浙江高校中全面推進(jìn)英式橄欖球項目探索

錢鋒+張束

（浙江大學(xué) 浙江杭州 310058）

摘要：本文對英式橄欖球起源、發(fā)展、特點、功能等進(jìn)行概述；并通過分析必要性、條件、時機和挑戰(zhàn)等方面，對我省高校開展和推廣英式橄欖球的可行性進(jìn)行一個客觀的評估；同時以浙江大學(xué)開設(shè)英式橄欖球選修課兩年來的狀況為例，總結(jié)經(jīng)驗，探討我省高校推進(jìn)英式橄欖球作為體育課程的可行性，并為更好發(fā)展提出建議與對策。

關(guān)鍵詞：英式橄欖球；可行性；浙江；高校

橄欖球是流行于世界許多國家的饒有趣味、且極具觀賞性的一種體育運動。它是從足球中變化而來的可以用手持球跑的體育項目。比賽中通過相互間的跑動傳球、以及沖撞等動作來突破對方防守，以達(dá)到得分的目的。比賽結(jié)束以得分多的一方獲勝。其比賽精彩紛呈，引人人勝，參賽人數(shù)多，身體對抗激烈，在高速度、快節(jié)奏的運動中進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的組合運用。橄欖球運動既有健身功能，又能作為休閑、娛樂、培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的手段.而且有利于使大學(xué)生建立起競爭的意識。在心理上和觀念上實現(xiàn)轉(zhuǎn)變和競爭意識的加強。高校作為大學(xué)生群體的聚集的地方，是最有利于開展橄欖球運動的環(huán)境。

1.英式橄欖球發(fā)展概況

1823年，在英格蘭（England）中部拉克比鎮(zhèn)（Rugby）的拉克比中學(xué)（Rugby School）在一次校內(nèi)足球賽中，不斷的探索與經(jīng)驗的積累中，游戲的規(guī)則慢慢制訂完成，橄欖球的運動由足球活動分離出來了，為了記念這項運動的起源所以定名為Rugby Football，通常簡稱為Rugby。

1990年12月15日，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)曹錫璜教授以開拓創(chuàng)新的精神在外國朋友的幫助下，在北京市教局和中國農(nóng)業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，成立了國內(nèi)第一支橄欖球隊 -- 原北京農(nóng)業(yè)大學(xué)橄欖球隊。1992年4月11日，北京市高校橄欖球協(xié)會在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)成立。隨后，沈陽和廣州先后成立了東北橄欖球發(fā)展中心，廣州橄欖球協(xié)會。從此，中國橄欖球運動全面與國際橄欖球運動接軌，得到了迅速發(fā)展。隨著七人制橄欖球進(jìn)入奧運，并成為全運會正式比賽項目，刺激了國內(nèi)多省市全面開展。例如安徽、江蘇、山東等省立即設(shè)項為省運會項目，并從中小學(xué)開始培養(yǎng)和建設(shè)。隨之橄欖球走進(jìn)了更多高校，目前有越來越多的人認(rèn)識、參與橄欖球。

浙江省擁有本科院校、二級學(xué)院和高職?？频裙?0所高校。目前只有浙江大學(xué)把英式橄欖球項目作為體育教學(xué)課程，并組建校隊和學(xué)生課余俱樂部；寧波諾丁漢大學(xué)由外國留學(xué)生為主的英式橄欖球俱樂部；寧波大學(xué)、浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院等有課余社團。

2.研究對象與方法

2.1 研究對象

以浙江省普通高等學(xué)校為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

主要通過網(wǎng)絡(luò)檢索、查閱、整理近年來國內(nèi)與高校體育工作方面有關(guān)的文獻(xiàn)資料以及國內(nèi)有關(guān)英式橄欖球歷史、發(fā)展等內(nèi)容的論文資料；并參閱了我國教育部和我省教育廳相關(guān)的政策文件。

2.2.2 專家訪談法

根據(jù)研究內(nèi)容需要，通過面談、電話采訪和電子郵件咨詢討論等方式與國內(nèi)多年從事英式橄欖球的專家和老師訪談，聽取建議；并與我省部分兄弟院校領(lǐng)導(dǎo)和在職老師進(jìn)行討論。

