文化利五中 湖北各校百?gòu)?qiáng)

張少良

[摘要]湖北省恩施州利川市第五中學(xué)（簡(jiǎn)稱“利川五中”）有深厚文化積淀，在文化傳承創(chuàng)新上獨(dú)具魅力，成果豐碩。主要表現(xiàn)為：和諧合作、尚善向上的品牌文化旋律；書香五中、善行天下的主流文化方向；唯正而行、最美五中的引領(lǐng)文化氛圍；德才齊備、品學(xué)兼優(yōu)的價(jià)值文化目標(biāo)。利川市第五中學(xué)正是譜制了和諧合作、尚善向上的文化主旋律，正是提煉了善為核心的主流文化，引領(lǐng)師生唯正而從、至善至美，才造就出一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，才培育出眾多品學(xué)兼優(yōu)的成功學(xué)子，才收獲了校園文化建設(shè)的累累碩果，使利川五中永立時(shí)代潮頭，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

[關(guān)鍵詞]利川五中；文化傳承創(chuàng)新；湖北文化百?gòu)?qiáng)校

[中圖分類號(hào)]G639 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-5103（2017）03-0066-02

2015年11月7日，利川市第五中學(xué)在荊門市舉行的“湖北學(xué)校文化論壇暨湖北省學(xué)校文化建設(shè)百?gòu)?qiáng)?！痹u(píng)選中榜上有名，這是恩施州全州唯一一所文化百?gòu)?qiáng)名校。

“湖北省文化建設(shè)百?gòu)?qiáng)?！逼放坪鹆繕O高，它全面考量了一所學(xué)校在文化建設(shè)上的多元要素，衡量了一所學(xué)校的主流文化和特色文化，是對(duì)主動(dòng)構(gòu)建學(xué)校文化體系、積極推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)、大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的樣板學(xué)校的高規(guī)格評(píng)判。利川五中在上述諸多方面均成果斐然、特色頗顯、魅力獨(dú)具，名列榜上自然是情理之中。

一、和諧合作、尚善向上的品牌文化旋律

文化學(xué)者普遍認(rèn)為，一個(gè)人或一個(gè)群體都是存在文化的，而有無文化主旋律，有無主流文化，直接關(guān)乎其興衰存亡；或只有文化之名，并無內(nèi)涵之實(shí)，甚或名存而實(shí)亡。要使團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展，而不讓其空具軀殼、無魂無魄，文化定位、文化建設(shè)、文化引領(lǐng)尤為重要。利川市第五中學(xué)已走過了四十多年的光輝歷程，一路走來，汗水與成就攜手，辛勤與輝煌并肩。四十多年的發(fā)展積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，形成了獨(dú)具魅力的文化個(gè)性。但一直未加提煉萃取，五中人每言及此，常引為憾事。

2014年秋，田共同志走馬上任，擔(dān)任利川市第五中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，經(jīng)過走訪調(diào)研、實(shí)地深入，與教師交心、與學(xué)生談心，高屋建瓴地構(gòu)建了利川市第五中學(xué)做大做強(qiáng)的教育教學(xué)頂層設(shè)計(jì)。以樹品牌、創(chuàng)特色、建名校為學(xué)校教育教學(xué)總體目標(biāo)，以德育人，以文化人為引領(lǐng)方向、以教研課改為依托、以“生生習(xí)慣好”為抓手，鮮明地亮出文化建設(shè)的大旗，著力增濃校園文化氛圍，傾力打造文化品牌名校，全力實(shí)施適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的素質(zhì)教育，使全體師生理念一新，面貌全變。一年來，學(xué)校各項(xiàng)工作一直行進(jìn)在同類學(xué)校前列，校園文化建設(shè)更是邁上了新的臺(tái)階。

