研究鋼琴教學(xué)中元認(rèn)知理論的作用

李靜

【摘 要】經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，極大促進(jìn)了現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展，加快現(xiàn)代化教育發(fā)展進(jìn)程，賦予教育新的意義和內(nèi)涵。對(duì)于國家來說，開始倡導(dǎo)素質(zhì)教育和藝術(shù)教育，確保我國教育創(chuàng)新性和全面性發(fā)展。對(duì)于鋼琴教育來說，它是我國素質(zhì)教育的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要就鋼琴教學(xué)中元認(rèn)知理論的作用進(jìn)行分析和研究，實(shí)現(xiàn)高?，F(xiàn)代化素質(zhì)教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；元認(rèn)知理論；作用；分析和研究

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0211-02

元認(rèn)知這一理論在當(dāng)下鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用較為廣泛，具有實(shí)際應(yīng)用性。元認(rèn)知理主要是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)上，在對(duì)事件和活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)知后，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和記憶。元認(rèn)知理論在當(dāng)下教育領(lǐng)域的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)，可以教授學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)技巧和方法，提高學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的掌握。

一、元認(rèn)知這一理論在高校鋼琴教學(xué)中的主要作用

（一）改變教師傳統(tǒng)教學(xué)理念。對(duì)于鋼琴教學(xué)來說，以往教師的教學(xué)模式具有單一特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去興趣，失去了鋼琴教學(xué)的實(shí)際價(jià)值和意義。利用元認(rèn)知理論來進(jìn)行鋼琴教學(xué)，具有實(shí)際教學(xué)意義，教師改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，把學(xué)生放在教學(xué)主要位置，教師可以在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)鋼琴理論知識(shí)和技巧，領(lǐng)會(huì)鋼琴的獨(dú)特魅力。讓學(xué)生在增加對(duì)自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，知道如何學(xué)習(xí)鋼琴，營造一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化鋼琴教學(xué)的最大目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)理念是開放式教學(xué)的主要體現(xiàn)，是教育創(chuàng)新的主要體現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)主要是提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樹立獨(dú)立學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)。元認(rèn)知理論在鋼琴教學(xué)中的首要特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次是提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)生可以利用科學(xué)化和合理化的方法來解決不同問題，在學(xué)習(xí)期間得到情感體驗(yàn)，利用元認(rèn)知理論來進(jìn)行自主調(diào)節(jié)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，提高鋼琴學(xué)習(xí)的信心。

（三）提高教師教學(xué)積極性，建立良好師生關(guān)系。元認(rèn)知理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能激發(fā)教師的教學(xué)積極性，教師可以利用元認(rèn)知理論對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，保證鋼琴教學(xué)效果。教師和學(xué)生之間的交流也會(huì)隨之增加，使教師在學(xué)生心中樹立全新形象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。總而言之，元認(rèn)知理論在鋼琴教學(xué)中具有自身教學(xué)意義，其滿足當(dāng)下教育改革大背景下藝術(shù)教育發(fā)展目標(biāo)，滿足學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生形成科學(xué)化和健康的人生觀和價(jià)值觀。

二、鋼琴教學(xué)中元認(rèn)知理論的實(shí)際應(yīng)用闡述

（一）鋼琴教學(xué)中元認(rèn)知理論的教學(xué)方式。元認(rèn)知理論主要是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)上，利用監(jiān)控形式進(jìn)行認(rèn)知，對(duì)鋼琴教學(xué)具有積極作用。元認(rèn)知理論在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用，主要涵蓋以下幾種教學(xué)途徑和方式。其一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師利用自主教學(xué)形式，提高學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中，不斷完善自身，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，掌握鋼琴學(xué)習(xí)知識(shí)。其二，教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥。教師在教學(xué)過程中，無論是點(diǎn)撥還是指導(dǎo)，都要適當(dāng)而止，點(diǎn)到即可，引導(dǎo)學(xué)生去感悟和體會(huì)鋼琴學(xué)習(xí)方法，掌握好不同的演奏技巧。其三，進(jìn)行循序漸進(jìn)教學(xué)。其四，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助和指導(dǎo)。對(duì)于當(dāng)下鋼琴教學(xué)來說，最后這種教學(xué)方法應(yīng)用較為普遍。

（二）鋼琴教學(xué)中元認(rèn)知理論的訓(xùn)練和教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，首先要明白鋼琴教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生熟知學(xué)習(xí)內(nèi)容，在保證學(xué)生掌握了鋼琴內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為其構(gòu)建學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，利用科學(xué)的方法和策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，保證其學(xué)習(xí)策略和方法的合理運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)中元認(rèn)知理論。

例如，學(xué)生在練習(xí)鋼琴指法時(shí)，教師就可以引導(dǎo)其增加對(duì)自身學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)注，并進(jìn)行記錄，記錄當(dāng)下學(xué)習(xí)到什么知識(shí)，掌握了哪些學(xué)習(xí)技巧，自身是否還有提升空間，等等。對(duì)于目標(biāo)構(gòu)成元素來說，也就是要增加學(xué)生對(duì)目標(biāo)因素的了解，依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的構(gòu)建。

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)自身學(xué)習(xí)能力和技巧的掌握，依據(jù)當(dāng)下學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，等等。教師在音色教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生知道不同鋼琴鍵，音色也不同，要依據(jù)不同的演奏，增加學(xué)生對(duì)作品的情感感悟，依據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理變化規(guī)律，為自身設(shè)計(jì)合理化學(xué)習(xí)方法，利用科學(xué)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）提高體驗(yàn)認(rèn)知和監(jiān)控認(rèn)知度。對(duì)于監(jiān)控認(rèn)知度來說，教師要加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的不同環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行關(guān)注和監(jiān)控，對(duì)自身學(xué)習(xí)行為和心理變化特點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知度，結(jié)合自身學(xué)習(xí)弊端，構(gòu)建合理化學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案，梳理學(xué)習(xí)思路，通過思考，引導(dǎo)學(xué)生說出主要想法和思維模式。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，首先，教師要增加和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自身，實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控。其次，教師也要提高體驗(yàn)認(rèn)知度，就體驗(yàn)認(rèn)知來說，主要包括兩種不同形式，其一是積極性體驗(yàn)感受；其二是消極性認(rèn)知感受。積極性體驗(yàn)感受和消極性認(rèn)知感受各有特點(diǎn)，可以通過心理和情緒變化來直觀展現(xiàn)。對(duì)于這一直觀變化的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)考試對(duì)學(xué)生情緒和心理變化影響較大。因此，教師可以利用考試增加對(duì)學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)知的了解，提高學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)知度，在教學(xué)過程中，在考試過后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)認(rèn)知，總結(jié)學(xué)習(xí)弊端，了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，取人之長，補(bǔ)己之短。

三、結(jié)語

鋼琴教學(xué)中元認(rèn)知理論的實(shí)際應(yīng)用，首先，教師要樹立科學(xué)化教學(xué)目標(biāo)，明確鋼琴教學(xué)中元認(rèn)知理論的教學(xué)方式，明確鋼琴教學(xué)中元認(rèn)知理論的訓(xùn)練和教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)自身的了解，依據(jù)自身學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，建立合理化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高體驗(yàn)認(rèn)知和監(jiān)控認(rèn)知度，通過思考，引導(dǎo)學(xué)生說出自身的主要想法和思維模式，增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，保證元理論教學(xué)質(zhì)量和效果

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