高職工商企業(yè)管理專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究

陳佩儀

（廣州華商職業(yè)學(xué)院 511300）

摘要：根據(jù)我國(guó)國(guó)家人社局給出的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。下面我們將人才培養(yǎng)的角度來(lái)簡(jiǎn)單分析高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不佳的原因，并對(duì)改變這一現(xiàn)狀提出建議。

關(guān)鍵詞：高職工商企業(yè)管理專業(yè)；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；人才培養(yǎng)；建議

根據(jù)我國(guó)國(guó)家人社局調(diào)查顯示，為提高我國(guó)人民的素質(zhì)，各大高校持續(xù)擴(kuò)招，這導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)放緩，這就導(dǎo)致現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力更大、更為嚴(yán)峻。工商企業(yè)管理專業(yè)在我國(guó)的高校都普遍開設(shè)，但是在就業(yè)形勢(shì)下卻不容樂(lè)觀，主要原因就是該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較低，還有受到我國(guó)宏觀的經(jīng)濟(jì)政策的影響。下面我將根據(jù)國(guó)家的宏觀政策、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和用人單位的需求、高職工商企業(yè)管理專業(yè)的高校畢業(yè)生展開分析和探討，根據(jù)本次分析將對(duì)提高高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出建議，希望對(duì)高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有所幫助。

1. 高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的分析

高職工商企業(yè)管理專業(yè)只是一種泛稱，像工商管理、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)都屬于高職工商企業(yè)管理專業(yè)范疇。該專業(yè)的設(shè)置主要針對(duì)國(guó)家的綜合行政部門，像公務(wù)人員?，F(xiàn)在成千上萬(wàn)的人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)公務(wù)員的崗位我們已見怪不怪。還有就是為工商企業(yè)為主的內(nèi)資企業(yè)，以及會(huì)計(jì)事務(wù)所等單位。我們?cè)谘芯空{(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較其他熱門專業(yè)學(xué)生存在差距，最主要存在以下兩個(gè)方面。

1.1專業(yè)素質(zhì)

高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生在專業(yè)技能上在畢業(yè)之前難以達(dá)到用人單位的要求。雖然用人單位對(duì)于高職工商企業(yè)管理專業(yè)的人才需求量非常大，但是并不是有需求就使得入職變得容易，面對(duì)這么多的就業(yè)機(jī)會(huì)，仍然有數(shù)不勝數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生難以入職。最終原因還是高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生達(dá)不到用人單位的要求，比如在專業(yè)技能方面和最基本的素質(zhì)方面都有差異，將來(lái)在企業(yè)工作一個(gè)部門就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有的學(xué)生就缺乏團(tuán)隊(duì)能力與溝通能力。在剛?cè)肼毜臅r(shí)候，摸不到頭腦，不知道該從哪方面入手，只是被領(lǐng)導(dǎo)呼來(lái)?yè)Q去，解決問(wèn)題也只是一個(gè)執(zhí)行者，對(duì)于如何執(zhí)行就不為所知。即便有的畢業(yè)生甘愿從最基層學(xué)起，比如銷售部門，但是銷售部門是一個(gè)特殊的部門，需要熟悉本公司的業(yè)務(wù)等和良好的溝通技巧，高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生難免會(huì)被老員工比下去最終被淘汰。

1.2高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力

由于該專業(yè)學(xué)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，受到其他專業(yè)的學(xué)生的沖擊。該專業(yè)雖然是國(guó)家一級(jí)學(xué)科但是該專業(yè)的的教育方面忽略了專業(yè)的差異性，使得所學(xué)專業(yè)不夠精，導(dǎo)致培訓(xùn)的學(xué)生出現(xiàn)同質(zhì)化的情況嚴(yán)重，最主要的問(wèn)題是學(xué)生專業(yè)縱深的知識(shí)技能方面的積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大部分學(xué)生按照培養(yǎng)計(jì)劃完成所學(xué)的課程并能夠順利畢業(yè)，但在面臨就業(yè)的時(shí)候就感覺(jué)自己什么都不會(huì)。就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力大，由于該專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位設(shè)立的門檻太低，就導(dǎo)致還需要面對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生的挑戰(zhàn)。

2.從人才培養(yǎng)的角度分析就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低的原因

高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向就是從事管理類的工作的高級(jí)管理人才。然而在我國(guó)的各大高校普遍存在著就業(yè)定位不明確的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在課程設(shè)置不合理，教學(xué)質(zhì)量的重視度不夠而是注重教學(xué)的數(shù)量。

