依托傳媒專業(yè)特色營造高品位大學(xué)文化育人環(huán)境路徑探究

梁燕

（天津外國語大學(xué) 國際傳媒學(xué)院 天津 300270）

摘要：大學(xué)文化育人環(huán)境的營造是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)之一，對于傳媒專業(yè)的學(xué)生，要準(zhǔn)確了解學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘?qū)I(yè)的特色和優(yōu)勢，積極探索思想政治工作的路徑和方法。

關(guān)鍵詞：傳媒專業(yè)特色；大學(xué)文化育人環(huán)境

習(xí)近平總書記在2016年的全國高校思想政治工會會議的講話中強(qiáng)調(diào)，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實(shí)踐。目前高品位的高校大學(xué)文化育人環(huán)境對于學(xué)生成長成才提供了豐富的營養(yǎng)和土壤，也對于創(chuàng)新高校思想政治工作提出而來更高的要求和挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合所在單位，以深度挖掘傳媒專業(yè)特色為出發(fā)點(diǎn)，試圖探索一二課堂深度融合，圍繞專業(yè)、依托專業(yè)，提升校園文化品位。

一、大學(xué)文化育人環(huán)境的構(gòu)建

大學(xué)文化育人環(huán)境的形成是一個很長的過程，既包括大學(xué)文化的歷史傳統(tǒng)，也包括校園文化的豐富多樣；既包括大學(xué)精神的凝煉傳承，也包括現(xiàn)有活力的注入創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，大學(xué)文化的育人精神應(yīng)該包括以下幾個方面：一是大學(xué)精神，也就是校訓(xùn)精神的提煉傳承。這包多對大學(xué)的清晰認(rèn)知和準(zhǔn)確定位，對人才培養(yǎng)的期待守望，對未來發(fā)展的信心鑄造。二是良好的大學(xué)環(huán)境。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在學(xué)校應(yīng)該讓每堵墻都說話”。 校園的各類建筑、雕塑都應(yīng)該有著濃厚的人文情懷。無處不在的人文熏陶能夠?qū)W(xué)生的成長和三觀形成有著重要的塑造作用。三是高品位的文化環(huán)境。大學(xué)文化開放包容，給學(xué)生提供了接受多元文化和先進(jìn)文化的平臺，幫助學(xué)生塑造個性和提升品質(zhì)。大學(xué)文化環(huán)境的營造更要多措并舉，在教書育人的過程中做到引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

所以，大學(xué)文化育人環(huán)境的構(gòu)建，既要重視校園硬件的建設(shè)，又要強(qiáng)化人文精神，要時刻體現(xiàn)大學(xué)的底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵；要注重以人為主體，以學(xué)生為本的人文氛圍的營造，構(gòu)建和諧的學(xué)生成長環(huán)境；要在教學(xué)、管理和服務(wù)的過程中挖掘發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞學(xué)生，關(guān)照學(xué)生。

二、依托傳媒專業(yè)營造高品位育人環(huán)境的路徑實(shí)現(xiàn)

傳媒類專業(yè)學(xué)生既有普通大學(xué)生共性的特點(diǎn)，又在他們身上有著鮮明的特點(diǎn)，他們擁有自己獨(dú)特的個性，有積極獨(dú)特的一面，也有消極的一面，有較強(qiáng)的敏感性，思維活躍又易受沖擊；見解深刻又易走偏鋒；個性自由又易生波動，給思政工作帶來不小的難度和挑戰(zhàn)。所以要充分把握學(xué)生表現(xiàn)出來的特點(diǎn)和專業(yè)的特點(diǎn)，將專業(yè)優(yōu)勢與思政工作無縫對接，打造獨(dú)特的育人土壤和環(huán)境。

筆者所在的天津外國語學(xué)國際傳媒學(xué)院始終緊緊圍繞學(xué)科專業(yè)特色，緊抓教育教學(xué)和實(shí)踐育人兩個環(huán)節(jié)，力爭做到通過師生創(chuàng)作的動畫創(chuàng)意、廣告設(shè)計、短片視頻等作品以展播展覽以及新媒體推送的方式達(dá)到提升校園文化品位的目的。

一是注重學(xué)科交融，教學(xué)中凝練精品特色。學(xué)院共有專業(yè)7個：漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣告學(xué)、動畫、教育技術(shù)學(xué)和數(shù)字媒體專業(yè)。以會展策劃、動畫創(chuàng)作和數(shù)字技術(shù)為專業(yè)方向的文化創(chuàng)意與數(shù)字媒體類專業(yè)的復(fù)合交融為構(gòu)建豐富的文化育人環(huán)境提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在專業(yè)教師中可以定期舉辦觀摩教學(xué)、說課比賽和全員培訓(xùn)，探討把思想引導(dǎo)和職業(yè)素養(yǎng)融入課堂設(shè)計、課堂互動、課堂任務(wù)等環(huán)節(jié)的方法，使教師在課堂教學(xué)時，將社會主義核心價值觀 “落小落細(xì)落實(shí)”逐漸成為習(xí)慣。 如漢語言文學(xué)專業(yè)課堂弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的博大精深；新聞傳播課堂傳遞媒體人的責(zé)任操守；廣告動畫課堂突出美育主題；教技數(shù)媒專業(yè)在編程中培育嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的素養(yǎng)。學(xué)院充分展現(xiàn)第一課堂的教學(xué)成果，挖掘各專業(yè)第一課堂的資源，在課堂作業(yè)、作品中，充分發(fā)揮教師帶動、學(xué)生參與的師生合力，出涌現(xiàn)一批既格調(diào)高雅又緊接地氣的設(shè)計作品和文學(xué)作品。比如在學(xué)院大屏幕滾動展播廣告動畫專業(yè)學(xué)生所設(shè)計的創(chuàng)意產(chǎn)品以及動漫人物；比如展映同學(xué)們精心拍攝的微電影和短片視頻。學(xué)院師生作品在天津市大學(xué)生散文大賽、全國廣告設(shè)計“學(xué)院獎”以及微電影大賽中累計獲獎30余項(xiàng)。師生為學(xué)校各類平臺設(shè)計的動漫人物以活潑靈動的特點(diǎn)深受廣大師生喜愛。廣大師生扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的一課堂成果為提升文化育人效果提供了有力的支撐。