田共校長(zhǎng)闡釋了五中“民主理校、質(zhì)量強(qiáng)校，為學(xué)生一生奠基，為民族未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，豐富了“博學(xué)尚德、勵(lì)志篤行、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)內(nèi)涵；他將五中精神概括為“團(tuán)結(jié)合作、勤勉務(wù)實(shí)、愛崗敬業(yè)、包容友善、愛生如子、愛校如家、能忍清貧、能打勝仗、質(zhì)樸好學(xué)、永不服輸”；他將五中傳統(tǒng)歸納為“低分進(jìn)、優(yōu)分出、美德出、高尚出、健康出、陽光出”；他將五中班子作風(fēng)規(guī)范為“坦誠(chéng)真摯、包容公正、親和務(wù)實(shí)、勤勉廉潔”；他將五中工作中心定性為“第一原則——以人為本、第一要?jiǎng)?wù)——持續(xù)發(fā)展、第一保障——平安校園、第一抓手——文化建設(shè)”；他還明確了教學(xué)原則“面向全體、因材施教、自主合作、全面提高”，培養(yǎng)學(xué)子“勤奮誠(chéng)實(shí)、大氣儒雅”，強(qiáng)化了“領(lǐng)導(dǎo)滿意、社會(huì)放心、家長(zhǎng)信任、學(xué)生喜愛”的辦學(xué)目標(biāo)。

田共校長(zhǎng)創(chuàng)造性地濃縮了五中的校園文化精髓，將它譜制成“和諧合作、尚善向上”的文化主旋律，進(jìn)而形成利川五中的校園文化魂魄。天下和為美，和諧萬事興。君子和而不同。禮之用，和為貴。夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)。和諧理念衍生為五好校園之全校和諧好，進(jìn)而構(gòu)建起師師和諧、師生和諧、生生和諧的校園和諧文化。眾人同心，其利斷金。上下同欲者勝。一個(gè)和諧的集體必然團(tuán)結(jié)齊心，合作共贏。唯有合作方可創(chuàng)造更大的價(jià)值，作出單獨(dú)一個(gè)人所不能作出的事業(yè)。合作理念衍生為五好校園之人人合作好，進(jìn)而構(gòu)建起師師合作、師生合作、生生合作的校園合作文化。人之初，性本善。上善若水任方圓。知善致善，是為上善。勿以善小而不為。學(xué)校全力打造善文化品牌，尚善理念衍生為五好校園之個(gè)個(gè)尚善好，進(jìn)而構(gòu)建起全體師生心有善念、手有善舉、腳有善行、人有善事、擇善而從、止于至善的校園尚善文化。向上是進(jìn)步、前行，是勇往直前、永不言敗的一種豪氣與信心。天行健，君子以自強(qiáng)不息。一切的和諧與平衡、健康與健美、成功與幸福，都是由樂觀與希望的向上心理產(chǎn)生與造就的。學(xué)校極力營(yíng)造好好教學(xué)、天天向上，奮發(fā)向上、力爭(zhēng)上游的向上文化氛圍。向上理念衍生為五好校園之全體向上好，進(jìn)而構(gòu)建起人人努力向上、充滿正能量的校園向上文化。

二、書香五中、善行天下的主流文化方向

學(xué)校營(yíng)造出濃烈的書香校園氛圍，徜徉其中，溫馨的文化氣息撲面而來。辦學(xué)理念、教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、日常規(guī)范、德育安全、名師園地，先進(jìn)學(xué)子各居其位，大氣靚麗。教室增光、寢室添彩、花草悅目、書香賞心。傳承與創(chuàng)造、構(gòu)建與推進(jìn)優(yōu)秀文化的團(tuán)隊(duì)，必然有其代表的先進(jìn)文化方向，也必然有其代表的主流文化，從而達(dá)成團(tuán)隊(duì)的文化共識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)的文化自覺。

利川五中傾力打造善文化品牌，尚善、品善、向善、揚(yáng)善構(gòu)成校園善文化的核心內(nèi)容。學(xué)校大力傳承人性本善、上善若水、擇善而從、善人者人亦善之等中華傳統(tǒng)善文化精華，又根據(jù)時(shí)代特征結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，推出善為核心價(jià)值觀的校園主流文化。著力推動(dòng)校有善風(fēng)、師有善行、生有善舉、人有善事的善文化建設(shè)，倡導(dǎo)勿以善小而不為，善不嫌多、多多益善，擇其善者而從之，善不嫌大、至大至善的善文化風(fēng)尚。學(xué)校全力構(gòu)建校園主流文化——善文化。把它具化為口善、掌善、面善、信任善、援助善、禮節(jié)善、謙讓善、理解善、尊重善、誠(chéng)信善、感恩善、愛心善、激情善、笑臉善、寬容善、合作善、善良善、傾聽善等“十八善”，以之為尚善之善的基本內(nèi)容，營(yíng)造出心存善念、路遇天使，善人之善、其樂融融，人有善行、受益無窮，與人為善、善待他人，善行天下的濃郁的善文化氛圍。

