“一帶一路”戰(zhàn)略下高職院校企業(yè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探析

陳才華

（天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300350）

摘要：近年來(lái)，各高職院校對(duì)企業(yè)管理類相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)高度重視，人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量持續(xù)提高，但與企業(yè)對(duì)人才的需求還有很大的差距，根本原因是高職院校的企業(yè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式與人才國(guó)際化對(duì)接不到位。在當(dāng)前“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，相關(guān)部門要盡快完善企業(yè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式及路徑，使學(xué)生在企業(yè)國(guó)際化的進(jìn)程中盡快適應(yīng)，主動(dòng)融入，有所作為。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；企業(yè)管理類專業(yè)；人才培養(yǎng)路徑

近年來(lái)，各高職院校對(duì)企業(yè)管理類相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)高度重視，人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量持續(xù)提高，但與企業(yè)對(duì)人才的需求還有很大的差距，根本原因是高職院校的企業(yè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式與人才國(guó)際化對(duì)接不到位。在當(dāng)前“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，相關(guān)部門要盡快完善企業(yè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式及路徑，使學(xué)生在企業(yè)國(guó)際化的進(jìn)程中盡快適應(yīng)，主動(dòng)融入，有所作為。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略和高職院校企業(yè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式概述

2013年9月和10月習(xí)近平主席分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的全面開展，使得中國(guó)企業(yè)更好地走向了世界。在“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想中，高職院校應(yīng)主動(dòng)把握機(jī)遇，尤其是企業(yè)管理類專業(yè)要快人一步，加緊研究落實(shí)職業(yè)院校如何更好的融入到國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略中去，不僅探索人才培養(yǎng)模式，還要探索其實(shí)施路徑。

“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育過程的總和。高職院校企業(yè)管理類專業(yè)要打造立體交叉式的人才培養(yǎng)模式，漸進(jìn)式培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)職能認(rèn)知、企業(yè)管理認(rèn)知、企業(yè)行為認(rèn)知等職業(yè)認(rèn)知能力和人際交往、基礎(chǔ)管理等崗位基礎(chǔ)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)戰(zhàn)略分析、物流管理分析、信息資源分析、市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)查分析、產(chǎn)品與品牌推廣、客戶服務(wù)與人力資源管理等職業(yè)崗位技能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展企業(yè)策劃、企業(yè)管理等職業(yè)綜合能力和企業(yè)創(chuàng)新能力，使人才培養(yǎng)呈現(xiàn)平臺(tái)化、模塊化和項(xiàng)目化的特點(diǎn)。

二、“一帶一路”背景下市場(chǎng)對(duì)高職院校企業(yè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的需求

1.市場(chǎng)對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)人才數(shù)量需求增加

隨著“一帶一路”沿線國(guó)家的加入，我國(guó)在對(duì)外貿(mào)易、與外資合作方面的要求逐年擴(kuò)大，市場(chǎng)對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)的人才需求也在逐漸增加。

2.市場(chǎng)對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求提高

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，國(guó)內(nèi)一些知名企業(yè)都在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，拓展海外市場(chǎng)，這就對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)人才的理論知識(shí)、操作能力、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及個(gè)人應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)要求大大提高。

3.跨崗位、復(fù)合型企業(yè)管理類專業(yè)人才受到重視

單一的崗位人才已經(jīng)不適應(yīng)企業(yè)在國(guó)際化進(jìn)程中的需要，越來(lái)越多的企業(yè)需要學(xué)生具備國(guó)際視野和先進(jìn)管理理念，具備開發(fā)、拓展、維系國(guó)際市場(chǎng)的能力。因此，既懂企業(yè)管理，又有跨崗位工作能力的復(fù)合型人才將受到重視。

4.對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)人才創(chuàng)新能力提出更高要求

企業(yè)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)合作中，要想立于不敗之地，就要具備創(chuàng)新能力，就要擁有具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一方面是針對(duì)專業(yè)方面的創(chuàng)新能力，另一方面是創(chuàng)新作為一種常態(tài)時(shí)時(shí)處處都存在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。