二是注重采風(fēng)實(shí)習(xí)，行走中收獲應(yīng)用技能。為加大應(yīng)用型學(xué)科轉(zhuǎn)型，可以嘗試性地開展了外出采風(fēng)與調(diào)研采訪活動，師生赴實(shí)習(xí)寫生基地開展實(shí)習(xí)實(shí)踐。漢語言文學(xué)同學(xué)可以走上街頭，走進(jìn)藝術(shù)館調(diào)研當(dāng)?shù)靥厣幕?，形成了?dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化和風(fēng)俗的傳承與沒落的調(diào)研報告；新聞傳播學(xué)專業(yè)同學(xué)實(shí)地采訪采集素材，融入當(dāng)?shù)厝宋纳鐓^(qū)；廣告專業(yè)學(xué)生考察旅游資源，策劃了宣傳畫冊；動畫專業(yè)同學(xué)寫生，形成作品集開展作品展；教育技術(shù)和數(shù)字媒體專業(yè)同學(xué)策劃、籌拍了專題紀(jì)錄片。同時，可以全面啟動專業(yè)實(shí)習(xí)，可以赴黨報央媒、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、電視臺、期刊雜志等機(jī)構(gòu)開展專業(yè)實(shí)習(xí)，并定期開展專業(yè)實(shí)習(xí)成果分享會，將學(xué)生提交的實(shí)習(xí)作品進(jìn)行考評認(rèn)定，給予專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分。

三是注重畢業(yè)展覽，交流中體現(xiàn)育人成果。連續(xù)三年的5-6月畢業(yè)季，學(xué)院都開展畢業(yè)生作品展。展出師生作品千余幅，包含平面設(shè)計、攝影作品、新聞通訊、繪畫作品以及微電影及動畫短片。每一件作品都凝結(jié)著創(chuàng)作者對技巧的探索，對藝術(shù)的追求，都體現(xiàn)著同學(xué)們豐富的想象力和生動的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了教師們的辛勤耕耘。畢業(yè)季師生作品展展示了師生們各展其長、平等交融的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，更凸顯除了教學(xué)改革的成效，也顯示了傳媒專業(yè)特色與創(chuàng)建高品位文化育人環(huán)境緊密結(jié)合的必要性。

四是注重第二課堂，活動中強(qiáng)化教學(xué)成果。精心組織設(shè)計開展專業(yè)類活動，如詩歌朗誦比賽、短片電影藝術(shù)節(jié)、廣告設(shè)計大賽、創(chuàng)意設(shè)計大賽、鏡頭里的天外故事等，選送優(yōu)秀作品參加海內(nèi)外的作品展和各級各類的專業(yè)競賽，在學(xué)院成功營造了立足專業(yè)、依托專業(yè)、熱愛專業(yè)的文化育人的氛圍。積極做好實(shí)踐成果的展播展示展映，如短片電影作品展播、設(shè)計創(chuàng)意作品展、配合其他部門做好校園攝影展等，打造校園文化名片。在內(nèi)容打造方面，堅持貼近師生、貼近校園、貼近生活。針對學(xué)院不同專業(yè)，具有鮮明的傳媒文化特色，將這些優(yōu)質(zhì)文化資源和素材“移植”到微信公共平臺的推送中，不僅擴(kuò)大了師生的受益面，還進(jìn)一步提升了校園文化的粘合力、輻射力和影響力。

五是注重新媒體，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。創(chuàng)建天外文學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組和天外新傳人微信平臺，涵蓋師生、校友參與。師生相互切磋優(yōu)秀文學(xué)和新聞評論作品，校友們分享愛校情懷、職場體驗(yàn)。專業(yè)教師牽頭創(chuàng)建傳媒工作坊，運(yùn)營“風(fēng)雅天外”和“天外新傳人”訂閱號，推送文章和作品，形成訂閱號和微信群的矩陣效應(yīng)。

六是注重挖掘?qū)W生工作中的專業(yè)特色。用新聞傳播學(xué)生的專業(yè)特長科普宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境和助弱扶殘；學(xué)生黨員每年寒暑假赴全國各地走訪老黨員，編撰采訪實(shí)錄、精編微黨課，成為學(xué)生黨課的鮮活教材。組建學(xué)生記者團(tuán)，活躍在各大典禮、軍訓(xùn)、校慶等大會，成為一只獨(dú)特的學(xué)生媒體力量，用學(xué)生特有的情懷和視角報道學(xué)校的點(diǎn)滴感動。

構(gòu)建傳媒專業(yè)特色的育人環(huán)境，就需要本著“突出專業(yè)方向特色、強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)操技能”的原則，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)有基礎(chǔ)，立足專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色與校園文化環(huán)境育人的有機(jī)結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)了第一課堂、采風(fēng)實(shí)習(xí)和第二課堂豐碩成果的展示展映。力爭通過鮮活直接的展示展覽形式，充分發(fā)揮傳媒類學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢，力爭調(diào)動傳媒專業(yè)師生的能動性，著力提升校園文化環(huán)境的育人氛圍，做到文化產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計有實(shí)物，校園文化活動品牌有實(shí)招，文化育人引領(lǐng)成長有實(shí)效。

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