2.2.3 問卷調(diào)查法

通過對已開設(shè)英式橄欖球院校的學(xué)生和未開設(shè)此課程院校學(xué)生以及接觸過橄欖球和未接觸過橄欖球?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查，從而獲得一手資料數(shù)據(jù)。

3.討論與分析

3.1有利因素調(diào)查與分析

3.1.1 高校開設(shè)英式橄欖球課程符合當(dāng)前高校體育發(fā)展需要

為認(rèn)真貫徹實施《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）和《中共浙江省委浙江省人民政府關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的實施意見》（浙委〔2008〕11號）的精神，進(jìn)一步深化高校體育課程改革，推進(jìn)我省高校學(xué)生陽光體育運動的開展，強化校園體育文化特色，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，根據(jù)我省教育、體育發(fā)展“十一五”規(guī)劃要求，在近一年試點的基礎(chǔ)上，決定從2009年開始在全省普通高等學(xué)校中全面開展體育特色項目建設(shè)工作。于2009年10月22日頒布了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校體育特色項目建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教體〔2009〕183號），提出堅持面向全體學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展為宗旨，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，全面實施《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，積極推進(jìn)體育課程改革；其中更是提出了鼓勵學(xué)校發(fā)展新興體育項目。

在對可能引入橄欖球項目浙江省部分高校體育部主管領(lǐng)導(dǎo)訪問中獲知，推進(jìn)體育課程改革，引入新興體育項目，豐富學(xué)生體育學(xué)校課程是第一權(quán)重因素；其次是強化校園體育文化特色，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高；而對于提高橄欖球運動水平，培養(yǎng)高水平運動員這一因素排名較后。

3.1.2英式橄欖球本身運動價值和對當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)作用

橄欖球項目最鮮明的特點就是比賽中的高強度對抗，并由此體現(xiàn)出它是一項刺激性、觀賞性非常強的競技項目。在高速度、快節(jié)奏的運動中進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的組合運用.它是大學(xué)生的青春、活力的寫照。橄欖球崇尚“我為人人、人人為我”的運動精神，競賽中的團隊合作性、為整體犧牲小我的精神得到充分體驗。

在進(jìn)行橄欖球運動時，對人的對抗能力、速度、力量、耐力、柔韌性等身體素質(zhì)的提高都有很大的幫助。不僅能培養(yǎng)勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔、勇于克服困難、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，還可以培養(yǎng)高尚的人格、紳士的風(fēng)度。這正是我國倡導(dǎo)大學(xué)生開展體育運動、增強自身體質(zhì)的出發(fā)點和落腳點。同時這也符合橄欖球憲章中所描述的比賽原理。

關(guān)于“你參與英式橄欖球項目的體驗與收獲”這一問題，對半年以上參加橄欖球運動的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查（發(fā)放問卷350份，回收有效問卷345份），得出：參與中獲得快樂體驗占93.4%；團隊意識培養(yǎng)共324人，占94%；勇敢和意志品質(zhì)培養(yǎng)共221人，占64.2%，此項數(shù)據(jù)最低，分析認(rèn)為可能與初級學(xué)習(xí)階段以趣味和熟悉運動方式為主的內(nèi)容安排有關(guān)；決策力培養(yǎng)占84.2%；有利于身體素質(zhì)提高認(rèn)同比例最高，占98%，共有338人認(rèn)同。（詳見表1）

3.1.3 高校開展英式橄欖球運動有硬件保障、投入不大

英式橄欖球項目開展場地要求簡單，只要一塊平整和保證運動員安全空地就行?？梢栽诓莸?、人工草地、泥沙地、塑膠等場地進(jìn)行。目前我省雖沒有專用的橄欖球場，但各高校都有田徑場或足球場，基本能實現(xiàn)橄欖球運動的開展。據(jù)走訪和電話訪談?wù){(diào)查，我省各高校都能滿足橄欖球運動場地需求。另外英式橄欖球相對于美式來講，無需配備例如頭盔、護(hù)肩等必須比賽裝備。簡單地說，英式橄欖球只要有一塊平整場地和球，就基本能開展進(jìn)行。所以對于各高校來說，投入也不大。這就為我省高校開展英式橄欖球課程提供了很大便利。

