成人高等學(xué)歷教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

余鈿霞

（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東中山 528400）

摘要：近年來(lái)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)一直處在高速發(fā)展之中，我們各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都有了顯著的起色，就教育領(lǐng)域而言，各方面改革的嘗試也在不斷推動(dòng)國(guó)內(nèi)的教育工作穩(wěn)步前進(jìn)。成人高等學(xué)歷教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，它為無(wú)數(shù)沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)了人營(yíng)造了一個(gè)難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)前成人高等學(xué)歷教育在高速發(fā)展的同時(shí)，很多問(wèn)題也逐漸暴露了出來(lái)，有些問(wèn)題已經(jīng)威脅到了成人高等學(xué)歷教育存在的根基。因此今后我們的成人高等學(xué)歷教育該如何發(fā)展，是一個(gè)非常值得研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：成人高等學(xué)歷教育；問(wèn)題；對(duì)策

近年來(lái)隨著各大高校的擴(kuò)招以及各個(gè)用人單位對(duì)于人才需求的不斷變化，成人高等學(xué)歷教育的地位出現(xiàn)了很大的動(dòng)搖。因?yàn)樯吹臄?shù)量與質(zhì)量以及其他管理方面因素的限制，成人高等學(xué)歷教育這一教育形式培養(yǎng)出來(lái)的人才根本得不到社會(huì)該有的認(rèn)可。在高考制度不斷改革的今天，要想繼續(xù)發(fā)展成人高等學(xué)歷教育這一教育形式必須要從各個(gè)細(xì)節(jié)入手，觸及到這一教育形式根源上的弊端。下文根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前成人高等學(xué)歷教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并且對(duì)如何完善這部分教育內(nèi)容提出了自己的看法。

一、當(dāng)前成人高等學(xué)歷教育中存在的問(wèn)題

1、社會(huì)認(rèn)可度低

成人高等學(xué)歷教育社會(huì)認(rèn)可度低的問(wèn)題已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)很多行業(yè)中的一個(gè)通病，因?yàn)楦叩仍盒?duì)這部分工作缺失一個(gè)準(zhǔn)確的定位，所以說(shuō)相關(guān)教學(xué)以及管理工作落實(shí)的非常不到位，這就影響到了成人高等教育后期的教學(xué)質(zhì)量。再者很多高校都抱有成人高等教育是普通高等學(xué)歷教育的補(bǔ)充的想法，根本不重視其教學(xué)的改革以及日常的管理，導(dǎo)致成人高等學(xué)歷教育的畢業(yè)生質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的實(shí)際需要。而這樣的學(xué)生走入社會(huì)，自然會(huì)增加用人單位對(duì)于這一教育形式的偏見(jiàn)，這就造成了一個(gè)惡性循環(huán)。因此要發(fā)展成人高等學(xué)歷教育，提高其社會(huì)認(rèn)可度，首先需要相關(guān)高校改變對(duì)這部分教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，不能僅僅將其當(dāng)做是一個(gè)高校創(chuàng)收的手段。

2、教學(xué)模式單一，內(nèi)容陳舊

長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)槿狈?duì)成人高等學(xué)歷教育有效的改革，所以使得它的教學(xué)計(jì)劃長(zhǎng)期沒(méi)有得到改變，即使是現(xiàn)在依然沿著‘照本宣科的老路在前進(jìn)。老師單純的在灌輸，學(xué)生在課上只能夠被動(dòng)的接受，這種教學(xué)方式其實(shí)很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其實(shí)這已經(jīng)違背了成人高等學(xué)歷教育的初衷，這種教學(xué)模式之下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以滿足用人單位的需求也就不奇怪了。再者課程的設(shè)置方面，成人高等學(xué)歷教育中很多專業(yè)的課程設(shè)置都是以理論性的課程為主，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生‘記住什么樣的內(nèi)容就能夠通過(guò)考試，而不是‘掌握什么樣的內(nèi)容就能夠提高自身的綜合實(shí)力。學(xué)生所使用的教材雖然說(shuō)是經(jīng)過(guò)修訂，但是這樣的修改根本沒(méi)有觸及到教材問(wèn)題的根本。這種重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)模式，與全日制本科或者專科的教學(xué)形成了巨大的差距。想要改變這一問(wèn)題需要從課程的設(shè)置，師資的配置以及教學(xué)內(nèi)容的選擇等多個(gè)方面來(lái)下功夫。

