初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策

王玉金

（新疆克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃莅⒖颂湛h教育局 新疆阿克陶 845550）

摘要：初中生寫(xiě)作水平能夠反映出其語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)的重視，創(chuàng)新視角，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。本文將對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境進(jìn)行分析，并指出針對(duì)性解決對(duì)策，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；困境；對(duì)策

初中階段是培養(yǎng)寫(xiě)作與閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師要將該項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容作為基本任務(wù)，在新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上提高教學(xué)技術(shù)與教學(xué)方式的科學(xué)性與適用性，及時(shí)改善教學(xué)缺陷。

1.初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境

1.1教學(xué)方式單一

國(guó)家已經(jīng)實(shí)行了新課程改革，但是一些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)死板、僵化。學(xué)生在這種教學(xué)方式下，根本不能體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣與成就感。在硬件設(shè)備與師資力量上具有優(yōu)勢(shì)的城市學(xué)校雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要意義，但是仍然不能切實(shí)付諸行動(dòng)。有些教師只是單純將優(yōu)秀作文挑出來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)，呆板地講解作文技巧，課堂氣氛十分沉悶。

1.2寫(xiě)作內(nèi)容脫離實(shí)際

在寫(xiě)作中需要從生活中尋找素材與靈感，才能保證文章富有靈魂與生命。但是，我國(guó)初中教育具有一定局限性，學(xué)生生活與學(xué)習(xí)范圍十分有限，只能從課堂與教材中獲得素材，缺乏真情實(shí)感，與生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)。

2.初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境的對(duì)策

2.1組建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

教師在作文教學(xué)中具有十分重要的作用，組建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍能夠有效提高學(xué)生寫(xiě)作水平。學(xué)校應(yīng)該注意選擇教學(xué)理念比較先進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師參與到寫(xiě)作教學(xué)中，從傳統(tǒng)教學(xué)方式的桎梏中解脫出來(lái)；由于老教師接受新生事物與新生理念的能力較差，所需更需要持續(xù)學(xué)習(xí)，找出自己教學(xué)方式中存在的弊端，積極引進(jìn)先進(jìn)寫(xiě)作教育經(jīng)驗(yàn)；新教師雖然在教學(xué)模式與教學(xué)理念上具有一定優(yōu)勢(shì)，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生心理把握也不夠準(zhǔn)確，需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行分析與總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)新課程改革的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校在組建教師隊(duì)伍時(shí)需要保證科學(xué)性與合理性，引導(dǎo)新老教師進(jìn)行溝通與交流，各取所長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2拓寬學(xué)生積累寫(xiě)作素材的途徑

作為寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)，素材的積累十分重要。只有將豐富恰當(dāng)?shù)乃夭倪\(yùn)用其中，才能保證文章內(nèi)涵與質(zhì)量。所以，為改善初中生在寫(xiě)作中“言之無(wú)物”、“無(wú)病呻吟”等問(wèn)題，需要幫助學(xué)生進(jìn)行素材積累途徑的拓寬。具體包括：增加學(xué)生閱讀量，從閱讀中獲取豐富的課外知識(shí)與寫(xiě)作素材。通過(guò)與作品對(duì)話，能夠體會(huì)作者的寫(xiě)作方式與感情表達(dá)方式，不僅能夠獲得人文修養(yǎng)的提升，還能擴(kuò)充知識(shí)容量。所以，教師需要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，初中生正處于培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)與提高閱讀、寫(xiě)作能力的黃金時(shí)期，教師要指出該過(guò)程中存在的不足，提高閱讀的針對(duì)性與有效性。例如，有些學(xué)生思維清晰，但是感性不足，教師需要將感情豐富的文學(xué)類作品推薦給學(xué)生，豐富學(xué)生感情意識(shí)。有些學(xué)生雖然感情豐富，但是理性不足，邏輯思維能力較差，教師需要將哲學(xué)類與歷史類書(shū)籍推薦給學(xué)生。這種因材施教的方式能夠有效幫助學(xué)生改善思維上的缺陷，并且提高寫(xiě)作素材的豐富程度；增加學(xué)生與生活近距離接觸的機(jī)會(huì)，只有將寫(xiě)作內(nèi)容與生活貼近，才能引起讀者共鳴。學(xué)生從生活中進(jìn)行寫(xiě)作素材的獲取，將寫(xiě)作與生活結(jié)合起來(lái)。教師需要對(duì)學(xué)生素材收集方式進(jìn)行引導(dǎo)，教育學(xué)生用發(fā)展與聯(lián)系、想象的思維對(duì)看待問(wèn)題，從生活小事中體會(huì)人生哲理。另外，教師可以運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，將一些新聞事件、名人軼事等穿插在寫(xiě)作教學(xué)中，有利于學(xué)生視野的拓寬，幫助學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作學(xué)習(xí)不僅局限在課堂、教室，還存在于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)學(xué)生素材積累達(dá)到一定程度后，教師需要對(duì)實(shí)踐練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，提高學(xué)生素材運(yùn)用的能力，打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。

2.3提高作文教學(xué)方式的豐富性

為改善當(dāng)前教學(xué)理念不夠先進(jìn)、形式單一的問(wèn)題，教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)觀念更新的重視，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教學(xué)視角，提高教學(xué)計(jì)劃的合理性，豐富作文教學(xué)方式，提高作文教學(xué)與質(zhì)量。為保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，走出作文教學(xué)困境，教師能夠?qū)⒎謱咏虒W(xué)方式、游戲教學(xué)方式、情境教學(xué)方式應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，用富有特色與個(gè)性的方式增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)寫(xiě)作興趣。[1]在興趣的驅(qū)動(dòng)下能夠轉(zhuǎn)變以往的被動(dòng)接受與主動(dòng)探索，提高寫(xiě)作素養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

針對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的教學(xué)方式單一、寫(xiě)作內(nèi)容脫離實(shí)際等問(wèn)題，需要采取組建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、拓寬學(xué)生積累寫(xiě)作素材的途徑、提高作文教學(xué)方式的豐富性等措施。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行充分了解，提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。另外，教師要為學(xué)生創(chuàng)造足夠的聯(lián)想與想象空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]王超群，韋冬余.初中寫(xiě)作教學(xué)的問(wèn)題及其對(duì)策——基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)理論的分析[J].教育探索， 2016（3）：60-62.

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