高職服裝設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)策略分析

張融++馬幼梅

【摘 要】高職院校中服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)具有一定的特殊性，本文基于此種特殊性，提出了高職院校服裝設(shè)計專業(yè)人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的三個路徑：第一是要打牢基礎(chǔ)，第二是要強(qiáng)化實(shí)操，第三是要更新理念。本文意在通過有益的探索和討論，為推進(jìn)高職服裝設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；服裝設(shè)計人才；創(chuàng)新素質(zhì)；培養(yǎng)分析

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0233-01

一、高職院校服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的功能定位

高職院校本質(zhì)上是為社會培養(yǎng)和輸送技能型人才的一種教育教學(xué)場所。高職院校的服裝設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，著眼于市場的需求，著眼于中高端勞動力市場當(dāng)中的技能型人才的培養(yǎng)，是具有十分明確的區(qū)分屬性的。首先應(yīng)該認(rèn)識到，高職院校在培養(yǎng)服裝設(shè)計人才的過程當(dāng)中，它的教學(xué)目標(biāo)是直接為市場輸送一些具有一定實(shí)踐操作能力和動手能力的中高端設(shè)計師，相比更高層級的專業(yè)院校的服裝設(shè)計專業(yè)而言，高職院校培養(yǎng)服裝設(shè)計人才最主要是為了幫助這些學(xué)生掌握應(yīng)有的技能。因此高職院校服裝設(shè)計專業(yè)一定要針對自己本身教學(xué)的理念和屬性，強(qiáng)調(diào)區(qū)分和層次。與此同時，還應(yīng)該考慮到高職院校招收的服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生往往是中學(xué)階段學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，這部分學(xué)生的知識底蘊(yùn)、理解能力和認(rèn)知能力都存在著一定的短板，所以說高職院校也一定要依據(jù)學(xué)生本人的現(xiàn)實(shí)狀況來開展更加有針對性的教學(xué)。

二、高職服裝設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)策略

（一）打牢基礎(chǔ)。高職院校進(jìn)行服裝設(shè)計人才專業(yè)化培養(yǎng)過程當(dāng)中，所應(yīng)該秉持的第一個理念就是要打牢基礎(chǔ)。任何形式的學(xué)習(xí)和任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)，歸根到底都是一個由低層向高層級進(jìn)階的過程。每一個學(xué)生在進(jìn)入高職院校的服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)之前，學(xué)校都一定要教會他們基礎(chǔ)性的知識和技能，讓他們基于本身的基礎(chǔ)和底蘊(yùn)來進(jìn)行更高層面的學(xué)習(xí)，只有這樣，學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的路徑才能被保證，學(xué)生服裝設(shè)計專業(yè)的整體方向性才能夠被準(zhǔn)確地錨定。

服裝設(shè)計專業(yè)相對來說比較專業(yè)，學(xué)生在初高中階段，并不一定能夠接觸到相關(guān)的知識和技能，服裝設(shè)計專業(yè)的教育教學(xué)理念，實(shí)際上是要給予學(xué)生一定的繪畫能力和審美能力的。因此而言，在高職服裝設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)過程當(dāng)中，首先要基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，服裝設(shè)計人才培養(yǎng)的最初始階段，就教會他們基本的作圖知識和審美技能。也只有這樣，才能夠保證他們在進(jìn)入職場之后擁有過硬的素質(zhì)，得到更多職場的青睞。

（二）強(qiáng)化實(shí)操。實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握正確的實(shí)踐路徑才能夠真正承擔(dān)服裝設(shè)計的具體工作，任何形式的創(chuàng)新都是基于實(shí)踐來開展的，服裝設(shè)計工作尤其如此。高職院校在培養(yǎng)服裝設(shè)計人才的過程當(dāng)中，一方面要幫助他們形成創(chuàng)新的理念，更重要的是，高職院校服裝設(shè)計專業(yè)的相關(guān)老師一定要著眼于企業(yè)的市場行為，結(jié)合服裝企業(yè)市場化運(yùn)營過程當(dāng)中的實(shí)際需要，來開展自己的專業(yè)化教學(xué)，力求讓人才能夠一出社會就受到企業(yè)的認(rèn)同，得到市場的認(rèn)可，能夠幫助學(xué)生更快更好地實(shí)現(xiàn)人生的價值。

具體而言，學(xué)校應(yīng)該考慮將學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)與其在工廠之間的實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過工學(xué)結(jié)合的方式，學(xué)生在學(xué)校就讀期間就有機(jī)會進(jìn)入到工廠從事相關(guān)的學(xué)習(xí)和見習(xí)，用這樣的方式來幫助學(xué)生提升自己的實(shí)踐操作能力。

（三）革新理念。理念是行動的先導(dǎo)，任何教育教學(xué)活動的創(chuàng)新，都應(yīng)該以理念的創(chuàng)新作為開始。為了培養(yǎng)高職院校服裝設(shè)計專業(yè)人才的創(chuàng)新素質(zhì)，老師應(yīng)該在自身的理念上進(jìn)行有針對性的更新，應(yīng)該著眼于當(dāng)前我國服裝行業(yè)發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)狀況，根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)來進(jìn)行有針對性的個性化教學(xué)。具體而言，應(yīng)該認(rèn)識到每一個學(xué)生的人生選擇和個人能力的體現(xiàn)是各有不同的，學(xué)校也一定要針對學(xué)生不同的人生選擇和本身能力，在實(shí)踐操作或者動手能力以及個人創(chuàng)新層面的特質(zhì)來開展有針對性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠依據(jù)自身的特長來開展自己的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

高職服裝設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)需要老師、學(xué)校和學(xué)生三者共同努力，為了完成這一個目標(biāo)，每一個在高職院校當(dāng)中從事相關(guān)教育教學(xué)的老師，都應(yīng)該自覺承擔(dān)起責(zé)任。

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作者簡介：

張 融（1985-），女，漢族，安徽銅陵人，助教，碩士，馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)設(shè)計系，服裝設(shè)計理論研究與應(yīng)用。

基金項(xiàng)目：[省級課題]古徽州民間服飾藝術(shù)在信息化背景下的傳承創(chuàng)新研究（SK2014A025）；[安徽省科研項(xiàng)目]高職服裝專業(yè)基于崗位核心能力的課程設(shè)置研究（2015jyxm456）；[校級質(zhì)量工程項(xiàng)目]卓越民間工藝美術(shù)設(shè)計師培養(yǎng)（2014XJZJJH02）；[校級科研項(xiàng)目]傳統(tǒng)肚兜內(nèi)衣的藝術(shù)表現(xiàn)形式研究（2017xjzdky）。