“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校園廢舊資源回收系統(tǒng)構(gòu)建

姚文偉++黃夢詩

摘要：校園生活廢舊資源日產(chǎn)量很大，但其綜合回收利用率卻很低。為此，從校園資源進行調(diào)研分析，指出現(xiàn)階段校園廢舊資源回收出現(xiàn)的弊端，結(jié)合前人研究的成果以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建高效、便捷的校園資源回收系統(tǒng)，有效解決校園資源回收利用難題。

關(guān)鍵詞：校園資源；綠色環(huán)保；互聯(lián)網(wǎng)+

中圖分類號：F27

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.10.024

垃圾處理是現(xiàn)代化國家提出的環(huán)保理念，而可再生資源的潛在價值更是我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的另一重要經(jīng)濟支柱。隨著循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展，國家對綠色環(huán)保進一步推動環(huán)保政策，一批批綠色回收項目將進入校園，探索“互聯(lián)網(wǎng)+回收”的回收模式與路徑，從而推動再生資源回收體系向校園延伸。

高校人口密集，作為一個特殊且龐大的大學(xué)生群體，經(jīng)濟能力逐漸獨立，消費能力強，并且追求新穎多樣的物品，因而每天產(chǎn)生廢棄物的數(shù)量是十分龐大的。其中有一部分是可回收再生利用的，這些閑置資源如果不及時處理，既浪費了資源又占用了我們的生活空間。尤其是在校園，一個有限的集體生活空間，廢物如果不及時處理，肯定對大學(xué)生生活造成很大的影響，所以對于一個新生的及時性的廢物回收渠道是一個難得的機遇。

1廢舊物資基本現(xiàn)狀

1.1廢舊物資的定義

廢舊物資指即在日常生活中存在著閑置或者廢棄的，并且可以作為再生資源的再次回收所剩余價值不大的物資。一般包括廢舊金屬，再生塑料，紙張等可再生循環(huán)利用且容易被人丟棄的資源。

1.2廢舊物資的發(fā)展前景

根據(jù)商務(wù)部發(fā)布的《中國再生資源回收行業(yè)發(fā)展報告（2015）》顯示，截至2015年，我國十大品種再生資源回收總值5149.4億元，回收總量約為2.45億噸。具體如表1所示。

而針對于從業(yè)人數(shù)分析，據(jù)不完全統(tǒng)計，2015年全國資源行業(yè)共有回收網(wǎng)點20萬個，回收利用加工企業(yè)1萬多家，從業(yè)人員1500萬人。由此可見，其廢舊物資的總量與剩余價值是十分巨大的，回收行業(yè)正達到了一個前所未有的機遇與前景。

2校園生活資源再利用現(xiàn)狀

隨著新生季，畢業(yè)季的不斷接替來臨，一些新事物舊東西的不斷更替，留下了大量無法處理的對自己而言相當(dāng)于廢物的大學(xué)生用品，包括有廢紙（書本，各類考證資料），臺燈，更新?lián)Q代的手機，風(fēng)扇，塑料罐等有循環(huán)利用價值的物品。表2就是高?；厥諒U棄物的種類及處理方式。

以廣東培正學(xué)院進行可回收資源統(tǒng)計，單以每年大四學(xué)生畢業(yè)季情況分析，3000個畢業(yè)生，每個人幾年留下來的書本超過50本，共有15000多本，每個人扔掉塑料（空瓶罐，水桶）大于50kg，共達15000多kg，舊織物20000件，2000個臺燈，2000個風(fēng)扇，6000多瓶廢啤酒瓶等，由此可見廢物回收數(shù)量的龐大也是廢物資源回收可行性的一個有力推動劑。

針對校園資源回收情況，我們以廣東培正學(xué)員進行問卷調(diào)查，本研究發(fā)放問卷表共200份，回收有效問卷184份，有效問卷占總數(shù)的92%。調(diào)查問卷共有10個問題，調(diào)查問題包括大學(xué)生廢舊物資的種類、處理方式、處理頻率以及對校園資源回收的建議等方面。

3校園資源回收的主要問題

現(xiàn)階段我國廢舊物資回收體系的不完善，尤其是在上游回收渠道中還缺乏集中、科學(xué)的回收方式，而折射到校園資源回收存在的主要問題最終體現(xiàn)在低效率、高成本、回收盈利模式單一、回收利用率低等方面上。

3.1校學(xué)生環(huán)保意識薄弱

作為可再生資源的賣方，高校學(xué)生本身的資源節(jié)約意識不強，對環(huán)境保護力度不夠。而作為逐漸經(jīng)濟獨立和追求新穎事物的大學(xué)生，更新?lián)Q代的產(chǎn)品頻率是非常頻繁的，但出于大學(xué)生懶惰的心理和廢棄物的低價值，導(dǎo)致宿舍大多閑置產(chǎn)品隨意放置，占據(jù)空間。甚至很多可再生資源寧愿被丟棄，也懶得去銷售。