3.1.4 英式橄欖球入奧，迎來發(fā)展契機

2009年10月，國際奧委會（IOC）第121次全會在丹麥哥本哈根投票決定，英式7人制橄欖球成為2016年、2020年兩屆奧運會的正式比賽項目。2010年在廣州舉行的亞運會中設(shè)立了7人制橄欖球男女兩塊金牌。7人制橄欖球成為2013年全運會正式項目，第一次橄欖球進(jìn)全運。在我國奧運爭光計劃的指引下，這是一個大大的刺激點，必將促使國內(nèi)大力地推進(jìn)英式橄欖球運動的發(fā)展。

3.1.5 英式橄欖球進(jìn)校園嘗試證明了其強大的生命力

浙江大學(xué)自開設(shè)英式橄欖球幾年來，吸引了眾多學(xué)生的參與。試開過程中每學(xué)年8-10班的課程量，都能有充足飽和的選課人數(shù)，累計參與橄欖球課程學(xué)生近2000人。并在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出濃厚興趣和非常積極的參與度。對參與過課程的其中1000同學(xué)發(fā)放問卷，對“課程學(xué)習(xí)收獲大，開課價值高”這一問題中，有效收集925份，非常滿意和比較滿意有909人，占98.2%，其中非常滿意848人，占91.7%，比較滿意61人，占6.6%。對于“課程總體評價”的問卷，收集有效數(shù)量為982份，非常滿意和比較滿意有972人，占99%，其中非常滿意為904人，占92.1%，比較滿意68人，占6.9%。之外，目前隨著浙大橄欖球俱樂部的成立，有興趣的學(xué)生每周都有固定的時間進(jìn)行著課余橄欖球活動和訓(xùn)練。浙大近兩年舉行的英式橄欖球校園聯(lián)賽有10個隊伍參賽，參于比賽人數(shù)達(dá)200余人，深受大家好評與喜歡。

3.2可行性研究不利因素調(diào)查與分析

3.2.1對英式橄欖球項目的了解和認(rèn)知度較低

通過部分高校教師和領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查訪問，關(guān)于“對英式橄欖球的了解認(rèn)知狀況”這一調(diào)查問題。得出：對橄欖球有過聽說，但不清楚項目具體競賽方式和賽事。信息主要來自媒體，特別是全運會中新增設(shè)的七人制英式橄欖球項目轉(zhuǎn)播與報道影響較大；第二來源，來自描述橄欖球電影和美國的橄欖球超級碗（NFL），但把美式橄欖球理解為橄欖球，與英式橄欖球方式混淆；第三來源，有部分高校老師參加過由浙江大學(xué)承辦、國際橄欖球理事會主辦的英式橄欖球教練員培訓(xùn)班，2007年首期培訓(xùn)共有14所高校教師參加，2013年6月遞進(jìn)培訓(xùn)課程有6所高校教師參加，但幾年來未有效推進(jìn)。

學(xué)生認(rèn)知度調(diào)查中，對象是浙江大學(xué)選修英式橄欖球課程學(xué)生，發(fā)放問卷350份，回收有效問卷345份。關(guān)于“選課動機”這一提問，僅有8.9%是因為了解橄欖球，且主要是以對美式橄欖球印象。通過（表1）可以看出，即使選修橄欖球課學(xué)生對于英式橄欖球的了解認(rèn)知也較低。

3.2.2 當(dāng)前客觀條件限制

由于各層相關(guān)人員對英式橄欖球項目熟悉和認(rèn)知度不高，導(dǎo)致了一些客觀條件的缺乏與限制。

第一，大家對橄欖球的第一印象是暴力與強對抗，擔(dān)心學(xué)生的運動安全問題。客觀上要實現(xiàn)較高的橄欖球運動水平，競賽中身體對抗較強烈，運動強度也較大。但這也是橄欖球項目最刺激與魅力的地方之一。只要掌握和合理運用技術(shù)，循序漸進(jìn)發(fā)展，傷害事故可以降到最低，是安全的。

第二，在浙江高校乃至浙江省內(nèi)，極度缺乏專業(yè)的橄欖球從事人員，包括橄欖球運動員、教練員和教師。這也不利于快速便利引進(jìn)橄欖球項目到學(xué)校，阻礙推進(jìn)橄欖球在浙江發(fā)展的重要因素。雖然近幾年在浙江高校舉辦過兩次橄欖球教練員培訓(xùn)，但參與高校數(shù)量和人員不多，并且缺乏遞進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容。同時在浙江難以見到規(guī)范的橄欖球賽事。

