨組織中，每個黨員都是組織學習的主人，人人都要主動積極學習，人人參與學習，全員提高實現(xiàn)黨的全體提高。

3、 學習型組織核心——極完善機制、鼓勵學習創(chuàng)新

3.1根據(jù)實際情況，豐富醫(yī)院黨建學習形式。

我院制定靈活多樣的學習形式，把學習的內(nèi)容化整為零。零打碎敲，切實落實日常學習計劃安排，真正學習到知識，增長才干，達到預期目的。堅持學以致用，努力做到“四個轉(zhuǎn)化”。即：把學習成果轉(zhuǎn)化為高舉旗幟、維護權(quán)威的政治覺悟，轉(zhuǎn)化為打造學習型醫(yī)院的的具體行動，轉(zhuǎn)化為回應(yīng)人民新期待、滿足人民新要求的有效辦法，轉(zhuǎn)化為解放思想、開拓創(chuàng)新、推進醫(yī)院工作又好又快發(fā)展的科學決策。注承日常養(yǎng)成，培養(yǎng)學習習慣。

3.2 堅持終身學習

當前終身學習已經(jīng)成為廣泛共識。我院一方面加強教育，提高廣大黨員干部對良好學習習慣的認同；另一方面，制定相應(yīng)的學習制度，科學安排日常學習計劃，克服臨時突擊式的學習教育，做到經(jīng)常讀書、經(jīng)常看最新的業(yè)務(wù)資料，避免出現(xiàn)“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。注重完善機制，促進學習創(chuàng)新。

3.3建立創(chuàng)新保障機制

我院積極建立創(chuàng)新保障機制，對各項改革創(chuàng)新提供時間、場地、器材和資金等保障和支持；創(chuàng)新獎勵機制，對創(chuàng)新人員給予適當?shù)奈镔|(zhì)與精神獎勵，在晉職和評先評優(yōu)上予以傾斜，并加快創(chuàng)新成果向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，切實調(diào)動了廣大黨員干部創(chuàng)新的積極性與主動性。

4. 總結(jié)

我院以建立學習型黨支部為突破口，提高廣大黨員干部的政治思想理論水平，針對支部特點開展靈活多樣的形式組織學習，保證了支部政治學習落在實處，形成了講學習、抓學習、自覺學習的好風氣。

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[3]陳如東. 中國特色馬克思主義學習型政黨研究[D].福建師范大學，2012.

（作者單位：安徽省宣城市人民醫(yī)院人力資源部，安徽 宣城 242000）