而根據(jù)學(xué)生宿舍調(diào)查的情況，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生宿舍存在最多的可回收資源大多有三種：瓶罐塑料，廢紙，舊織物。并且有87%的人表示沒有將可回收物品分類存放的習(xí)慣和經(jīng)?；厥栈蛘叱鲑u廢品的人數(shù)只有12%，可見學(xué)生對于資源回收利用缺乏實際的行動。如圖1。

根據(jù)問卷調(diào)查可以看出，對于廢舊物資，57%的學(xué)生選擇直接扔掉，22%的學(xué)生選擇放置不管，13%的學(xué)生選擇賣掉，只有8%的學(xué)生選擇捐獻出去（圖1），并且有86%的學(xué)生表示廢舊物品的堆積是因為回收價值不高和沒有更好的上門回收渠道，由此可見學(xué)生對于廢舊物資的潛在價值認識意識不強。

3.2資源回收渠道多級

因為在傳統(tǒng)回收渠道中，可再生資源需要經(jīng)過分揀提煉環(huán)節(jié)，由此造成在回收層次過于累贅多級，以廣東培正學(xué)院資源的回收渠道為例，如圖2。

如圖2所示，回收站及其他機構(gòu)由于資源回收渠道單一，從而造成可再生資源回收效率和利用率較低，資源回收渠道多級是傳統(tǒng)資源回收利益逐級減少的主要原因之一。由于現(xiàn)階段存在著廢棄物回收渠道的多層級，無疑使資源回收過程中的難度和力度大大增加了，一方面體現(xiàn)在廢棄物資源從校園到終端生廠家回收效率的下降，另一方面由于資源回收過程中存在著分揀轉(zhuǎn)換層次的多極化，造成了運輸過程中的物流，時間和營銷成本的大大增加，這也是影響資源回收行業(yè)發(fā)展的一個重要因素。

3.3廢棄物分類處理手段不合理

高校學(xué)生很少有大規(guī)模專業(yè)化的廢棄物交易平臺或者有科學(xué)合理的廢棄物分類處理手段，導(dǎo)致很多有剩余利用價值的廢棄物資源被當(dāng)作垃圾或者廢品由校內(nèi)管理人員進行統(tǒng)一收集賣掉，如課本按斤為單位當(dāng)作廢紙賣掉，風(fēng)扇、水桶等按照廢塑料計算進行交易等校園廢棄物交易行為。這一方面造成了校園資源的浪費，降低了校園資源的回收利用率。另一方面降低了該物品的實際剩余價值，間接損害了學(xué)生的經(jīng)濟利益。

3.4廢棄物回收方式簡單粗暴

高校資源回收一般集中在學(xué)生畢業(yè)季或者特殊時期，沒有固定的回收位置和時間。由于回收時間的不確定，所以回收小販通過吆喝等方式進行廢棄物資源回收。這種回收方式不僅增大了回收難度，增加了回收過程中的回收成本。而且由于這種簡單粗暴的回收方式，在缺乏信任的前提下容易引起學(xué)生的心理抵觸，這也是造成回收效率低的一個重要因素。

3.5廢棄物回收的其他問題

除了學(xué)生環(huán)保意識不強、資源回收多級層次、廢棄物分類手段的不合理等影響高校閑置資源回收因素外，回收價格低、廠家選擇性回收（如選擇高頻高值的物品回收）、回收時間不明確以及回收分揀技術(shù)難度大等問題也是影響校園資源回收的重要因素。

4對高校廢棄物回收與利用的建議

高校資源回收的改善主要體現(xiàn)在兩個衡量指標(biāo)上：回收效率和回收利用率。因此，如何提高資源回收效率和利用率是解決高校廢棄物的核心問題。

4.1校園資源廢舊物資回收率的提高

4.1.1構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化資源回收平臺

移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的發(fā)展，使得回收渠道更加直接化變得有可能，利用信息化優(yōu)勢進行社會勞動力的整體結(jié)合，通過借助線上信息交易平臺取代回收商和回收終點站，實現(xiàn)資源回收去中間化，從而使得校園資源直接對接廠家。一方面大大提高了回收效率，減少了中間物流以及營業(yè)成本。另一方面直接打開了資源上游到下游的渠道，讓期間的價格制度更加透明化，使得可再生資源更有溢價。

