普通高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生求職自卑心理的特點(diǎn)與調(diào)適

曹艷婷

（百色學(xué)院 533000）

摘要：面對(duì)就業(yè)難和就業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化的現(xiàn)實(shí)，普通高校的貧困生就業(yè)壓力不容忽視。本文通過(guò)對(duì)普通高等學(xué)校貧困生求職自卑心理特點(diǎn)的分析，提出相應(yīng)對(duì)策，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，克服求職心理障礙。

一、高校家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生人數(shù)增加

國(guó)家資助普通高校學(xué)生4141.58萬(wàn)人次，資助金額847.97億元，比上年增加131.11億元，增幅18.29%。說(shuō)明隨著高校招生人數(shù)的增加，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)也不斷增加。由于經(jīng)濟(jì)條件差、社會(huì)貧富差距大、學(xué)生自身心理缺陷等諸多因素影響，經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生多數(shù)人存在著程度不同的自卑心理。如果自卑心理問(wèn)題得不到及時(shí)的疏導(dǎo)和解決，將會(huì)直接影響這些學(xué)生學(xué)業(yè)的完成、個(gè)性心理品質(zhì)的完善甚至在求職過(guò)程中處于劣勢(shì)，若家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，將會(huì)使他們更加貧困，惡性循環(huán)，進(jìn)而影響社會(huì)治安的穩(wěn)定。

二、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自卑心理形成的原因

心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，自卑指以一個(gè)人認(rèn)為自己或自己的環(huán)境不如別人的自卑觀(guān)念為核心的潛意識(shí)欲望、情感所組成的一種復(fù)雜心理。筆者通過(guò)與許多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接觸，發(fā)現(xiàn)自卑心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在：內(nèi)心脆弱、對(duì)自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低、封閉孤立、缺乏自信、性格內(nèi)向、人際關(guān)系緊張等，這些行為的表現(xiàn)與他們的自卑心理緊密相關(guān)。

（一）家庭經(jīng)濟(jì)狀況差。我們知道，一個(gè)人的成長(zhǎng)、性格的形成與個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成長(zhǎng)在特殊的家庭環(huán)境，他們有的來(lái)自老少邊山窮經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，總體生活水平低；有的家中兄弟姐妹多，父母在外打工維持生計(jì)；有的過(guò)早失去了父親或母親或者離異，雙親不在身邊，跟隨爺爺奶奶生活，祖輩的撫養(yǎng)能力差；有的成為孤兒；有的家人生病，需負(fù)擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用而負(fù)債累累等等。雖然進(jìn)入大學(xué)可以有國(guó)家生源地貸款解決學(xué)費(fèi)的問(wèn)題，但是住宿費(fèi)、生活費(fèi)成為他們的包袱，而與家庭經(jīng)濟(jì)不困難的同學(xué)相比，他們不可避免地出現(xiàn)自卑、壓抑焦慮的情緒。

（二）學(xué)生本人性格缺陷。性格問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理自卑的內(nèi)在困素。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生內(nèi)心往往非常脆弱，在他們小的時(shí)候可能因?yàn)榧彝サ脑驎?huì)受到其他同學(xué)的欺負(fù)或者語(yǔ)言的攻擊，雖然國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生有各種各樣的幫扶項(xiàng)目，也可能導(dǎo)致他們比較反感同情，害怕別人同情的目光，自怨自艾、報(bào)怨生不逢時(shí)。面對(duì)貧困，對(duì)自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)失去信心，出現(xiàn)了悲觀(guān)、苦悶、抑郁的狀態(tài)。他們自我評(píng)價(jià)過(guò)低、缺乏自信、自己瞧不起自己，害怕別人瞧不起自己，總是認(rèn)為自己在某些方面不如別人或者各方面都不如別人，不愿意參加集體活動(dòng)，也不愿意去做相關(guān)勤工儉學(xué)的工作。父母為了生計(jì)，對(duì)孩子缺少精神的撫慰和關(guān)懷，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不懂的怎么和別人交往，對(duì)他們的人際關(guān)系有一定的不利影響。由于種種原因造成的弱勢(shì)地位，使他們?cè)谏鐣?huì)的方方面面都體驗(yàn)不到自身價(jià)值，甚至還會(huì)遭到強(qiáng)勢(shì)群體的厭棄，喪失自我價(jià)值體驗(yàn)，常常懷疑人生，使他們心態(tài)失衡，陷入惡性的心理體驗(yàn)之中，從而心理狀態(tài)失衡。

