地理課外書刊與地理教學(xué)

孔丹竹

（湖南師范大學(xué)）

摘要：伴隨著地理課程改革的發(fā)展，對(duì)開(kāi)發(fā)、利用地理課程資源提出了更高的要求，同時(shí)地理教材受到版面與篇幅的限制，內(nèi)容容量有限，更新速度較慢，不利于地理課程的發(fā)展。若在中學(xué)地理教學(xué)中引入課外書刊教學(xué)資源并合理的應(yīng)用，能豐富地理課程，更新教學(xué)理念，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地理課外書刊；地理教學(xué)

地理課程資源形式多樣、十分豐富，在中學(xué)地理教學(xué)中的作用日益顯著，俗話說(shuō)讀書使人進(jìn)步，書是人類進(jìn)步的階梯，在信息時(shí)代更應(yīng)該注重發(fā)揮地理課外書刊課程資源在中學(xué)地里教學(xué)中的作用。

1.地理課外書刊的類型

書籍，是指裝訂成冊(cè)的圖書和文字；期刊是指有固定名稱，用卷、期或年、月順序編號(hào)的在一段時(shí)間內(nèi)連續(xù)固定出版的出版物。書籍內(nèi)容的結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，內(nèi)容的觀點(diǎn)具有相對(duì)的穩(wěn)定性；期刊出版周期短，有很強(qiáng)的時(shí)間間隔性，而且每本期刊都會(huì)有自己的特點(diǎn)和固定主題，所以期刊還有很強(qiáng)的主題性，并且報(bào)道及時(shí)，刊載的素材數(shù)量大、內(nèi)容新穎、發(fā)行與影響面廣，內(nèi)容廣泛，時(shí)常連續(xù)地、歷史地、系統(tǒng)地記錄某一研究對(duì)象的發(fā)展過(guò)程。地理課外書刊類型具體分類如下：

1.1地理教輔類書刊。地理教輔類書刊，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)地理知識(shí)重難點(diǎn)有更為清楚的認(rèn)識(shí)和把握，直擊各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)全面的知識(shí)體系。目前，較為有影響力的地理教輔類書刊有《五年高考，三年模擬》《天利 38 套》《志鴻優(yōu)化》等等。由于地理教科書上列舉的部分例題過(guò)于簡(jiǎn)單，不能滿足學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的需求，因此在地理教學(xué)中，教師通過(guò)應(yīng)用地理教輔類書刊，在浩瀚的題量中精選高質(zhì)量的題目，在教學(xué)過(guò)程中輔助學(xué)生理解和消化地理課堂上所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，教師能參考地理教輔類書刊，給學(xué)生布置高質(zhì)量的課后作業(yè)與編寫地理試題，有利于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)水平。除此之外，地理教輔類書刊能輔助教師在課前更好地備課，更科學(xué)地準(zhǔn)備教案，更加注重突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。地理教輔類書刊，能有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，便于中學(xué)生的理解記憶，由于地理教材上所列舉的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系太過(guò)于分散，不夠明顯，缺乏系統(tǒng)性，不利于知識(shí)的掌握和記憶，而地理教輔類書刊對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，能讓中學(xué)生更容易地領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。

1.2地理教參類書刊。地理教參類書刊在中學(xué)地理教學(xué)中對(duì)教師起到了重要的指導(dǎo)作用。常見(jiàn)的地理教參類書刊有《地理教學(xué)》《地理教育》《中學(xué)地理教學(xué)參考》，這些書刊對(duì)于反映最新地理教研成果，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理論， 教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)變革等提供最有效、最權(quán)威、最持久的交流平臺(tái)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)的地理教育的發(fā)展，起到了不可低估的作用。在地理教參類書刊中，常見(jiàn)的形式有開(kāi)辟期刊專欄，讓地理教師有一個(gè)交流、展示自己教學(xué)心得的平臺(tái)；期刊還時(shí)常關(guān)注教師的內(nèi)心世界，關(guān)心教師的成長(zhǎng)；某些期刊會(huì)邀請(qǐng)地理教學(xué)領(lǐng)域的專家擔(dān)任期刊的顧問(wèn)，解決教學(xué)難點(diǎn)等等。這類地理教參類書刊起到了為中學(xué)地理教學(xué)服務(wù)、為提高中學(xué)地理教師專業(yè)化水平服務(wù)的作用。

1.3地理科普類書籍。地理科普類書籍能對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行普及，提升讀者的的地理科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)讀者理性地認(rèn)識(shí)世界的能力。與地理相關(guān)的科普類書籍有：《科學(xué)探索者》、《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者：地理》、《世界地理未解之謎》、《地理百科-中學(xué)生課外讀物寶典》、《十萬(wàn)個(gè)為什么：天文地理》等，這類書籍系統(tǒng)、全面、深入淺出的介紹了地理知識(shí)，能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，有助于中學(xué)生對(duì)地理教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。例如，《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者：地理》是一套科學(xué)性、趣味性、可讀性俱強(qiáng)的地理課外書籍，該書是以《美國(guó)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫的，同時(shí)是現(xiàn)在美國(guó)的主流教材。全書內(nèi)容起到了對(duì)地理教材知識(shí)點(diǎn)的延伸作用，同時(shí)使用了大量的彩色圖片，為學(xué)生提供足夠的感性材料，增加了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的的興趣。該書的亮點(diǎn)是設(shè)置了迷你實(shí)驗(yàn)等，教師在地理教學(xué)中參考該書的實(shí)驗(yàn)并運(yùn)用于課堂上，能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

