高職體育社團發(fā)展趨勢研究

楊冬

（武漢商貿職業(yè)學院 430205）

摘要：高職體育社團的發(fā)展為高職學生發(fā)展體育終身教育，強健體魄，全面發(fā)展提供了一定的學習鍛煉的平臺?，F代的高校教育大多數是以課堂教育為主，高職體育社團的出現為豐富高職學校的業(yè)余生活提供了保障。本篇論文主要對高職體育社團的發(fā)展進行研究，為進一步促進高職體育社團的發(fā)展，為高職校園學生業(yè)余體育生活的創(chuàng)建提供保障。

關鍵詞：高職；體育社團；發(fā)展

一、當代高職體育社團的特點

經過我們的調查研究發(fā)現，當前高職體育社團的出現主要是由于以下兩個方面的原因：

1、當代高職大學生為進一步豐富課余生活的需要。在繁瑣的文化課程生活下，高職體育社團具有一定的娛樂性，學生為了追求課余生活的豐富，放松身心，會選擇較為娛樂性的社團組織參與其中，另外，在一些世界級大賽的影響下，越來越多的人對體育運動充滿興趣；更喜歡競技性的運動項目。因此高職體育社團便層出不窮，也讓不少學生主動參與其中。

2、當代高職大學生為進一步強健體魄的需要。一般高職體育社團的發(fā)起人或者社團內部的干部，在豐富課余生活的同時，也是為了進一步的強健體魄，提高自身的身體素質。通過社團活動的開展，使得高職大學生體魄強健，另外，一些體育社團活動的開展在強奸學生體魄的同時也具有緩解學習壓力的重要作用。

二、當代高職體育社團受制于主管單位的約束

當今社會的高職體育社團主要是受到學生社團聯合會的管理，另外只有少量的高職體育社團擁有專業(yè)的指導教師進行專業(yè)知識和工作的指導，但是也有一些高職體育社團為了開展社團工作聘請專業(yè)的教師進行專業(yè)知識和工作開展的指導，但是一般被聘請來得老師都是無償進行工作的，也是臨時的工作，在進行工作指導時缺乏了解。

另外由于現在的高職體育社團開展活動時，活動的場地受到限制。受到主管部門的影響，社團在開展活動時只能在一定的時間里使用學校的操場或者體育場，大部分時間會與學校的正常工作開展產生沖突，這也就影響著高職體育社團活動的開展，缺乏了解的指導教師不能完全勝任社團的活動開展，往往會敷衍了事，這也就使得社團成員在參與活動時失去興趣。

另外經費也是高職體育社團開展活動受制于主管單位的一個方面，社團在進行開展時需要經費進行運轉，一般的經費都是由社團內的成員繳納的會費，但是會費的金額是有限制的，在無法拉到外界企業(yè)、單位的贊助時，活動的開展就會受到限制，只能開展技術性或者層次性不高的活動，這樣就會使活動的參與者產生較大的意見。

三、高職體育社團下一步發(fā)展的意見

高職體育社團的建立是為了將熱愛體育運動，擁有共同愛好的學生自由的組織在一起，是一個由學生自我組織的社會團體，不受制于學校學習管理大綱的影響。學生可以根據自己的愛好建立宗旨不同，形式多樣的社團。為發(fā)展個人興趣愛好、促進學生全面發(fā)展提供了平臺。高職體育社團的出現反映出當代當學生不僅將目光至于文化課程的學習上，更是全面發(fā)展，，為體育終身教育提供了保障。

一些體育愛好者的出現促進了體育社團的進一步的發(fā)展，在體育愛好者的隊伍不斷壯大的同時，對體育知識的追求也在不斷地深入。高職體育社團的出現為建立體育愛好者俱樂部和選修相關的體育課程提供了條件支持。

在高職體育社團的下一步發(fā)展中應當將體育社團融入到體育部中進行管理，建議一個相對于獨立的機構，將高職的體育課與體育社團進行共同的管理，讓體育課程與體育社團相互促進、共同的發(fā)展，主要表現在以下幾個方面：

1.讓教師與學生成為體育教學中的共同主體，讓教師與學生自主的選擇自己喜歡的體育項目，參與到自己喜歡的體育社團中去，體育教師具有較強的專業(yè)性，而學生在進行自主的選擇社團和課程內容后具有較高的學習興趣。

教師在進行選擇時要注意以自身的專業(yè)為主，在進行體育知識的傳達時，要注意掌握每一名同學的掌握的能力與基礎，在正式教學時要將體育課堂上學習的內容與社團活動開展的內容相互連接起來，以教師的專業(yè)知識為導向，發(fā)揮教師在體育教學中的主導地位。

