有關(guān)初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的探索

柯達(dá)輝

【摘要】在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)唯分?jǐn)?shù)論的教育理念已經(jīng)被為了學(xué)生全面發(fā)展所取代。初中化學(xué)是一門理論與實(shí)驗(yàn)并重的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了使初中生更好的在初中階段學(xué)習(xí)化學(xué)，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。本文就初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行了探討，并請(qǐng)方家指正。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ； 高效課堂 ； 教學(xué)模式 ； 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0191-01

初中化學(xué)高效課堂是建立在新課程改革與素質(zhì)教育深化的基礎(chǔ)之上，對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容的深層次理解的前提下，將初中化學(xué)課堂教學(xué)效率提升。高效課堂教學(xué)模式要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)初中化學(xué)課堂教學(xué)“灌輸式、填鴨式”的教學(xué)形式，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，所追求的高效不是老師在45分鐘內(nèi)講授了多少知識(shí)，而是在課堂教學(xué)中學(xué)生消化、吸收了多少知識(shí)。這是初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)的關(guān)鍵和核心。

一、構(gòu)建和諧課堂，增強(qiáng)課堂互動(dòng)

1.構(gòu)建和諧課堂氛圍

和諧課堂氛圍的構(gòu)建基礎(chǔ)是師生之間關(guān)系的和諧。在課堂中，老師與學(xué)生常常被認(rèn)為是矛盾的雙方，學(xué)生作為被監(jiān)管的一方，老師更多地被認(rèn)為監(jiān)管方。這樣錯(cuò)誤的定位使得師生關(guān)系長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，影響教學(xué)效果。所以，和諧師生關(guān)系的建立不僅能讓學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也有利于老師教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，更對(duì)和諧課堂氛圍的建構(gòu)打下基礎(chǔ)。所以在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，師生雙方都要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為課堂主導(dǎo)者，老師要千方百計(jì)地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出和諧、平等的教育環(huán)境，將熱烈、共享型課堂作為構(gòu)建目標(biāo)，為初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式建立打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和渠道增多，同時(shí)當(dāng)前初中生知識(shí)面廣，但以碎片化知識(shí)為主，系統(tǒng)性的知識(shí)尚未形成。所以，根據(jù)初中化學(xué)課程內(nèi)容和特點(diǎn)，老師將學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行分解、調(diào)整，將淺顯易懂或常識(shí)性的知識(shí)改變教學(xué)方法，多采用共同學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，增強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)。通過(guò)解構(gòu)后的知識(shí)點(diǎn)互動(dòng)教學(xué)，再進(jìn)行梳理，提高課堂活力和學(xué)生興趣大有裨益。但老師要注意收放自如，教學(xué)核心點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)采取互動(dòng)形式為問(wèn)答形式而不是共同學(xué)習(xí)形式。

二、豐富課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

初中化學(xué)課程是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)大綱和考試大綱中都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有明確的要求。在高效課堂的構(gòu)建中，實(shí)驗(yàn)不僅是教學(xué)內(nèi)容，更是高效課堂教學(xué)模式中重要環(huán)節(jié)。所以要豐富課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，更有助于學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，提升教學(xué)效率。

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。初中化學(xué)高效課堂實(shí)驗(yàn)演示中，老師要從操作者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，具體實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)要由學(xué)生自行完成。例如在講授“二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”一課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)有3個(gè)實(shí)驗(yàn)，那么這3個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。這樣的做法既能提高學(xué)生課堂注意力，也能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)課到主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)學(xué)習(xí)模式徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大幅提升。

2.分組實(shí)驗(yàn)與討論

在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)上，要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看到實(shí)驗(yàn)本質(zhì)與原理。一層層鋪墊為了學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)，老師可將學(xué)生劃分為若干小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。例如在“粗鹽的提純”一課中，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)，并進(jìn)行記錄和分析探討。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中鍛煉了實(shí)際操作能力，同時(shí)帶著任務(wù)去觀察、記錄，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。對(duì)粗鹽提純?yōu)榧?xì)鹽的過(guò)程了解后，掌握其實(shí)驗(yàn)原理，并能夠舉一反三。

這種開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，提升了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，又促使學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中，從而提高了化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

三、多媒體教學(xué)的運(yùn)用

1.多媒體課件在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體課件在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)巨大，其直觀、形象的特點(diǎn)能將化學(xué)原理和化學(xué)反應(yīng)清晰地表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生能夠觀察微觀世界里粒子、分子的構(gòu)成、運(yùn)動(dòng)和變化。通過(guò)光影的展示，將抽象的化學(xué)知識(shí)變的具體，有利于高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。例如，在講授水分子電解、分子運(yùn)動(dòng)等抽象知識(shí)時(shí)，利用多媒體課件模擬微粒分離、結(jié)合，能使學(xué)生快速了解、熟悉并吸納這部分理論知識(shí)。

2.有利于突破課堂教學(xué)中的難點(diǎn)

筆者在教學(xué)原子的結(jié)構(gòu)、核外電子的排布等內(nèi)容時(shí)，采用多媒體教學(xué)方式可以把氫原子、氧原子、氟原子、氬原子等原子結(jié)構(gòu)用多媒體課件生動(dòng)形象地演示出來(lái)，把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化，通過(guò)直觀的形象來(lái)幫助學(xué)生理解，之前的所有難點(diǎn)就輕松地被解決了。提高了課堂教學(xué)的效率，收到了其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。

四、加強(qiáng)課堂總結(jié)與反思

初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式中重要的環(huán)節(jié)是對(duì)課堂講授內(nèi)容的梳理總結(jié)，通過(guò)老師將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納分析和串聯(lián)，加深學(xué)生理解和掌握。根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂總結(jié)和反思的作用往往能起到事半功倍的效果，提升課堂教學(xué)效果，更有助高效課堂的建構(gòu)。

1.對(duì)教材中知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納

初中化學(xué)中的基本概念和原理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)簡(jiǎn)單，老師可以創(chuàng)編口訣或者通過(guò)改編歌詞來(lái)進(jìn)行表達(dá)，這樣更利于學(xué)生記憶。課堂內(nèi)容的總結(jié)和反思，是二次教學(xué)的過(guò)程，更能加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生思維能力也得到提升。

2.解題方法技巧歸納

初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式不單單是提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。同時(shí)也要滿足學(xué)生考試、升學(xué)目標(biāo)，通過(guò)解題方法技巧的歸納，再配合老師整理后的練習(xí)題，學(xué)生能在做題過(guò)程中對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步掌握，同時(shí)解題能力也得到提高。不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為日后更高層次的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式是新課程改革與素質(zhì)教育共同目標(biāo)的創(chuàng)新舉措。以學(xué)生為課堂主體，教學(xué)過(guò)程中以和諧課堂氛圍為基礎(chǔ)，通過(guò)互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、多媒體和總結(jié)反思，提升化學(xué)教學(xué)效果。對(duì)于初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的探索還要進(jìn)一步深化，在總結(jié)中不斷改進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。

參考文獻(xiàn)

[1]楊東清，任娟.電子白板在初中化學(xué)微觀世界教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程研究（下旬刊），2012年07期

[2]張遠(yuǎn).改革教學(xué)方法 打造高效課堂——初中化學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)法的探究[J].新課程（中學(xué)），2012年12期

[3]滕學(xué)梅.構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2013年03期endprint