淺談游戲教學在幼兒教育中的價值和作用

于瑞霞

（通許縣大崗李鄉(xiāng)韓莊學校）

摘要：游戲教學是幼兒教育中重要的教育手段，它可以幫助幼兒完成從“玩中學”到“學中玩”的過渡。現(xiàn)代教育理念的多維度的發(fā)展，越來越關注幼兒教育中中所融入的游戲因素。因此，探索游戲教學在幼兒教育中的應用就有著客觀的價值和現(xiàn)實作用。本文以游戲為切入點，概述游戲教學及其在幼兒教育中的重要性，進而分析游戲教學的特點和價值，希望能更好的發(fā)揮游戲教學在幼兒教育中的作用。

關鍵詞：游戲教學；幼兒教育；價值分析

幼兒時期是孩子身心發(fā)展的第一個關鍵期，這個時期發(fā)展的好壞將直接影響孩子將來的發(fā)展和成長。游戲作為一種活動形式，切實滿足了幼兒身心發(fā)展的生理和心理要求。在幼兒教育中融入一定的游戲作為一種教育理念，旨在通過游戲的方式，傳授幼兒基本知識，培養(yǎng)幼兒基本能力，豐富幼兒情感體驗，形成幼兒美好品質。近年來，學前教育受到了極大的關注，教育方式也隨之被推到了風口浪尖，在幼兒教育中融入游戲因素的游戲教學，就符合了當前各個方面的要求，也越來越受到幼兒教師的青睞。游戲教學也定將在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。

一、游戲教學的簡述

在對幼兒進行教育的過程中，教師以游戲為載體，把需要教授給幼兒的知識融入到各式各樣的游戲當中，或者以游戲的形式表現(xiàn)出來的幼兒教育形式。它能夠引起幼兒的學習興趣，激發(fā)幼兒學習的主動性，讓幼兒在游戲中受到春風化雨的影響，學到相應的基本知識和基本能力，讓幼兒獲得一定的情感體驗，感到游戲的快樂。與傳統(tǒng)的教學形式相比，游戲教學有著獨特的優(yōu)點，更利于幼兒達到更好的教育效果。

二、游戲教學的優(yōu)點

游戲教學之所以能夠備受幼兒教師的青睞，與其具有的特點是分不開的，在以下三個方面尤為突出：

1.過程的體驗性

游戲教學最大的優(yōu)點在于游戲過程的體驗性。在具體的教學實踐中，我們只要能使孩子參與到游戲當中，他們就會在特定的游戲氣氛中，獲得自己的主觀感受和情感體驗。如在“貼燒餅”的游戲中，圍成圈的幼兒得始終看著跑著的孩子，一方面他們想讓跑著的孩子“貼”在自己小組的前面或者后面去，有著急切的渴盼心理；另一方面，跑著的孩子則有著擔心被捉住的緊張體驗和趕緊找一小組“貼”上，解決自己的“被捉”問題。這些或渴盼，或緊張，擔心的心情，就是幼兒通過游戲自己體驗到的，教師只需要講清楚游戲規(guī)則，略加引導，幼兒就能在游戲中既能明白規(guī)則的重要，又能獲得過程的體驗。

2.參與的自主性

在整個的游戲教學中，教師所充當?shù)闹皇且粋€引導者或者游戲的決策者的角色。幼兒才是在游戲中出于主導地位的主體。在教師明確過游戲規(guī)則之后，幼兒可以在一定的要求下自主選擇同伴、布置游戲場景和選取游戲材料等。在這些個過程中，幼兒可以通過與同伴進行協(xié)商，達成共識，形成風格各異的游戲狀態(tài)，還可以自發(fā)的形成一定的組織，既可以培養(yǎng)幼兒之間的交往能力，還能夠鍛煉幼兒的自覺意識。教學中的游戲對于幼兒來說有著無限的包容性，一些重要的能力培養(yǎng)都是在游戲教學中以自主的方式展現(xiàn)，無疑也是游戲教學的一大特點。

3.內容的虛幻性

在游戲教學中，教師大多會選取那些依托于現(xiàn)實生活的內容素材，但還有一些超脫于現(xiàn)實生活的內容，這時就表現(xiàn)出一種虛幻性。例如“老鷹捉小雞”的游戲，游戲的前提是幼兒假裝自己的身份是“老鷹、雞媽媽和小雞”中的某一個角色，幼兒要根據(jù)自己的身份賦予的角色特點，完成各自的游戲任務。游戲教學體現(xiàn)出來的內容的虛幻性充分滿足了幼兒想象力的要求，既給幼兒提供了一個實踐的平臺，也提供了一個展現(xiàn)的機會；既讓學生體會到了角色的責任，也明白了團結的重要。

三、游戲教學在幼兒教育中的價值

游戲教學在幼兒教育中有著舉足輕重的作用，是其重要意義的體現(xiàn)，也是其獨特價值的體現(xiàn)。在幼兒教育中采用游戲教學，其產(chǎn)生的教學效果也是傳統(tǒng)教學形式無法企及的。因此，我們對游戲教學價值的探討，對幼兒教育的長足發(fā)展也將提供理論和實踐方面的支撐。

1.幫助幼兒掌握常識，形成習慣

幼兒的認知活動具有以具體的形象為主的特點，游戲教學就可以個幼兒提供直觀性的形象，作為他們掌握常識，形成習慣的媒介。在對幼兒的教育中采用必要的游戲教學，再加上幼兒教師的引領和調動，幼兒就可以在玩耍中學到相應的常識，這種影響是潛移默化的，時間一長，幼兒自然而然的就養(yǎng)成了良好的習慣。

2. 促進幼兒生理成長，心理發(fā)展

幼兒對于游戲的喜愛決定了他們的參與度。在游戲的選擇時，可以適當?shù)倪x擇奔跑、跳躍等能夠增強幼兒肢體協(xié)調性的游戲。此外，適量的戶外游戲，在增強了幼兒環(huán)境適應性的同時，也將改善幼兒的身體素質。心理的健康發(fā)展對幼兒來說同樣是非常重要的。在具體的游戲教學中，我們可以通過一些集體性的游戲，讓孩子們學會交談，學會傾聽，學會合作，促進幼兒心理的健康發(fā)展。不同年齡段的孩子，要根據(jù)他們心理特點的不同，選取那些能夠發(fā)揮幼兒主觀能動性的游戲，在保證安全的前提下，保質保量的開展，以促進幼兒心理的發(fā)展。

3. 培養(yǎng)幼兒語言能力，創(chuàng)新精神

在對幼兒進行游戲教學的時候，我們可以選擇一些角色扮演類的游戲，解決孩子們溝通方面的問題。因為在扮演角色時，幼兒必須對日常生活中這一角色的語言進行模仿，既能讓孩子們了解到相應的交往的常識，還能有效提升幼兒對語言的駕馭能力。幼兒時期是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的最好時期。游戲教育的趣味性，正好能恰如其分的對孩子們的發(fā)散思維、形象思維、邏輯思維進行必要的訓練，促進幼兒對游戲的形式等進行合理的創(chuàng)新。

四、結語

幼兒教育作為系統(tǒng)教育的起點，它的教學效果將直接影響孩子將來的發(fā)展，而教學效果的好壞則取決于教學形式的選擇。游戲教學在幼兒教育中具有幫助幼兒掌握常識，形成習慣；促進幼兒生理成長，心理發(fā)展；培養(yǎng)幼兒語言能力，創(chuàng)新精神等作用。它是值得所有幼兒教師在幼兒教育中認真學習和加以推廣的。

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