三、唯正而行、最美五中的引領(lǐng)文化氛圍

利川五中以和諧合作、尚善向上為校園文化主旋律，以盡力打造的尚善品牌為校園主流文化，營(yíng)建出氤氳的學(xué)校文化氛圍。引領(lǐng)這種氛圍的是田共校長(zhǎng)親自擬定的唯正而行的文化指向，并楔入學(xué)校德育工作之生生習(xí)慣好培育、最美五中人評(píng)選，帶領(lǐng)著校園文化占據(jù)新的制高地。

正同負(fù)反，正與斜對(duì)，唯正而行，浩然正氣。學(xué)校引領(lǐng)師生樹正氣、立正風(fēng)，端正做人、方正做事，立身正大光明、處世一身正氣，培育師生身正不令而從，善養(yǎng)浩然正氣，正義正直、正規(guī)正矩、正人正己，這些傳承與創(chuàng)新的價(jià)值，成為唯正而行校園文化的中心內(nèi)容。

學(xué)校做實(shí)德育工作，調(diào)遣精兵強(qiáng)將組織實(shí)施，全面開展以德育人、以德化人、以德立人、以德感人的教育教學(xué)工作。從日常生活起步，彰顯真善美、弘揚(yáng)正能量，引領(lǐng)師生唯正而行。學(xué)校秉承“和諧、合作、尚善”的總體精神，圍繞“少一些程序，多一些靈性；少一些火藥味，多一些書香氣；少一些管制與約束，多一些引領(lǐng)與張揚(yáng)”的“三少三多”原則，努力打造德育文化品牌。編寫《為孩子成功助力——利川五中學(xué)生家長(zhǎng)讀本》宣傳學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo)，建立社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育模式。

最美五中，美在校園、美在氣質(zhì)、美在心靈、美在每個(gè)五中人的言行中。學(xué)校德育工作辦公室、政教室、團(tuán)支部組織每周評(píng)選二至三名最美五中人，以此推動(dòng)全校師生發(fā)現(xiàn)美、推介美、贊頌美、銘記美，讓美在身邊鮮活、美在心中開花、美在靈魂結(jié)果，從而美人之美、成人之美、美美與共、校園大同。

學(xué)校以省級(jí)生生習(xí)慣好樣板校創(chuàng)建為抓手，各種好習(xí)慣從起始年級(jí)抓起，培育學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及其他行為習(xí)慣。從而達(dá)到培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；培養(yǎng)一種性格，收獲一段人生的目的。讓好習(xí)慣伴隨每個(gè)學(xué)子終生。

四、德才齊備、品學(xué)兼優(yōu)的價(jià)值文化目標(biāo)

文化要實(shí)現(xiàn)價(jià)值，必須著眼于實(shí)際，是精神的，更是物質(zhì)的；文化要達(dá)成目標(biāo)，必須著力于手段，是現(xiàn)實(shí)的，更是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。利川五中以德才齊備的文化目標(biāo)考量教師，倡導(dǎo)教在五中、其樂無窮。積極號(hào)召我是五中老師，我驕傲；我是五中人，我自豪；五中的奇跡，我在創(chuàng)造，五中的輝煌，有我的功勞；五中的明天會(huì)更加美好！學(xué)校倡導(dǎo)立德樹人，以德育人，鑄造德才齊備的師魂，樹立敬業(yè)、愛崗、愛生、愛校的教風(fēng)，形成了結(jié)構(gòu)多元、配備合理的梯級(jí)教師隊(duì)伍。

利川五中以品學(xué)兼優(yōu)的文化目標(biāo)考量學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)在五中快樂成長(zhǎng)。學(xué)校倡導(dǎo)以文化人、以真化人、以善化人、以美化人；培養(yǎng)學(xué)子勤奮誠(chéng)實(shí)，大氣儒雅；鑄造品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)魂，樹立勤奮、善思、大氣、求真的學(xué)風(fēng)。形成了發(fā)展多元、價(jià)值優(yōu)化的學(xué)生成長(zhǎng)成才成功取向。

利川市第五中學(xué)正是譜制了和諧合作、尚善向上的文化主旋律，正是提煉了善為核心的主流文化，引領(lǐng)師生唯正而從、至善至美，才造就出一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，才培育出眾多品學(xué)兼優(yōu)的成功學(xué)子，才收獲了校園文化建設(shè)的累累碩果，使利川五中永立時(shí)代潮頭，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

責(zé)任編輯：鄧菁