1.4地理科普類期刊。地理科普類期刊內(nèi)容新穎、報(bào)道及時(shí)，刊載的地理素材數(shù)量大、影響面廣，內(nèi)容與社會(huì)生活息息相關(guān)。發(fā)行量大的地理科普類期刊有《中國(guó)國(guó)家地理》《博物》《華夏地理》《環(huán)球人文地理》等，這些期刊己成為中國(guó)頗具影響力的名刊。地理科普類期刊具有科學(xué)性、知識(shí)性、權(quán)威性、趣味性、互動(dòng)性于一身，圖文并茂，緊跟時(shí)代。在地理教學(xué)中應(yīng)用地理科普類期刊能讓地理課堂更加貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，新穎的素材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)學(xué)生探索地理知識(shí)的欲望。

2.地理課外書刊在地理教學(xué)中的作用

2.1對(duì)地理教材的輔助性作用。地理教材在地理教學(xué)中的地位不言而喻，但是地理教材的內(nèi)容受到了版面和篇幅的限制，因此教材對(duì)于某些部分的地理知識(shí)介紹的不夠全面和詳細(xì)，所以僅僅只通過(guò)教材來(lái)開(kāi)展地理教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)受到限制，不能獲得足夠的地理知識(shí)，同時(shí)地理教材的生動(dòng)性和代入感不強(qiáng)。地理課外書刊對(duì)地理教材起到了輔助性的作用。應(yīng)用課外書刊資源素材，則能進(jìn)一步補(bǔ)充開(kāi)發(fā)教材上的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)，可以參照課外書刊中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)比較分析、綜合得出其中的精華部分，形成系統(tǒng)性、條理性的教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。除此之外，通過(guò)書刊中對(duì)具體案例的分析，讓學(xué)生靈活運(yùn)用教材上的內(nèi)容，可以讓學(xué)生學(xué)以致用，活學(xué)活用。

2.2對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成作用。中學(xué)生正處于身心快速成長(zhǎng)發(fā)育階段，是培養(yǎng)中學(xué)生具有正確情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻。情感是人在外界的刺激下所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，態(tài)度是人對(duì)客觀世界所表現(xiàn)出來(lái)的情感的傾向性，價(jià)值觀與社會(huì)聯(lián)系較緊密，影響人對(duì)客觀世界的判斷。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要，并且是教學(xué)中的難點(diǎn)所在。然而在考試的壓力下，教學(xué)時(shí)常出現(xiàn)重知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，輕視學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象。地理課外書刊中擁有精彩豐富的感性素材，能夠迅速有效的激發(fā)起學(xué)生對(duì)地理的感性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生思想境界，升華他們的人格魅力，充分發(fā)揮潛移默化的作用，讓學(xué)生在不知不覺(jué)之中領(lǐng)悟到知識(shí)的內(nèi)涵、底蘊(yùn)，有利于情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。

2.3有利于課堂的生活化教學(xué)。地理課外書刊中的素材，與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系，生活類素材相當(dāng)豐富。而地理知識(shí)不再是與自己生活毫不相關(guān)的概念，生活化教學(xué)注重地理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，要讓學(xué)生覺(jué)得地理是一門很有趣的學(xué)科，是與自己的日常生活息息相關(guān)的一門課程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。并且地理課程的有些內(nèi)容是比較難理解的，如果這個(gè)時(shí)候不能通過(guò)有效的教學(xué)方法讓學(xué)生理解這些深?yuàn)W的地理知識(shí)，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)地理這門課產(chǎn)生抵觸心理，這樣對(duì)后面的學(xué)習(xí)是不利的。生活化教學(xué)能讓深?yuàn)W抽象的知識(shí)變得直觀易懂，把地理教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)有利于地理知識(shí)的通俗化。通過(guò)與學(xué)生的生活實(shí)際建立起聯(lián)系的知識(shí)理論，會(huì)讓學(xué)生在頭腦里建立起抽象的理論與直觀的感受之間的橋梁，然后慢慢地把知識(shí)消化，從而能夠更好地接受和理解比較難懂的知識(shí)，使地理知識(shí)簡(jiǎn)單化。將地理課外書刊中的生活素材應(yīng)用到地理教學(xué)中，有意識(shí)的營(yíng)造生活化教學(xué)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的意識(shí)，將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)。

2.4有利于教師教學(xué)水平的提升。由于部分地理教師在教書的過(guò)程中容易出現(xiàn)職業(yè)的倦怠現(xiàn)象，致使教學(xué)水平停滯不前，教學(xué)效果得不到提升。而將地理課外書刊應(yīng)用于地理教學(xué)中，首先就需要教師對(duì)這一資源進(jìn)行搜集整理和開(kāi)發(fā)，此時(shí)，教師作為資源的開(kāi)發(fā)者和研究者，提升了教師的科研能力和開(kāi)發(fā)地理課程資源的能力，有助于教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，將地理課外書刊應(yīng)用于教學(xué)中，素材的引用需要以一種巧妙和恰當(dāng)?shù)姆绞?，這需要教師精心的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有助于教師重燃對(duì)工作的激情，提升教師教學(xué)水平。除此之外地理課外書刊的內(nèi)容具有時(shí)代性特點(diǎn)，這也要求教師與時(shí)俱進(jìn)，不能拘泥在傳統(tǒng)的教學(xué)模式固步自封。

參考文獻(xiàn)：

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