社團的出現主要是由于其娛樂性的特征在吸引著學生參與，學生要根據自己的興趣進行選擇喜愛的體育社團活動，自主的選擇喜愛的社團，將體育課堂上學習到的內容與社團活動的內容相結合，努力向體育課堂目標進行靠近。

2.利用體育社團的團體性，通過互相之間學習的方式，讓學生與學生之間建立一個自稱的團體，在組成相對穩(wěn)定的團體后，同時獲得具體內容和知識總量，也便于學生對于專業(yè)技術與專業(yè)理念的交流與共享；在高職體育社團活動中，團體合作是十分重要的組成部分，要想更好地完成體育社團活動，就要重視團體合作，同時，每一個社團的成員都要在這個團體中認清自我的力量，同時每一個個體成員都要在這個團體中找到自我的位置，通過自我的努力為整個社團團體提供自己的力量。社團成員在認清自我的能力，在團體中自我認知中，不僅提高了自我的管理能力也讓整體發(fā)揮更大的能量。這就是個體與團體之間的互相作用，在個體與整體的發(fā)展磨合中，提高個人和整體的水平，個體離不開團體的幫助，而團體也離不開每一個個體的努力，在團體與個體共同協作的基礎上，實現個體和整體共同發(fā)展進步。

3.現在要逐步放手，讓學生自己組織自己的社團體育活動，這樣不僅可以為其提供可以實踐活動的平臺和技術指導；也可以讓社團的成員適應整個活動的環(huán)節(jié)，了解每一個活動的內容核心。就可以讓學生在指導老師的帶領下，獨立操作一些校園體育運動，也利于提高學生的團體協作和自我舉辦活動的實踐水平，要進一步提高學生的業(yè)務能力，但是要注意按照學校的教育規(guī)范和要求去組織好活動的開展。

體育項目要做好由社團牽頭為各項目提供平臺，要讓學生積極主動地參與到活動中來，學生要從活動的開始計劃，一些物資的籌備，相關人員的安排，讓學生完全的深入到活動的每一個環(huán)節(jié)中來，讓學生真正的成為活動的承辦者，成為體育活動策劃的主體，只有讓學生置身于整個過程中，自己去安排好時間節(jié)點，就會讓其充滿成就感與自豪感，在自信心建立的基礎上，學生就會充滿學習的熱情與參與活動的自信，學生積極主動地參與到活動中去也在豐富著其課余生活，積極向上的活動氛圍也讓整個大學校園充滿朝氣。

社團在組織學生活動，安排各類項目的過程中，會摸索出其中的一些運作模式，比如可以借鑒一些成熟的商業(yè)體育活動運行經驗，在排出各項目活動周期后，可以以學期為單位，與體育周邊的商家進行互利合作，既提升學生活動內容的豐富度，也滿足商家的市場效應，相輔相成的同時，也讓各體育項目的生命得以有序的發(fā)展。

4.發(fā)揮體育社團的模范帶頭作用，讓更多的學生融入進來，養(yǎng)成好的體育活動習慣。大多的老師在培養(yǎng)學生興趣的時候都想寓教于樂激發(fā)學生對學習的興趣，在此就可以引入社團的積極作用。教學的最終目的是讓學生對教育內容感興趣并最終掌握此項技能。在現代教育理念升級的同時，防止學生產生對教育形式和內容厭倦的情緒，就避免機械化，枯燥的教學模式。豐富學生的業(yè)余生活，培養(yǎng)活動興趣，開設多門體育教程，讓學生生活有趣，對校園生活向往，也就間接提高身心健康和學習積極性。學生適應了學校提供的體育活動平臺，可以在熟悉的基礎上選擇學習內容，由社團組織體育比賽活動，增強競技能力，在潛移默化的培養(yǎng)下，會讓學生養(yǎng)成好的生活習慣和熱愛鍛煉的習慣，這種鍛煉的習慣將影響其一生的生活方式。

5.總結

在高職院校成立了高職體育社團，為學生提供選修體育課程提供了重要的條件，根據學生的客觀的需要提供響應的幫助，既有利于學生的全面、健康的可持續(xù)發(fā)展，也有利于整個體育教育理念的不斷前進，讓每一個個體的步伐都與整個團體的步伐一致。

高職體育社團的發(fā)展有待進一步的挖掘與探索，高職體育社團的發(fā)展要順應社會發(fā)展的變革，要將學校的體育教育與體育商業(yè)相結合，促成共同目標，互利雙贏，讓校園體育發(fā)展邁向新平臺，形成良好的態(tài)勢。

6.建議

1.將各高校社團納入學校教育管理體系，充分發(fā)揮社團的作用，讓優(yōu)勢在學校體育教育中顯現出來，便于人員和項目的管理。

2.社團的相互學習促進利于形成爭先奮勇的局面。

3.這樣就形成了學生活動學生辦的組織形式。

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