教學(xué)的內(nèi)容上跟不上時(shí)代經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展，高素質(zhì)師資缺少等外界因?qū)е拢?dāng)前的人才市場(chǎng)的需求與高校畢業(yè)生有出入。

2.1人才培養(yǎng)的目標(biāo)針對(duì)性差

高職工商企業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)建設(shè)并沒(méi)有和這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代接軌，在高職工商企業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)型期，由于先前的教育模式已經(jīng)根深蒂固，新的教育模式還沒(méi)有成熟的方案。

在專業(yè)的設(shè)置方面不科學(xué)，像人力資源專業(yè)、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)應(yīng)該將其獨(dú)立出來(lái)，專業(yè)的細(xì)化對(duì)于高校的培養(yǎng)是一種改革更是培養(yǎng)人才的進(jìn)步。很多的實(shí)踐課程在內(nèi)容上大同小異，并沒(méi)有根據(jù)相應(yīng)的專業(yè)做出具有針對(duì)性的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3.提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的措施及建議

3.1大學(xué)期間要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)

要想提升高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需要明確培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)人才要以市場(chǎng)的去求作為培養(yǎng)人才的重要導(dǎo)向。在目前的形式之下，各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都出現(xiàn)難就業(yè)的情況。迫于這樣的壓力之下學(xué)校也想培養(yǎng)出用人單位受歡迎的畢業(yè)生，想要完成這樣的目標(biāo)首先了解這個(gè)社會(huì)用人單位的需求是什么。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的時(shí)代，管理部門的人才要求不再是獨(dú)當(dāng)一面，各司其職。而是要具備有良好的溝通技巧，能夠協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，是能將各個(gè)工作部門緊緊聯(lián)系在一起的高級(jí)管理人才，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和高情商。當(dāng)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，需要從兩個(gè)層面入手。第一步橫面專業(yè)知識(shí)的拓寬，當(dāng)新生剛?cè)雽W(xué)之時(shí)基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中盡可能的擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，從宏觀上認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)，了解到自己的興趣所在，讓學(xué)生在寬泛的管理學(xué)上了解到學(xué)生真正感興趣的方面在哪里。第二代在專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)方面，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步的深化，注意自己專業(yè)能力和工作素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能在工作中獨(dú)當(dāng)一面和協(xié)調(diào)各方面之間關(guān)系的能力。經(jīng)過(guò)這兩大步的培訓(xùn)，使學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)兩方面才能快速提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2合理設(shè)置專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

各大高校積極與優(yōu)秀大學(xué)溝通學(xué)習(xí)交流，合理設(shè)置專業(yè)的課程，才是提升高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生知識(shí)技能和專業(yè)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。比如：在大學(xué)的前兩年設(shè)置基礎(chǔ)教學(xué)，主要設(shè)置學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)素養(yǎng)課。這樣做的目的是提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，為后兩年進(jìn)修更精髓的專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。在后兩年安排專業(yè)課的時(shí)候，提供關(guān)于相關(guān)專業(yè)的選修，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。這樣設(shè)置課程會(huì)是學(xué)生淡薄只注重專業(yè)課的情況，建立豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)寬學(xué)生的只是視野。要求國(guó)際著名的相關(guān)專家來(lái)高校講座傳授知識(shí)，介紹當(dāng)今時(shí)代管理人才得最前沿的知識(shí)，開拓學(xué)生的知識(shí)眼界。在管理的教育上，還是應(yīng)該以知識(shí)的，學(xué)習(xí)上構(gòu)建才能展示活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在事實(shí)案例中學(xué)習(xí)與工作中相似的管理，從中學(xué)習(xí)管理，培養(yǎng)自身的管理能力。在課程的額設(shè)置上還要注重個(gè)性化的培養(yǎng)，培養(yǎng)各式各樣的人才，滿足不同用人單位的需求。

結(jié)束語(yǔ)

總之，加強(qiáng)高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不僅需要在培養(yǎng)方面做出改進(jìn)，同時(shí)更加需要教育管理部門、人設(shè)部門、高校、學(xué)生一起努力才能，讓高校培養(yǎng)的高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生讓各大用人單位更加歡迎，要在高校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面、課程的設(shè)置等方面做出改進(jìn)，為各用人單位提供高素質(zhì)的管理方面的人才。

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