第三，雖然橄欖球運動對場地要求不高，各高校都能滿足初級階段的橄欖球獲得要求。但要系統(tǒng)推進(jìn)，仍需一些器材配備和設(shè)施保障。在起步階段，要獲得這樣的經(jīng)費預(yù)算和投入比較有困難。

綜上幾點分析，客觀上限制和延緩了我省在高校中開展推進(jìn)英式橄欖球運動。

4.高校開展和推廣英式橄欖球運動的對策和建議

4.1 加強宣傳、介紹英式橄欖球運動

雖然近年來英式橄欖球在我國有了長足飛速地發(fā)展，但畢竟起步較晚。特別在浙江這可以說是荒漠，很多人根本沒接觸過橄欖球，甚至沒聽到、看到過英式橄欖球。根據(jù)調(diào)查表明，90%以上的人不知美式和英式的區(qū)別，通過媒體有聽說過，最直接的印象是美國的NFL超級碗。所以在高校中大力地宣傳是必須做的工作，從平面資料展示、比賽視頻還是校園橄欖球活動多個渠道來介紹英式橄欖球項目。讓更多的人認(rèn)識和參與進(jìn)來，體驗橄欖球的魅力。

4.2 培養(yǎng)和吸收一批專業(yè)人員（教練員、裁判員和技術(shù)骨干）

目前，高校中缺乏一支具有專業(yè)素質(zhì)的英式橄欖球師資教練隊伍。要發(fā)展橄欖球運動，更好地開展橄欖球項目，培養(yǎng)和吸收一批專業(yè)人員是當(dāng)務(wù)之急，例如橄欖球教師、教練員、裁判員和有一定水準(zhǔn)的技術(shù)骨干。所以讓現(xiàn)任教師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是主要方式，吸引高水平的退役運動員是必要的補充。

4.3 初級階段，可引入TOUCH RUGBY（即觸摸式橄欖球）和TRY RUGBY，讓更多人安全地參與其中，有更多認(rèn)識和熟悉

一說起橄欖球，很多人第一印象就是“野蠻”、“粗暴”，被其高對抗運動方式所嚇倒。其實了解了英式橄欖球的文化和精神后，才會理解什么事尊重、什么是君子之爭。跟所有其它的運動一樣，只要有身體對抗就會有受傷的風(fēng)險，但只要了解了規(guī)則、掌握了基本的技術(shù)，橄欖球也同樣是一項安全地體育運動。在發(fā)展初級階段，可以采用簡化橄欖球的方式進(jìn)行，它既能體驗橄欖球的刺激與快樂，又減少了身體對抗，以更安全地方式來開展。

5.結(jié)論

5.1 英式橄欖球是一項適合高校青年學(xué)生的運動

橄欖球運動最鮮明的特點就是比賽中的高強度對抗，并由此體現(xiàn)出橄欖球是一項刺激性、觀賞性非常強的競技項目。經(jīng)常參加橄欖球運動，不僅能培養(yǎng)勇敢頑強、機智果斷、堅韌不拔、勇于克服困難、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，還可以培養(yǎng)高尚的人格、紳士的風(fēng)度，這也正是我國倡導(dǎo)大學(xué)生開展體育運動、增強自身體質(zhì)的出發(fā)點和落腳點。

5.2 時機、條件具備，高校引入開英式展橄欖球是可行的，但推進(jìn)仍需努力

目前在我省高校開設(shè)英式橄欖球課程已具備了成熟的條件，是可行的。特別是浙江大學(xué)幾年來的發(fā)展是成功案例。但全省總體范圍看，介紹和大力宣傳是必須和長期的工作，培養(yǎng)和吸收橄欖球?qū)I(yè)人員是當(dāng)務(wù)之急。

5.3 初級階段，觸摸式（非撞式）橄欖球是高校橄欖球課程的主要方向

采用觸摸式橄欖球?qū)W習(xí)和體驗是發(fā)展初級階段一種非常安全和合適的方式。是我省高校開設(shè)英式橄欖球課程理想的著落點。雖然沖撞的開展并非一定先通過觸摸式，但可以讓更多的人參與與體驗，了解英式橄欖球的特點與魅力，克服心理障礙。讓更多的人了解和認(rèn)識英式橄欖球，并參與其中。

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基金項目：英式橄欖球在浙江省高校推廣的可行性研究；浙江省教育廳；Y201223391。