4.1.2構(gòu)建多種高校資源回收渠道

由于存在著不科學(xué)的廢棄物處理回收手段和簡單粗暴的回收方式，導(dǎo)致校園資源回收渠道的單一?；诖?，可首先將校園資源進行整體規(guī)劃，接著細分成可回收利用資源、閑置資源、可再生利用資源三種資源形式，最后可將每一種資源形式一一通過不同的交易渠道進行處理。如將可回收利用資源進入二手交易平臺以對接校內(nèi)學(xué)生，也可采用一元搶購交易平臺直接進行校園交易，從而完成線上廢舊資源交易；另一方面，校園學(xué)生用戶可以將閑置資源（如西裝，自行車，校外房屋）通過平臺進行定時出租，提高閑置資源的有效性和利用率；最后可再生利用資源（廢塑料，廢紙屑，廢鐵）通過平臺直接對接生產(chǎn)家，提高廢品回收效率以及利用率，而且通過不同舊資物的回收處理渠道衍生不同的盈利模式，為資源回收行業(yè)注入了生命活力。具體處理模式如圖3。

4.1.3采取提高大學(xué)生環(huán)保意識的措施

實現(xiàn)物質(zhì)消耗的減少量，必須從大學(xué)生源頭抓起。而提高大學(xué)生綠色環(huán)保意識，不僅要通過各大高校對于綠色環(huán)保知識的宣傳演講，而且要依托社團、學(xué)生會，交易平臺的一些實際性措施進行合作提高。例如：

（1）積分等價換取商品：即學(xué)生通過交易平臺進行廢品回收獲得相應(yīng)的積分，以一定積分獲取相應(yīng)的商品。通過獎勵手段促進學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)平臺便捷性交易的使用頻率，從而達到潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生的綠色環(huán)保意識的目的。

（2）通過定時上門回收服務(wù)：學(xué)生可以在平臺上定時定點預(yù)約回收人員進行上門回收服務(wù)，從而有效抑制學(xué)生懶于將廢舊物品拿出去售賣的行為，造成資源浪費現(xiàn)象，實現(xiàn)物資回收率的提高。

（3）舊資物拍賣活動：聯(lián)合社團組織利用網(wǎng)絡(luò)交易平臺進行舊資物拍賣活動，將閑置物品在特定時期集中進行拍賣，通過拍賣閑置物品，不僅能讓大學(xué)生獲得更多的經(jīng)濟利益，而且在增添了購物的樂趣的同時養(yǎng)成了環(huán)保節(jié)約的習(xí)慣。

4.2校園資源廢舊物資利用率的提高

4.2.1擴大捐贈活動的影響力度

依托于學(xué)校團委及社團組織，在互聯(lián)網(wǎng)交易平臺下，聯(lián)合舉辦有針對性的校園捐贈活動，并不斷以平臺軟文形式進行跟蹤報告，明確物資的最終去處，從而不斷擴大校園捐贈活動的影響力度，以此達到鼓勵大學(xué)生積極參與生活資源再利用活動的目的。通過交易以及捐贈活動在樹立大學(xué)生環(huán)保意識、發(fā)揚愛心活動的同時，又做到物盡其用的理想效果，提高校園資源廢舊物資的利用率。

4.2.2構(gòu)建校園資源再生利用平臺

其中，對于校園資源回收的建議，92%的同學(xué)希望構(gòu)建類似于跳蚤市場的校園資源再生利用網(wǎng)絡(luò)平臺。而這種平臺必須是搭建在校園內(nèi)固定場所中的具有中轉(zhuǎn)性質(zhì)的交易場所，這并且具有網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺和實體平臺兩種模式進行相互驅(qū)使和結(jié)合，以便在物物交易、物與貨幣和免費領(lǐng)取的形式中進行二手資源的穩(wěn)定交易，從而實現(xiàn)大學(xué)生資源的回收，交易，交換和再利用。此外通過校園實名交易、交易信度等手段進行科學(xué)，規(guī)范，數(shù)據(jù)化管理，用交易信度換取積分獎勵等方式，針對不同時間、對象推出不同的活動宣傳來增加二手平臺的用戶粘性和使用頻率，讓二手交易平臺得以正常運作，大大提高了校園廢舊物資利用頻率。

5結(jié)語與不足

本文從校園資源回收效率低、高成本等硬性指標(biāo)研究，根據(jù)存在的問題構(gòu)建出校園資源回收系統(tǒng)，將回收、交易、交換、出售等形式通過平臺整合在一起，并且將其網(wǎng)絡(luò)化，有效提高了校園資源回收利用率，為校園閑置或者廢棄物資源提供了一個循環(huán)利用的平臺。如圖4所示。

但互聯(lián)網(wǎng)平臺模式仍存有一定的缺陷，如以前期燒錢穩(wěn)住流量，校園二手物品缺乏安全保障，以及如何構(gòu)建與回收商利益鏈等問題的解決也是刻不容緩的。

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