5.市場(chǎng)需求具有國(guó)際化、社會(huì)化的企業(yè)管理類專業(yè)人才

“一帶一路”戰(zhàn)略下的高職院校企業(yè)管理類專業(yè)需要培養(yǎng)具有國(guó)際視野的社會(huì)通識(shí)人才。要在傳統(tǒng)的“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課”的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，強(qiáng)化能夠開拓學(xué)生視野和能力的課程建設(shè)，增強(qiáng)跨專業(yè)的管理、溝通、談判、案例分析等課程模塊，將“一帶一路”沿線國(guó)家的社會(huì)文化融入到課程中去，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力。

三、“一帶一路”戰(zhàn)略下優(yōu)化高職院校企業(yè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

1.加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化視野下“德”的培養(yǎng)

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，職業(yè)教育國(guó)際化不可回避。在國(guó)際化進(jìn)程中，學(xué)生“德”的教育顯得更為重要。大學(xué)生思想政治課是學(xué)生德育的主渠道、第一課堂，思政課要保證課時(shí)的完整性，并注重國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治和愛國(guó)主義教育、民族主義教育、革命主義教育和傳統(tǒng)文化教育。德育課與專業(yè)課是學(xué)生立身就業(yè)的“兩條腿”，不能合二為一、混為一談。當(dāng)前，大多高職院校都在進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，這可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，思政課程建設(shè)對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)的學(xué)生尤為重要。要培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和誠(chéng)信價(jià)值體系，不是單純的忠誠(chéng)于某個(gè)企業(yè)，而是要放在中國(guó)特色社會(huì)主義大背景下進(jìn)行誠(chéng)信素養(yǎng)養(yǎng)成教育，突出學(xué)生“德”的方面，彰顯教育“立德樹人”的本質(zhì)屬性。

2.探索以“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)考核學(xué)生“智”的能力

由于“一帶一路”沿線國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不盡相同，所選擇的教育模式也存在很大差異。目前，我國(guó)“現(xiàn)代學(xué)徒制”尚處于試點(diǎn)階段，側(cè)重于政策設(shè)計(jì)、引導(dǎo)，行政管理的意志在推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”中占有重要地位。高職院校企業(yè)管理類專業(yè)應(yīng)以“現(xiàn)代學(xué)徒制”為抓手，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)管理技能素養(yǎng)和實(shí)踐頂崗能力。通過系列方式方法激發(fā)學(xué)生在企業(yè)管理實(shí)踐頂崗中的興趣，采用“理論+實(shí)踐”的方法，邊學(xué)習(xí)企業(yè)管理相關(guān)理論知識(shí)，邊進(jìn)行企業(yè)管理的實(shí)崗操作，真正達(dá)到對(duì)學(xué)生智力智能的培養(yǎng)。

3.以體驗(yàn)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生“體”的健康發(fā)展

健康的體魄是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的前提，通過學(xué)生參與到企業(yè)管理課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與體驗(yàn)中熟練企業(yè)管理知識(shí)的運(yùn)用，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成能夠適應(yīng)企業(yè)管理體驗(yàn)的健康身體和管理過程中的良好心態(tài)，對(duì)學(xué)生今后走上工作崗位打下健康的身心基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生跨文化審“美”能力

在“一帶一路”戰(zhàn)略下，企業(yè)管理類專業(yè)學(xué)生需要具備跨文化的審“美”能力。通過校園文化建設(shè)和學(xué)生第二課堂活動(dòng)，大力激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)、審美標(biāo)準(zhǔn)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際化企業(yè)管理中認(rèn)識(shí)美、了解美、欣賞美。對(duì)跨文化審美能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生提升企業(yè)管理類專業(yè)的發(fā)展能力。

5.構(gòu)建創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍

企業(yè)管理類專業(yè)要求教師不僅要對(duì)理論有深入的研究，還必須具備一定的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師要從知識(shí)傳授者的角色調(diào)整為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)方式要從灌輸填鴨式轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐龁l(fā)式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和實(shí)踐的興趣。

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天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)重點(diǎn)課題“‘一帶一路戰(zhàn)略下高職院校企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式及路徑探析”（課題批準(zhǔn)號(hào)：ⅩⅥ301）。