（三）社會(huì)問(wèn)題?，F(xiàn)在的用人單位需要的是綜合型的人才，在校大學(xué)生都興起了考證熱，各種各樣的考證需要一定的費(fèi)用，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生負(fù)擔(dān)不起這些費(fèi)用，導(dǎo)致在求職的過(guò)程中可拿出手的基恩那個(gè)證書(shū)就比較少，不利于他們求職。就業(yè)機(jī)制還不夠完善，人才市場(chǎng)的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)還存在一些不公正的現(xiàn)象。有些用人單位錄用人才以社會(huì)關(guān)系與社會(huì)背景為標(biāo)準(zhǔn)，而經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在求職中沒(méi)有足夠的金錢(qián)和社會(huì)關(guān)系來(lái)運(yùn)作。因此，面對(duì)就業(yè)他們悲觀(guān)失望，在求職的過(guò)程中遭受各種挫折。

（四）學(xué)校教育方式。我國(guó)的教育大部分是應(yīng)試教育，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校教育是重知識(shí)，輕情商的培育，確實(shí)對(duì)學(xué)生心理健康教育。偏遠(yuǎn)地區(qū)老師水平較低，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問(wèn)題并及時(shí)糾正。到了大學(xué)階段，大學(xué)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生到了大學(xué)的優(yōu)勢(shì)不明顯，加之與其他同學(xué)相比，他們還處于劣勢(shì)，從而失去學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)。

三、自卑心理的調(diào)適方法

（一）正確認(rèn)識(shí)自己 提高自我評(píng)價(jià)

自卑的人往往注重接受別人對(duì)他的低估評(píng)價(jià)，而不愿接受別人的高估評(píng)價(jià)。在與他人比較時(shí)，也多半喜歡拿自己的短處與他人的長(zhǎng)處相比。越比越覺(jué)得自己不如別人，越比越泄氣，自然產(chǎn)生自卑感。其實(shí)，我們“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，有自卑心理的人，首先要正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)，要經(jīng)?；貞涀约旱拈L(zhǎng)處和自己經(jīng)過(guò)努力做成功了的事例；要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自己，可以讓同學(xué)說(shuō)出你的優(yōu)點(diǎn)，以此激發(fā)自己的自信心，不要因?yàn)橛捎谧约耗承┤秉c(diǎn)在而否定自己，不能因?yàn)橐淮问《云湃?，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷失敗，在失敗中尋找成功的道路。

（二）善于自我滿(mǎn)足 消除自卑心理

自卑的人一般都比較敏感脆弱，經(jīng)不起挫折打擊。一旦遭受挫折，就很容易意志消沉。因此，無(wú)論生活、學(xué)習(xí)都要知足常樂(lè)，給自己定的目標(biāo)不要過(guò)高，制定好每個(gè)“小目標(biāo)”并認(rèn)真的完成，最后達(dá)到較高的目標(biāo)，這樣，就避免挫折的發(fā)生。必須明白和做到：努力的目的是完成自己的既定目標(biāo)，而不是為了打敗別人。而每次取得的成功體驗(yàn)，都是對(duì)自己的一種激勵(lì)，是十分有利于恢復(fù)自信心的。

（三）坦然面對(duì)挫折 加強(qiáng)心理平衡

自卑的人心理防御機(jī)制多數(shù)是不健全的，自我評(píng)價(jià)認(rèn)知系統(tǒng)多數(shù)比較偏低。因此，遭受挫折與失敗的時(shí)候，不怨天尤人，也不輕視自我，要客觀(guān)地分析環(huán)境與自身?xiàng)l件，這樣才可以找到心理平衡，才可以發(fā)現(xiàn)人生處處是機(jī)會(huì)。

（四）廣泛社會(huì)交往 增強(qiáng)生活勇氣

自卑的人多數(shù)比較孤僻、內(nèi)向，不合群，常把自己孤立起來(lái)，少與周?chē)巳航煌?，由于缺少心理溝通，易使心理活?dòng)走向片面。自卑者如能多參與社會(huì)交往，參與學(xué)校組織的活動(dòng)，可以感受他人的喜、怒、哀、樂(lè)，豐富生活體驗(yàn)；通過(guò)交往，可以抒發(fā)被壓抑的情感，增強(qiáng)生活勇氣，走出自卑的泥潭；通過(guò)交往，可以增進(jìn)相互間的友誼、情感，使自己的心情變得開(kāi)朗，自信心得到恢復(fù)。老師也適當(dāng)?shù)睦脵C(jī)會(huì)給家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生鍛煉，多進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

（五）更多社會(huì)支持 幫助成才。建立完善的經(jīng)濟(jì)資助體系。最大限度地解決貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難。經(jīng)濟(jì)上的困難是貧困大學(xué)生自卑心理的根本原因。因此，高校必須要完善經(jīng)濟(jì)資助體系，解決貧困大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上的困難，使他們能順利讀完大學(xué)。