3、缺乏監(jiān)管

成人高等學(xué)歷教育在我國(guó)已經(jīng)存在了幾十年，但是監(jiān)管方面的工作卻存在很大的漏洞，到目前為止我們并沒(méi)有形成一部完備的成人教育法。這就使得相關(guān)院校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在辦學(xué)、招生方面的很多問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)都處于一個(gè)無(wú)法監(jiān)管的狀態(tài)之下，學(xué)生的權(quán)益同樣也很難保證。一些學(xué)校在招生過(guò)程中‘模糊成人教育與普通高等教育的概念，使得很多學(xué)生在不了解真相的情況下就選擇了這條路。這就使得很多學(xué)生對(duì)于這種教育形式失去了信任。此外對(duì)于成人高等教育的學(xué)歷評(píng)估落實(shí)的也非常不到位，這使得很多學(xué)校存在‘花錢買文憑的現(xiàn)象。對(duì)于辦學(xué)單位而言，一味的追求經(jīng)濟(jì)利益的后果就是忽視辦學(xué)質(zhì)量，再者大環(huán)境已是如此，這對(duì)于他們自身的辦學(xué)積極性也是一個(gè)挫傷。

二、完善成人高等學(xué)歷教育的具體措施

1、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化監(jiān)管

當(dāng)前要完善成人高等學(xué)歷教育，首先高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)其的認(rèn)識(shí)，將其納入高校主體的發(fā)展規(guī)劃之中，要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求以及專業(yè)的特點(diǎn)為其制定出一個(gè)長(zhǎng)效的發(fā)展戰(zhàn)略。其次由高校作為平臺(tái)，向師生以及社會(huì)宣傳成人教育，改變社會(huì)對(duì)其的偏見(jiàn)，鼓勵(lì)相關(guān)人士通過(guò)這一途徑繼續(xù)深造。辦學(xué)以及招生的過(guò)程不能一味的追求經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)該把精力放在提升教學(xué)質(zhì)量之上。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，相關(guān)法律體系的完善工作一定要及時(shí)到位，要保證相關(guān)高校以及社會(huì)組織的辦學(xué)以及招生是在監(jiān)管之內(nèi)的。對(duì)于其中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能單純‘以罰代管，要找到問(wèn)題的根源，為成人高等學(xué)歷教育營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。其次相關(guān)教育部門要形成一個(gè)完善的教學(xué)評(píng)估工作方案，從多方面入手審核相關(guān)單位的辦學(xué)資質(zhì)，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)資源配置，從根本上提高這種教育形式的社會(huì)認(rèn)可度。

2、完善課程設(shè)置，改革教學(xué)模式

說(shuō)到底，成人高等學(xué)歷教育是繼續(xù)教育的一種形式，因此專業(yè)課的設(shè)置就尤為重要了，它直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)。要真正從社會(huì)的需求出發(fā)來(lái)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置，對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行修改，將其中實(shí)踐部分內(nèi)容的比重提高。真正培養(yǎng)出實(shí)踐型以及技能型的人才。對(duì)現(xiàn)有的成人高等教育要制定出一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，不能單純的以通過(guò)考試為教學(xué)目標(biāo)，要關(guān)注學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。改變過(guò)去‘照本宣科的課程模式，在教材有保證的前提下，可以讓教學(xué)模式向其他類型的高等教育的教學(xué)模式靠近。借助于多媒體等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可以嘗試向?qū)W生布置一些課題類的作業(yè)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)并且融合當(dāng)前所學(xué)到的知識(shí)來(lái)完成，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常有幫助的。

3、提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)

相比較普通高等教育，成人高等學(xué)歷教育的實(shí)施難度其實(shí)更大，在教學(xué)對(duì)象的管理以及教學(xué)質(zhì)量的保證方面，它非常考驗(yàn)教師的專業(yè)素質(zhì)。所以說(shuō)完善成人高等學(xué)歷教育，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)也是非常重要的一部分工作。首先在選拔教師的時(shí)候，要對(duì)教師的成教能力進(jìn)行考察，教學(xué)管理方面也應(yīng)該盡量選擇有經(jīng)驗(yàn)的同志來(lái)負(fù)責(zé)這部分工作。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校也應(yīng)該定期組織對(duì)于成教老師的培訓(xùn)與考核，不斷督促他們提高自己的綜合能力，以適應(yīng)成人高等學(xué)歷教育未來(lái)的發(fā)展?？梢試L試從績(jī)效考核制度方面來(lái)激發(fā)負(fù)責(zé)老師的工作熱情，讓他們能夠更積極主動(dòng)的去迎接工作中的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：成人高等學(xué)歷教育是我國(guó)高等教育階段教學(xué)形式的一個(gè)創(chuàng)新，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)了無(wú)數(shù)應(yīng)用型人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，成人高等學(xué)歷教育其中有很多問(wèn)題也逐漸暴露了出來(lái)。所以說(shuō)完善我們的工作，彌補(bǔ)其中的問(wèn)題是我們接下來(lái)要面對(duì)的一個(gè)工作難點(diǎn)。上文根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行了總結(jié)，希望能夠?qū)Ω纳飘?dāng)前國(guó)內(nèi)成人高等學(xué)歷教育的現(xiàn)狀有所幫助。

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